Uma notícia escolar recebeu o título “Descoberta incrível pode acabar com a gripe!”. No texto, pesquisadores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma notícia escolar recebeu o título “Descoberta incrível pode acabar com a gripe!”. No texto, pesquisadores explicam que testaram uma substância apenas em laboratório e que ainda são necessários novos estudos antes de afirmar que ela funciona em pessoas. Ao ler apenas o título dessa notícia, que expectativa ou viés ele pode causar no leitor?
- A) O título apresenta o resultado como certo e próximo, embora a pesquisa ainda esteja no início.
- B) O título apresenta opiniões diferentes sobre o tratamento.
- C) O título informa com precisão que a pesquisa já foi concluída.
- D) O título explica os procedimentos usados no laboratório.
- E) O título avisa que a substância foi proibida pelos pesquisadores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o título com atenção. Ele usa expressões como “Descoberta incrível” e “pode acabar com a gripe!”, que transmitem certeza, entusiasmo e proximidade de uma solução definitiva.
- Compare o título com o que o texto informa. A substância foi testada apenas em laboratório e ainda são necessários novos estudos antes de afirmar que funciona em pessoas, ou seja, a pesquisa está em fase inicial.
- Identifique o viés. Quem lê só o título tende a acreditar que o problema da gripe já está praticamente resolvido, o que cria uma expectativa exagerada em relação ao resultado real.
- Analise as alternativas. A alternativa A descreve exatamente esse efeito: apresenta o resultado como certo e próximo, embora a pesquisa esteja no início. Ela é a resposta correta, e o gabarito oficial está correto.
- Verifique as demais. B está errada porque o título não apresenta opiniões divergentes, apenas uma afirmação otimista. C está errada porque o título não informa que a pesquisa foi concluída; pelo contrário, sugere um resultado definitivo sem essa informação. D está errada porque o título não descreve procedimentos de laboratório. E está errada porque o título não menciona qualquer proibição da substância.
💡 Dica: Considere como o título se relaciona com o conteúdo do artigo.
Alternativa por alternativa
A expressão “descoberta incrível” valoriza exageradamente o resultado, e “pode acabar com a gripe” faz parecer que a solução já está quase garantida. Porém, o texto informa que houve apenas um teste em laboratório e que ainda são necessários novos estudos. Assim, o título pode levar o leitor a acreditar em uma conclusão mais forte do que a apresentada no artigo.
O aluno pode ter interpretado a palavra “pode” como indicação de dúvida ou de debate entre especialistas. O título, porém, apresenta uma única afirmação otimista, sem opiniões contrastantes.
O aluno pode ter confundido a confiança do tom do título com a conclusão da pesquisa. O título transmite certeza, mas não informa que o estudo foi concluído; o texto indica o contrário.
O aluno pode ter associado a menção a laboratório no texto ao conteúdo do título. O título não descreve métodos nem procedimentos, apenas anuncia um resultado.
O aluno pode ter lido de forma descuidada e inventado uma informação que não aparece. Nada no título trata de proibição, e os pesquisadores não são mencionados como responsáveis por qualquer proibição.
Raio-X da questão
análise de título
diagnostico
analise de texto · interpretacao de titulo
Revisar como títulos influenciam a interpretação de textos.
Confundir o efeito do titulo sensacionalista com titulos informativos, nao reconhecendo o viés que ele pode gerar.
pensamento_critico
literario
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