Durante uma oficina de investigação histórica, a professora orientou a turma: “Ao perceber uma afirmação, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma oficina de investigação histórica, a professora orientou a turma: “Ao perceber uma afirmação, a dúvida impede sua aceitação imediata e ajuda a formular perguntas. Depois de reunir informações, a crítica examina as razões e as evidências para avaliar a consistência dessa afirmação. Assim, perguntar e avaliar são movimentos relacionados, mas não idênticos, no processo de aprendizagem.” Com base no texto, compare a função da dúvida e a função da crítica no processo de aprendizagem.
- A) Dúvida e crítica exercem exatamente a mesma função.
- B) Crítica formula perguntas; dúvida julga razões e evidências.
- C) Dúvida formula perguntas; crítica examina razões e evidências.
- D) Dúvida encerra investigação; crítica dispensa razões e evidências.
- E) Dúvida confirma certezas; crítica apenas repete opiniões.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve dois momentos do processo de aprendizagem. No primeiro, a dúvida impede a aceitação imediata de uma afirmação e ajuda a formular perguntas. No segundo, depois de reunir informações, a crítica examina razões e evidências para avaliar a consistência da afirmação.
- Identifique a função de cada um. A dúvida tem a função de bloquear a aceitação automática e de gerar perguntas. A crítica tem a função de avaliar, isto é, examinar razões e evidências para julgar se a afirmação se sustenta.
- Compare com as alternativas. A alternativa C afirma exatamente isso: dúvida formula perguntas e crítica examina razões e evidências. Por isso, ela está correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Verifique as demais. A alternativa A está errada porque o texto diz que perguntar e avaliar são movimentos relacionados, mas não idênticos. A alternativa B inverte as funções. A alternativa D está errada porque a dúvida não encerra a investigação, ela a inicia, e a crítica depende justamente de razões e evidências. A alternativa E está errada porque a dúvida não confirma certezas, ela as questiona, e a crítica não se limita a repetir opiniões.
💡 Dica: Identifique as características de cada ferramenta antes de comparar.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que, por dúvida e crítica serem relacionadas, elas teriam a mesma função, ignorando que o texto diz explicitamente que são movimentos 'não idênticos'.
O aluno inverte as funções: associa a crítica à formulação de perguntas e a dúvida ao julgamento de razões e evidências, quando o texto atribui essas tarefas ao contrário.
O texto atribui à dúvida a função de interromper a aceitação imediata e formular perguntas. À crítica cabe examinar razões e evidências para avaliar a consistência de uma afirmação. Portanto, são funções relacionadas, mas distintas e complementares.
O aluno entende que a dúvida interrompe a investigação e que a crítica prescinde de provas, o que contradiz o texto, pois a dúvida inicia o processo e a crítica depende de razões e evidências.
O aluno acredita que a dúvida serve para confirmar o que já se sabe e que a crítica se resume a repetir opiniões, usando a ideia do senso comum de que dúvida é sinônimo de desconfiança sem fundamento.
Por que engana: Confundir o papel inicial da dúvida com o papel aprofundador da crítica no processo de aprendizado.
Raio-X da questão
dúvida e crítica
avaliacao
conceito de dúvida · conceito de crítica
Revisar a importância da dúvida e da crítica no processo de aprendizado.
Confundir o papel inicial da dúvida com o papel aprofundador da crítica no processo de aprendizado.
pensamento_critico
abstrato
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