Analise a importância dos boxes em textos de divulgação científica.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Analise a importância dos boxes em textos de divulgação científica.
- A) Eliminam informações do texto.
- B) Oferecem dados adicionais importantes.
- C) Desconsideram o público leitor.
- D) Substituem o texto principal.
- E) Servem apenas para enfeitar o texto.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Os boxes são caixas de texto separadas do corpo principal de uma reportagem ou artigo de divulgação científica. Eles trazem informações complementares, como definições, dados numéricos, curiosidades, cronologias ou explicações de termos técnicos.
- Ao analisar a função dos boxes, percebe-se que eles não substituem nem apagam o conteúdo principal, mas acrescentam dados que enriquecem a compreensão do leitor sem interromper a linha de raciocínio do texto.
- Portanto, a alternativa B está correta, pois os boxes oferecem dados adicionais importantes ao leitor.
- A alternativa A está errada, pois os boxes não eliminam informações, ao contrário, acrescentam conteúdo.
- A alternativa C está errada, pois os boxes são pensados justamente para facilitar a leitura e atender ao público leitor.
- A alternativa D está errada, pois o boxe é complementar e não substitui o texto principal.
- A alternativa E está errada, pois o boxe tem função informativa e não apenas decorativa.
- Conclusão: o gabarito oficial B está coerente com a análise feita.
💡 Dica: Considere exemplos de boxes em textos científicos.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que o boxe funciona como um resumo que tira partes do texto, achando que ele existe para cortar informações.
Boxes destacam dados que complementam o texto.
O aluno entende que, por ser um recurso extra, o boxe ignora quem lê, quando na verdade ele é pensado para tornar a leitura mais acessível.
O aluno imagina que o boxe seria uma versão alternativa do texto, podendo ocupar o lugar da matéria principal.
O aluno considera que o boxe é apenas elemento visual, como ilustração ou detalhe gráfico, ignorando seu valor informativo.
Por que engana: Confundir boxes com elementos decorativos ou pensar que substituem o texto principal.
Raio-X da questão
boxes em textos científicos
avaliacao
estrutura de texto informativo · função dos elementos textuais
Revisar a função dos elementos gráficos em textos de divulgação científica.
Confundir boxes com elementos decorativos ou pensar que substituem o texto principal.
tomada_decisao
cientifico
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