During a literature-club meeting at a Brazilian school, the students discuss a novel that has become popular…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
During a literature-club meeting at a Brazilian school, the students discuss a novel that has become popular among teenagers. One student says, “I know many people like this book, but I did not enjoy it because the characters seemed unrealistic.” The teacher reminds the group that respectful discussion includes listening to different opinions and asking questions without attacking anyone. Based on the situation, which response would best keep the discussion respectful while encouraging the student to explain a different opinion?
- A) That is an absurd opinion; everyone should like this book.
- B) Could you explain what led you to that view?
- C) I disagree, because this novel is clearly well written.
- D) You should read it again before expressing that opinion.
- E) Let us discuss only books that everyone in the group enjoys.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A situação descreve um clube de leitura em que um aluno afirma não ter gostado de um romance popular porque os personagens pareceram pouco realistas. O professor lembra que a discussão respeitosa envolve ouvir opiniões diferentes e fazer perguntas sem atacar ninguém.
- Pergunta-se qual resposta mantém a discussão respeitosa e, ao mesmo tempo, incentiva o aluno a explicar sua opinião divergente. A resposta precisa combinar respeito com convite ao diálogo.
- A alternativa B, 'Could you explain what led you to that view?' (Você poderia explicar o que o levou a essa visão?), é a correta. Ela faz uma pergunta aberta, não ataca ninguém e convida o colega a desenvolver seu ponto de vista, exatamente como pede o professor.
- A alternativa A está errada porque chama a opinião de absurda e impõe que todos devem gostar do livro, o que é um ataque e desrespeita a diversidade de opiniões.
- A alternativa C está errada porque, embora discorde, apenas afirma sua posição sem perguntar nada e não convida à explicação do colega.
- A alternativa D está errada porque sugere que o colega não entendeu o livro e deveria relê-lo, o que é uma forma de desqualificação.
- A alternativa E está errada porque propõe restringir a discussão apenas a livros que todos apreciam, o que elimina a troca de opiniões divergentes que o professor quer preservar.
- Portanto, o gabarito oficial B está correto.
💡 Dica: Considere a importância do respeito nas opiniões dos outros.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, para manter o grupo unido, basta desqualificar a opinião contrária e afirmar que todos devem concordar com a própria visão sobre o livro.
Por que engana: O aluno pode escolher ignorar a opinião do colega, acreditando que isso evitará conflitos, mas na verdade isso desrespeita a diversidade de opiniões.
Essa resposta reconhece que a opinião do estudante pode ser diferente e demonstra interesse em compreender seus motivos. Além disso, estimula a continuidade do diálogo sem impor uma opinião nem desrespeitar a pessoa.
O aluno entende que discordar com firmeza já é uma discussão respeitosa, sem perceber que a questão pede um convite à explicação e não apenas uma afirmação de desacordo.
O aluno julga que a opinião do colega só é válida se ele reler o livro, confundindo discordância com falta de leitura e tratando a divergência como erro.
O aluno acredita que evitar conflitos significa restringir a conversa apenas a temas consensuais, o que elimina justamente a escuta de opiniões diferentes exigida pelo professor.
Raio-X da questão
respeito em discussões
diagnostico
respeito em discussões · escuta ativa
Revisar como manter um diálogo respeitoso em grupo.
O aluno pode escolher ignorar a opinião do colega, acreditando que isso evitará conflitos, mas na verdade isso desrespeita a diversidade de opiniões.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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