Em uma atividade de pintura em grupo, uma criança fica triste porque não consegue o pincel desejado. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de pintura em grupo, uma criança fica triste porque não consegue o pincel desejado. Qual seria a melhor maneira de ajudá-la?
- A) Dizer que ela deve esperar a vez.
- B) Oferecer um pincel diferente sem perguntar.
- C) Encorajar a pedir emprestado ao colega.
- D) Deixar que ela use os dedos para pintar.
- E) Falar que existe mais pincéis em casa.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede a melhor forma de ajudar uma criança triste por não conseguir o pincel desejado durante uma atividade em grupo. Como se trata de uma situação de convivência, a resposta deve estimular a criança a resolver o problema, desenvolver a autonomia e fortalecer a relação com os colegas.
- A alternativa C, encorajar a criança a pedir emprestado ao colega, é a melhor. Ela incentiva a comunicação, a negociação e a cooperação, e ainda valida o desejo da criança sem resolver o problema por ela.
- A alternativa A está errada porque pedir que ela espere a vez minimiza o sentimento de tristeza, sem oferecer nenhum apoio.
- A alternativa B está errada porque oferecer outro pincel sem perguntar ignora o desejo da criança e a retira do centro da decisão.
- A alternativa D está errada porque sugerir que use os dedos para pintar ignora o objetivo da atividade e pode gerar frustração adicional.
- A alternativa E está errada porque mencionar que existem mais pincéis em casa não resolve a situação presente e desloca a atenção para algo que não está disponível na atividade.
- Observação: a questão é de natureza pedagógica e admite certa interpretação, mas a resposta C é a que melhor combina acolhimento, autonomia e convivência social, por isso concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as emoções da criança e as opções disponíveis.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que a melhor atitude é apenas mandar a criança aguardar, como uma regra de disciplina, sem considerar o sentimento dela.
Por que engana: A criança pode achar que deve esperar a vez, sem entender que pode pedir ajuda, o que a impede de expressar seus sentimentos e necessidades.
O aluno acredita que resolver rapidamente o problema, trocando o pincel, é sempre a forma mais gentil de ajudar, sem perceber que a criança precisa ser ouvida.
Isso ajuda a desenvolver habilidades sociais.
O aluno pensa que qualquer solução que faça a criança pintar imediatamente é adequada, sem considerar o objetivo da atividade e a higiene ou o significado do material.
O aluno acredita que basta mostrar que há alternativas disponíveis em outro lugar para acalmar a criança, sem tratar da situação presente.
Raio-X da questão
empatia e cooperação
diagnostico
noções de empatia · interação social
Revisar estratégias de apoio emocional em atividades em grupo.
A criança pode achar que deve esperar a vez, sem entender que pode pedir ajuda, o que a impede de expressar seus sentimentos e necessidades.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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