Em uma região do Cerrado, uma área de vegetação nativa foi desmatada para a expansão agrícola. Antes da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma região do Cerrado, uma área de vegetação nativa foi desmatada para a expansão agrícola. Antes da intervenção, havia grande variedade de répteis, incluindo espécies que utilizavam a serapilheira, troncos e arbustos como abrigo e fonte de alimento. Após o desmatamento, o clima local permaneceu adequado, e os estudos não registraram aumento na predação, na competição entre os répteis ou na temperatura média regional. Entretanto, a remoção da vegetação eliminou muitos abrigos e reduziu a disponibilidade de alimento, além de separar os remanescentes de vegetação nativa. Com base no texto, qual fator explica diretamente a redução da diversidade de répteis observada na área desmatada?
- A) A ocorrência de clima inadequado para a sobrevivência dos répteis.
- B) O aumento da competição entre as espécies de répteis locais.
- C) A perda de abrigo e alimento causada pela remoção da vegetação.
- D) O aumento da predação sobre as espécies de répteis da região.
- E) A elevação da temperatura média da região desmatada.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ele afirma que o clima permaneceu adequado, que não houve aumento de predação, de competição entre répteis nem de temperatura média. Ou seja, todos os fatores externos típicos são descartados pelo próprio texto.
- Identifique o que o texto diz que de fato mudou: a remoção da vegetação eliminou muitos abrigos, reduziu a disponibilidade de alimento e separou os remanescentes de vegetação nativa.
- Relacione a causa ao efeito. Como a serapilheira, os troncos e os arbustos eram abrigo e fonte de alimento para os répteis, perder esses recursos reduz diretamente a capacidade das espécies de viver na área, o que explica a queda da diversidade. Portanto, a alternativa C é a correta, e o gabarito oficial está certo.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque o texto afirma que o clima permaneceu adequado. A alternativa B está errada porque não houve aumento da competição entre os répteis. A alternativa D está errada porque não houve aumento da predação. A alternativa E está errada porque a temperatura média regional não se alterou.
💡 Dica: Considere os impactos do desmatamento na fauna local.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que o desmatamento necessariamente torna o clima inadequado, ignorando a informação explícita de que o clima permaneceu adequado.
O aluno acredita que, com menos recursos, as espécies passam a competir mais entre si, mas o texto diz expressamente que não houve aumento da competição.
Por que engana: O aluno pode confundir a destruição de habitat com fatores como clima ou competição, não reconhecendo a importância do habitat para a diversidade.
A remoção da vegetação destrói componentes do habitat necessários à sobrevivência dos répteis, como locais de abrigo e recursos alimentares. Com a redução desses recursos e a fragmentação dos remanescentes, algumas espécies deixam de sobreviver ou de ocupar a área, diminuindo a diversidade local. Os demais fatores mencionados no texto não apresentaram aumento ou alteração capaz de explicar diretamente o fenômeno.
O aluno imagina que a abertura da área expõe os répteis a mais predadores, mas o estudo não registrou aumento da predação.
O aluno associa desmatamento a aquecimento local, senso comum sobre áreas sem vegetação, mas o texto informa que a temperatura média regional não aumentou.
Raio-X da questão
diversidade de répteis
diagnostico
diversidade de espécies · impacto ambiental
Estudar os fatores que afetam a biodiversidade em ecossistemas.
O aluno pode confundir a destruição de habitat com fatores como clima ou competição, não reconhecendo a importância do habitat para a diversidade.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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