Em uma fábrica, os trabalhadores perceberam que enfrentavam problemas semelhantes: baixos salários, longas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma fábrica, os trabalhadores perceberam que enfrentavam problemas semelhantes: baixos salários, longas jornadas e ausência de participação nas decisões. Ao reconhecerem interesses comuns, organizaram-se para reivindicar mudanças nas relações de trabalho. Esse processo alterou negociações, leis e formas de distribuição de poder, evidenciando que conflitos entre grupos sociais podem impulsionar transformações históricas. Com base no texto, qual mecanismo da luta de classes explica a possibilidade de transformação das relações sociais?
- A) Preservar a separação entre os trabalhadores.
- B) Impedir negociações sobre as condições de trabalho.
- C) Estimular a competição individual entre os trabalhadores.
- D) Manter inalteradas as relações de trabalho.
- E) Gerar consciência coletiva entre os trabalhadores.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve trabalhadores que, ao perceberem problemas semelhantes (baixos salários, longas jornadas, falta de participação nas decisões), reconhecem interesses comuns e se organizam para reivindicar mudanças.
- Essa passagem da percepção individual para a ação coletiva é o mecanismo central: a consciência de classe, isto é, o reconhecimento de que a situação é compartilhada e de que a força está na união. É isso que torna possível alterar negociações, leis e a distribuição de poder.
- Analisando as alternativas, a correta é a E, pois gerar consciência coletiva é exatamente o que o texto descreve como motor da transformação.
- A alternativa A está errada, pois a separação entre os trabalhadores enfraquece a luta, sendo o oposto do que o texto relata.
- A alternativa B está errada, pois o texto mostra justamente a ocorrência de negociações, e não sua impedimento.
- A alternativa C está errada, pois a competição individual dispersa os trabalhadores e não gera a organização coletiva descrita.
- A alternativa D está errada, pois o texto afirma que o processo alterou as relações de trabalho, contrariando a ideia de manutenção.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto e coincide com a resolução independente.
💡 Dica: Analise exemplos históricos de luta de classes.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que, para haver luta, seria necessário manter grupos separados, confundindo divisão com estratégia de mobilização.
O aluno pode ter associado conflito de classes à ruptura total do diálogo, imaginando que a luta impede negociações, quando o texto mostra que a organização levou justamente a novas negociações.
Por que engana: Confundir a luta de classes como um fator que promove a paz ou entendimento entre as classes, ao invés de gerar consciência de classe.
O aluno pode ter pensado que a melhora individual, como disputar vagas ou prêmios, seria o caminho para mudar a situação, ignorando que o texto valoriza a ação conjunta.
O aluno pode ter lido a questão como se a luta de classes servisse para preservar a ordem existente, deixando de notar que o texto afirma que houve alterações nas relações de trabalho.
Ao reconhecerem problemas e interesses comuns, os trabalhadores desenvolvem consciência coletiva e passam a agir de forma organizada. Essa mobilização pode modificar relações de trabalho, leis e formas de distribuição de poder, produzindo transformações sociais.
Raio-X da questão
luta de classes
avaliacao
luta de classes · transformações sociais
Revisar teorias sobre luta de classes e suas consequências sociais.
Confundir a luta de classes como um fator que promove a paz ou entendimento entre as classes, ao invés de gerar consciência de classe.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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