Em uma atividade bem planejada, com acesso igual aos recursos e orientação do professor, qual efeito positivo…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir soluções computacionais de problemas de diferentes áreas do conhecimento, de forma individual e colaborativa, selecionando as estruturas de dados e técnicas adequadas, aperfeiçoando e articulando saberes escolares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade bem planejada, com acesso igual aos recursos e orientação do professor, qual efeito positivo os artefatos computacionais podem favorecer no trabalho em grupo?
- A) Substituem o professor
- B) Melhoram a colaboração entre os alunos
- C) Aumentam a exclusão digital
- D) Reduzem o interesse dos alunos
- E) Podem atrasar o aprendizado
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pergunta qual efeito positivo os artefatos computacionais (computadores, tablets, softwares e recursos digitais) podem favorecer no trabalho em grupo, em uma atividade bem planejada, com acesso igual aos recursos e orientação do professor. A palavra-chave é 'positivo'.
- Analisando as alternativas, a única que descreve um efeito positivo é a B: os artefatos computacionais podem melhorar a colaboração entre os alunos, pois facilitam a comunicação, a divisão de tarefas, a edição compartilhada de documentos e a troca de ideias.
- A alternativa A está errada, pois recursos computacionais apoiam o trabalho do professor e não o substituem, já que o papel docente de planejar e orientar permanece.
- A alternativa C está errada, pois o enunciado trata de acesso igual aos recursos, condição que combate e não aumenta a exclusão digital.
- A alternativa D está errada, pois um uso bem planejado tende a aumentar o engajamento, e não a reduzir o interesse dos alunos.
- A alternativa E está errada, pois descreve um efeito negativo, contrário ao que a questão pede. Resolvi a questão de forma independente e cheguei à alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere como recursos digitais podem apoiar a interação dos alunos em uma atividade bem orientada.
Alternativa por alternativa
Imagina que a tecnologia assume o papel do professor, como se o computador dispensasse a mediação docente no trabalho em grupo. Ele confunde recurso de apoio com substituto do ensino.
Com acesso aos recursos e uma atividade bem organizada, os alunos podem contribuir juntos para o trabalho e trocar ideias.
Associa o uso de computadores apenas ao problema da desigualdade de acesso, ignorando que a questão já pressupõe acesso igual aos recursos. Ele lê a palavra 'digital' sem atentar à condição do enunciado.
Por que engana: O aluno pode escolher uma alternativa negativa por ignorar que o enunciado pressupõe acesso igual aos recursos e orientação adequada do professor.
Supõe que o uso de recursos digitais desmotiva os alunos, provavelmente por senso de que telas distraem. Não percebe que a questão pede um efeito positivo, o que exclui essa alternativa.
Lê a pergunta de forma desatenta e escolhe uma alternativa que descreve um efeito possível, mas negativo, quando o enunciado pede explicitamente um efeito positivo. Trata-se de descuido com o termo 'positivo'.
Raio-X da questão
colaboração com artefatos computacionais
avaliacao
Funções dos artefatos computacionais · Colaboração em atividades de grupo
Revise como artefatos computacionais podem apoiar a colaboração e o trabalho em grupo.
O aluno pode escolher uma alternativa negativa por ignorar que o enunciado pressupõe acesso igual aos recursos e orientação adequada do professor.
ciencia_tecnologia
colaboracao
cientifico
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