Em uma cidade com tráfego intenso, veículos movidos a combustíveis fósseis liberam óxidos de nitrogênio (NOx)…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma cidade com tráfego intenso, veículos movidos a combustíveis fósseis liberam óxidos de nitrogênio (NOx). Na atmosfera, esses gases podem reagir com água e formar compostos ácidos, que retornam ao ambiente pela chuva. Quando esse processo ocorre continuamente, aumenta a deposição de compostos nitrogenados no solo e em corpos d’água próximos, favorecendo a proliferação de algas e alterando o equilíbrio dos ecossistemas. Considerando o mecanismo descrito no texto, qual consequência está diretamente relacionada à alteração do ciclo do nitrogênio nessa região?
- A) A conversão dos óxidos de nitrogênio atmosféricos em gás oxigênio.
- B) A remoção de nitratos do solo pela ação de bactérias desnitrificantes.
- C) O aumento da fixação biológica de nitrogênio por bactérias do solo.
- D) O aumento da entrada de compostos nitrogenados em solos e águas.
- E) A redução da entrada de compostos nitrogenados em solos e águas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma cadeia de eventos. Veículos liberam óxidos de nitrogênio (NOx), que reagem com a água da atmosfera e voltam ao ambiente pela chuva. Quando isso se repete continuamente, aumenta a deposição de compostos nitrogenados no solo e em corpos d'água. Passo 2: O enunciado pede a consequência diretamente ligada à alteração do ciclo do nitrogênio nessa região. A alteração descrita é justamente o aumento da entrada de compostos nitrogenados no solo e na água, o que torna a alternativa D correta. Passo 3: A alternativa A está errada, pois os óxidos de nitrogênio não são convertidos em gás oxigênio; eles reagem com água formando compostos ácidos. A alternativa B está errada, pois o texto não fala em remoção de nitratos por bactérias desnitrificantes; o foco é o excesso de compostos chegando ao ambiente. A alternativa C está errada, pois a fixação biológica não é citada e o mecanismo descrito é de origem poluidora, não de aumento da atividade de bactérias do solo. A alternativa E está errada, pois o texto afirma o contrário: a entrada de compostos nitrogenados aumenta. Passo 4: Conclusão: o gabarito oficial D está correto e coincide com a resolução feita a partir do texto, sem necessidade de discordância.
💡 Dica: Considere os impactos da poluição no ciclo biogeoquímico.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado os óxidos de nitrogênio ao oxigênio, confundindo a formação de compostos ácidos com a liberação de gás oxigênio na atmosfera.
O aluno pode ter lido a palavra nitrato e assumido que o texto trata de remoção do nitrogênio do solo por desnitrificação, sem perceber que o texto descreve acúmulo e não remoção.
O aluno pode ter pensado que mais nitrogênio disponível estimula diretamente a fixação biológica pelas bactérias do solo, uma relação não descrita no texto.
Por que engana: Confundir os efeitos da poluição com benefícios, como pensar que a poluição pode aumentar a produção de alimentos.
Os óxidos de nitrogênio liberados pelos veículos são transformados na atmosfera e retornam ao ambiente pela chuva. Esse processo, chamado deposição atmosférica, acrescenta compostos nitrogenados ao solo e à água, podendo causar desequilíbrios como a eutrofização.
O aluno pode ter invertido a relação descrita no texto, entendendo que a chuva ácida retira compostos nitrogenados do ambiente, quando o texto diz que eles são depositados em excesso.
Raio-X da questão
ciclo do nitrogênio
diagnostico
ciclo do nitrogênio · impactos da poluição
Revisar os efeitos da poluição do ar nos ciclos biogeoquímicos.
Confundir os efeitos da poluição com benefícios, como pensar que a poluição pode aumentar a produção de alimentos.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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