Em uma aula de Computação, os estudantes analisaram este algoritmo: início ler cinco temperaturas calcular a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências, repetições e seleções condicionais para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula de Computação, os estudantes analisaram este algoritmo: início ler cinco temperaturas calcular a média das temperaturas contar quantas são maiores que a média mostrar essa quantidade fim A professora explicou que compreender a finalidade de um algoritmo exige observar os dados que entram, as operações realizadas e o resultado produzido. Com base no algoritmo apresentado, qual estratégia permite identificar com maior precisão sua finalidade?
- A) Desconsiderar as operações e observar apenas as temperaturas lidas.
- B) Examinar somente a última instrução apresentada no algoritmo.
- C) Escolher a finalidade com base no nome da atividade escolar.
- D) Relacionar as entradas, as operações realizadas e o resultado produzido.
- E) Observar somente o primeiro dado informado ao algoritmo.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o algoritmo e identifique as entradas: ele lê cinco temperaturas.
- Identifique as operações: calcula a média dessas temperaturas e conta quantas são maiores que a média.
- Identifique o resultado produzido: mostra essa quantidade, ou seja, um número inteiro que indica quantas temperaturas ficaram acima da média.
- Conclua a estratégia adequada. A finalidade do algoritmo só fica clara quando relacionamos entradas, operações e saída juntas, pois é essa combinação que mostra o que o algoritmo faz com os dados e para que serve.
- Por que as demais estão erradas: A) ignorar as operações elimina justamente a parte que transforma os dados em resultado; B) a última instrução isolada mostra apenas a saída, sem explicar como ela foi obtida; C) o nome da atividade escolar não está no algoritmo e não descreve seu funcionamento; E) o primeiro dado isolado não permite entender o cálculo nem o resultado.
- Resposta: gabarito D, que confirma a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense sobre os elementos que compõem uma notícia.
Alternativa por alternativa
Acredita que apenas os valores lidos bastam para entender a finalidade, ignorando que a média e a contagem definem o que o algoritmo realmente faz.
Supõe que a última linha do algoritmo resume sozinha tudo o que ele faz, sem considerar as instruções anteriores que produziram o valor mostrado.
Usa a intuição do contexto escolar, pensando que o título ou a atividade dizem a finalidade, quando a finalidade deve ser deduzida do próprio algoritmo.
A finalidade do algoritmo é compreendida pela relação entre seus elementos: ele recebe cinco temperaturas, calcula a média, conta quantas superam esse valor e exibe essa quantidade. Portanto, é necessário analisar entradas, processamento e saída em conjunto.
Imagina que o primeiro dado é suficiente para revelar o propósito do algoritmo, desconsiderando que os cinco valores e o cálculo da média são necessários.
Por que engana: Focar em elementos superficiais como imagens ou dados pessoais, ignorando a análise do conteúdo e tipo de dados apresentados.
Raio-X da questão
análise de notícias
avaliacao
analise de textos informativos · interpretacao de dados
Revisar as características e estruturas de uma notícia.
Focar em elementos superficiais como imagens ou dados pessoais, ignorando a análise do conteúdo e tipo de dados apresentados.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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