Uma turma do 6º ano vai criar um podcast sobre assuntos de interesse dos estudantes. Antes de escolher os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e podcasts variados, e textos e vídeos de apresentação e apreciação próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines, gameplay, detonado etc.), dentre outros, tendo em vista as condições de produção do texto – objetivo, leitores/espectadores, veículos e mídia de circulação etc. –, a partir da escolha de uma produção ou evento cultural para analisar – livro, filme, série, game, canção, videoclipe, fanclipe, show, saraus, slams etc. – da busca de informação sobre a produção ou evento escolhido, da síntese de informações sobre a obra/evento e do elenco/seleção de aspectos, elementos ou recursos que possam ser destacados positiva ou negativamente ou da roteirização do passo a passo do game para posterior gravação dos vídeos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma turma do 6º ano vai criar um podcast sobre assuntos de interesse dos estudantes. Antes de escolher os temas e preparar os episódios, os alunos definem quem desejam alcançar com o programa. Ao planejar esse podcast, como a definição do público-alvo pode influenciar o conteúdo?
- A) Define automaticamente o número de episódios do podcast.
- B) Ajuda a escolher temas adequados aos interesses dos ouvintes.
- C) Impede a participação de convidados no programa.
- D) Garante que todos os ouvintes terão a mesma opinião.
- E) Substitui a necessidade de organizar as gravações.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que, antes de escolher os temas e preparar os episódios, a turma define quem deseja alcançar com o podcast. Isso significa definir o público-alvo.
- Conhecendo o público-alvo, a turma sabe quais assuntos despertam interesse nesses ouvintes, como linguagem, duração e tipo de tema. Por isso, a alternativa B está correta: a definição do público ajuda a escolher temas adequados aos interesses dos ouvintes.
- A alternativa A está errada, pois o público-alvo não determina a quantidade de episódios, que depende do planejamento da turma.
- A alternativa C está errada, porque saber quem é o público não impede convidados de participarem do programa.
- A alternativa D está errada, pois nenhuma definição de público garante que todos os ouvintes pensem da mesma forma.
- A alternativa E está errada, já que o público-alvo não substitui a organização das gravações, que continua necessária.
- Portanto, a resposta correta é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere como o público-alvo pode moldar o tema e a abordagem do podcast.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que definir o público leva diretamente a um número fixo de episódios, confundindo planejamento de público com planejamento de quantidade de programas.
Por que engana: Achar que o publico-alvo nao influencia o conteudo ou a linguagem do podcast.
Conhecer o público-alvo permite selecionar assuntos que sejam interessantes e úteis para os ouvintes. Também pode orientar a linguagem e a forma de apresentar o conteúdo, mas a alternativa correta destaca diretamente a escolha dos temas.
O aluno entende que definir um público específico restringe a participação, imaginando que delimitar o alcance exclui outras pessoas do programa, inclusive convidados.
O aluno supõe que direcionar o conteúdo a um público garante uniformidade de opiniões entre os ouvintes, ignorando que pessoas do mesmo grupo podem pensar de maneiras diferentes.
O aluno pensa que o planejamento do público dispensa outras etapas de produção, como a organização das gravações, confundindo etapas de planejamento diferentes.
Raio-X da questão
público-alvo em podcast
avaliacao
publico-alvo em comunicacao · planejamento de conteudo
Revisar a importância da definição do público-alvo na produção de conteúdo.
Achar que o publico-alvo nao influencia o conteudo ou a linguagem do podcast.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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