Na aula de Arte, Ana quer criar um ritmo usando objetos do dia a dia. Qual opção mostra três fontes sonoras e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Arte, Ana quer criar um ritmo usando objetos do dia a dia. Qual opção mostra três fontes sonoras e como usá-las?
- A) Panelas batidas, garrafas chacoalhadas e palmas marcando o tempo.
- B) Mesas empurradas, cadeiras alinhadas e mochilas fechadas.
- C) Livros lidos, tecidos dobrados e lápis guardados.
- D) Copos desenhados, caixas pintadas e jornais colados.
- E) Papéis rasgados, pedras paradas e lousas apagadas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede uma opção que mostre três fontes sonoras (objetos ou ações que produzem som) e como usá-las para criar um ritmo, ou seja, sons organizados no tempo.
- Analisando a alternativa A, temos panelas batidas (produzem som ao serem percutidas), garrafas chacoalhadas (produzem som ao serem sacudidas, com os objetos internos batendo) e palmas marcando o tempo (som corporal organizado em pulsação). São três fontes sonoras e cada uma aparece com um modo de uso que gera ritmo.
- Por que as outras estão erradas: a B traz mesas empurradas, cadeiras alinhadas e mochilas fechadas, ações que quase não produzem som intencional e não formam ritmo; a C traz livros lidos, tecidos dobrados e lápis guardados, sem fonte sonora clara; a D traz copos desenhados, caixas pintadas e jornais colados, que são ações visuais e não sonoras; a E traz papéis rasgados, que produzem som, mas pedras paradas e lousas apagadas não geram som organizado em ritmo.
- Conclusão: a alternativa A é a única em que há três fontes sonoras reais e um uso that gera ritmo, por isso o gabarito A está correto.
💡 Dica: Pense em sons do cotidiano e como eles podem ser usados musicalmente.
Alternativa por alternativa
Panelas, garrafas e palmas produzem sons. Podemos bater, chacoalhar e marcar o tempo para formar um ritmo.
O aluno confundiu ações do cotidiano com fontes sonoras, achando que qualquer objeto em movimento ou arrumado serve para criar ritmo.
Acreditou que ler, dobrar ou guardar objetos já caracteriza produção de som, sem perceber que esses objetos não produzem sons organizados.
Por que engana: Achar que apenas instrumentos musicais tradicionais podem ser fontes sonoras para criar ritmos, ignorando objetos do dia a dia.
Pensou que desenhar, pintar e colar sejam formas de produzir som, confundindo atividades de artes visuais com atividades sonoras.
Percebeu que rasgar papel gera som, mas julgou que pedras paradas e lousas apagadas também servem como fontes de ritmo, sem considerar que objetos parados e ações sem som não criam ritmo.
Raio-X da questão
fontes sonoras
fixacao
fontes sonoras cotidianas · ritmo musical básico
Revisar como diferentes sons podem ser utilizados na música.
Achar que apenas instrumentos musicais tradicionais podem ser fontes sonoras para criar ritmos, ignorando objetos do dia a dia.
criatividade
cotidiano
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