Sobre estas questões de Contagem de rotina
Esta página reúne 17 questões de Contagem de rotina voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ordem de chamada e guichê.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico.
9F · 1M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Criativo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF01MA01Média🧠 Analisar⏱ medio
— Senha 12! Guiche 4! — anunciou a atendente, olhando para o painel.
Na entrada do centro de atendimento, as pessoas pegavam uma senha de papel com um numero. Um cartaz informava que os numeros das senhas seriam chamados na sequencia, conforme fossem chegando: 1, depois 2, depois 3, e assim por diante. Quando um numero aparecia no painel, a pessoa procurava o guiche indicado para ser atendida.
Enquanto esperava, um menino contou as 6 cadeiras vazias da sala. Sua mae mostrou no painel a chamada do momento e disse que, quando a senha dele aparecesse, ele deveria ir ao guiche indicado.
A partir do texto, conclua o que o numero 12 e o numero 4 indicam nessa situacao.
- A) O numero 12 indica a quantidade de pessoas na sala, e o numero 4 indica a ordem de chegada.
- B) O numero 12 indica a quantidade de cadeiras vazias, e o numero 4 identifica a senha da pessoa.
- C) O numero 12 identifica o guiche de atendimento, e o numero 4 indica a ordem de chamada.
- D) O numero 12 indica a ordem de chamada, e o numero 4 identifica o guiche de atendimento.
- E) O numero 12 identifica a pessoa que sera atendida, e o numero 4 indica a quantidade de guiches.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
ordem de chamada e guichê
💡 Dica de resolução
Identifique o significado dos números no contexto do atendimento.
✅ Resposta correta: D
As senhas sao chamadas em sequencia (ordem). O guiche 4 serve para indicar onde a pessoa deve ir, funcionando como identificacao.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro: trocar papois dos numeros. A sala nao tem 12 pessoas contadas e 4 nao aparece como lugar na fila.
❌ B) Erro: leitura apressada. As cadeiras vazias foram contadas como 6, e 4 esta ligado ao guiche, nao a senha.
❌ C) Erro: inverter os numeros do painel. O painel mostra uma senha (ordem) e um guiche (identificacao do local).
❌ E) Erro: confundir identificacao da senha com quantidade. O 4 aparece para localizar o guiche, nao para contar quantos existem.
📚 Reveja antes de resolver
estude sequencia numérica e interpretação de texto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF01MA02Fácil🧠 Aplicar
Na feira escolar de Belo Horizonte, o gráfico mostra quantas maçãs cada caixa recebeu. De acordo com o gráfico, quantas maçãs há nas caixas A, B e C juntas?
- A) 10 maçãs
- B) 11 maçãs
- C) 12 maçãs
- D) 13 maçãs
- E) 14 maçãs
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C
4 + 3 + 5 = 12.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 4 + 3 + 5 não é 10.
❌ B) A soma das três caixas passa de 11.
❌ D) 13 seria um valor maior que a soma mostrada.
❌ E) 14 é a soma de todas as caixas, não só A, B e C.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Indicações: Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA01Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA02Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
EF01MA03Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
EF01MA04Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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