Imaginando uma brincadeira de construção, ao tentar empilhar blocos, você percebe que não consegue alcançar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imaginando uma brincadeira de construção, ao tentar empilhar blocos, você percebe que não consegue alcançar a altura desejada. O que isso ensina sobre as limitações físicas?
- A) Bloqueios são sempre definitivos.
- B) Altura não importa na brincadeira.
- C) Brincar com blocos é fácil para todos.
- D) Reconhecer limites ajuda a encontrar soluções.
- E) Você deve parar de tentar.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o que a situação ensina sobre limitações físicas. Ao empilhar blocos e não alcançar a altura desejada, a pessoa percebe um limite concreto, que pode vir do tamanho ou peso dos blocos, da estabilidade da pilha ou da própria força e alcance de quem constrói.
- Analisando a alternativa D, "Reconhecer limites ajuda a encontrar soluções", ela afirma que identificar o limite é o primeiro passo para buscar alternativas, como usar blocos mais largos, construir em base mais firme ou pedir ajuda para alcançar pontos mais altos. Essa é a lição pretendida pela situação.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Está errada porque a situação mostra que um limite pode ser contornado, e não que bloqueios são sempre definitivos.
- B) Está errada porque a própria brincadeira tem como objetivo a altura desejada, então ela importa.
- C) Está errada porque a questão trata de limitações, não afirma que a brincadeira é fácil para todos.
- E) Está errada porque desistir é a reação oposta à que a situação sugere, que é buscar outra forma de resolver.
- Conclusão: a alternativa D é a única que relaciona corretamente a limitação física percebida com uma atitude construtiva, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nas limitações físicas ao empilhar objetos.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que, ao encontrar um obstáculo, a situação não tem saída, como se o limite físico fosse permanente.
O aluno acredita que, por ser uma brincadeira, a altura não tem relevância, ignorando que o objetivo declarado é atingir a altura desejada.
Por que engana: O aluno pode acreditar que a altura não importa na brincadeira, ignorando a importância de reconhecer limites para encontrar soluções.
O aluno associa a dificuldade de empilhar blocos a uma ideia de facilidade universal, confundindo a mensagem sobre limites com uma afirmação sobre habilidade das pessoas.
Ao reconhecer limites, se busca novas abordagens para superar desafios.
O aluno interpreta a dificuldade como sinal para desistir, usando a intuição de que insistir em algo que não funciona é inútil, em vez de reavaliar a estratégia.
Raio-X da questão
limitações físicas
diagnostico
limitações físicas · soluções criativas
Revisar conceitos sobre equilíbrio e gravidade.
O aluno pode acreditar que a altura não importa na brincadeira, ignorando a importância de reconhecer limites para encontrar soluções.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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