Identifique qual gráfico representa a altura das crianças da turma.
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Identifique qual gráfico representa a altura das crianças da turma.
- A) Gráfico de barras
- B) Gráfico de pizza
- C) Gráfico de linha
- D) Gráfico de dispersão
- E) Gráfico de área
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o tipo de dado. A altura de cada criança é uma grandeza numérica que pode ser comparada entre os alunos da turma, e o objetivo é mostrar como essas alturas se distribuem, por exemplo quantas crianças têm altura entre 1,20 m e 1,30 m.
- Escolha o gráfico adequado para comparar quantidades por categorias ou faixas. O gráfico de barras é o mais usado para esse fim: cada barra representa uma faixa de altura (ou cada criança) e seu comprimento mostra a quantidade ou o valor correspondente.
- Analise as alternativas. O gráfico de barras (A) organiza os valores em barras comparáveis, o que atende ao objetivo da questão. O gráfico de pizza (B) mostra partes de um todo em porcentagens e não é adequado para uma variável numérica como altura. O gráfico de linha (C) é indicado para acompanhar a evolução de uma grandeza ao longo do tempo, o que não é o caso. O gráfico de dispersão (D) relaciona duas variáveis numéricas para verificar correlação, e não serve para descrever a altura de uma turma. O gráfico de área (E) também representa evolução ao longo do tempo ou acumulação, não a distribuição de alturas.
- Conclusão. Como o enunciado não traz os dados nem um contexto temporal, a resposta que melhor se encaixa é o gráfico de barras, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe atentamente os gráficos apresentados.
Alternativa por alternativa
Gráfico de barras é ideal para comparar alturas.
O aluno pensa que o gráfico de pizza serve para mostrar qualquer conjunto de dados, pois associa gráficos circulares a 'informações sobre a turma'. Ele não percebe que a pizza mostra a proporção de cada parte em relação ao total, e não os valores individuais das alturas.
O aluno associa o gráfico de linha a qualquer conjunto de números, achando que basta ligar os pontos de cada criança. Ele não nota que a linha pressupõe uma sequência ordenada, normalmente no tempo, e que os alunos não formam uma sequência temporal.
Por que engana: Confundir tipos de gráficos e suas aplicações, escolhendo um gráfico inadequado para representar alturas.
O aluno acha que, por as alturas serem números, o gráfico de dispersão é o mais adequado para 'mostrar todos os valores'. Ele confunde o uso do gráfico de dispersão, que relaciona duas variáveis, com a simples representação de uma única variável.
O aluno pensa que o gráfico de área é uma versão 'preenchida' do gráfico de linha e, portanto, serve para qualquer série de valores. Ele não percebe que o gráfico de área também representa evolução ou acúmulo ao longo de uma sequência, o que não se aplica à altura das crianças.
Raio-X da questão
gráficos de altura
avaliacao
leitura de graficos simples · noções de altura
Revisar como interpretar gráficos de dados.
Confundir tipos de gráficos e suas aplicações, escolhendo um gráfico inadequado para representar alturas.
pensamento_critico
cotidiano
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