Habilidades da BNCC deste plano
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EM13CHS501
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Ciências Humanas e Sociais A sequência, aula a aula
A turma diferencia ética de moral e percebe que decisões cotidianas têm consequências para a vida coletiva. A aula parte de situações reais da escola e da família para abrir o tema.
Objetivos
- Diferenciar ética e moral a partir de exemplos do cotidiano escolar.Compreender
- Reconhecer situações em que uma escolha individual afeta o grupo.Analisar
- Relacionar atitudes éticas com convivência democrática na sala de aula.Aplicar
A turma conhece ideias éticas de Aristóteles e Kant, comparando como cada autor entende uma boa ação. O foco é perceber que a ética muda ao longo do tempo e pode ter fundamentos diferentes.
Objetivos
- Compreender diferenças básicas entre a ética de Aristóteles e a de Kant.Compreender
- Comparar as duas propostas em quadro de semelhanças e diferenças.Analisar
- Usar um exemplo do cotidiano para explicar uma decisão ética.Aplicar
A turma analisa como diferentes culturas pensam a vida em comunidade, com foco em cooperação, solidariedade e responsabilidade. O debate conecta exemplos brasileiros e de outras sociedades ao conceito de sujeito ético.
Objetivos
- Analisar como valores éticos aparecem em culturas diferentes e no cotidiano brasileiro.Analisar
- Relacionar ética com cooperação, liberdade e solidariedade.Compreender
- Argumentar sobre uma situação de convivência na escola usando noções éticas estudadas.Avaliar
A turma enfrenta situações-problema ligadas à escola, às redes sociais e ao uso de vantagens pessoais. A aula exige análise e justificativa, avançando do conceito para a tomada de posição.
Objetivos
- Analisar dilemas éticos em situações reais da escola e das redes sociais.Analisar
- Justificar uma posição diante de um caso, considerando consequências e direitos.Avaliar
- Produzir uma resposta escrita com argumento ético coerente.Criar
A turma transforma o que aprendeu em uma proposta concreta para melhorar a convivência escolar. A aula fecha a sequência com produção prática e autoavaliação.
Objetivos
- Criar uma proposta simples de intervenção ética para a sala ou para a escola.Criar
- Avaliar a viabilidade da proposta a partir dos valores estudados.Avaliar
- Refletir sobre a própria participação na sequência e no trabalho coletivo.Compreender
O que vem no plano completo
22etapas de metodologia, com o minuto de cada uma
5textos de leitura prontos para o aluno
17recursos listados por aula
10critérios de avaliação com peso
Questões deste tema
Do banco do GeraProva, com gabarito.
1
Difícil
Explique como diferentes culturas podem ter visões distintas sobre a ética.
- A
Todas as culturas têm a mesma ética.
- B
A ética é imutável entre culturas.
- C
Cultura influencia a formação ética.
- D
Ética é apenas um conceito ocidental.
- E
Não há relação entre ética e cultura.
2
Fácil
Identifique um valor ético importante na convivência escolar.
- A
Desrespeito.
- B
Solidariedade.
- C
Individualismo.
- D
Conflito.
- E
Desigualdade.
3
Média
Como a ética pode influenciar a autonomia dos indivíduos em uma sociedade?
- A
Promove dependência.
- B
Respeita as escolhas.
- C
Cria regras rígidas.
- D
Ignora a responsabilidade.
- E
Limita a liberdade.
4
Média
Identifique o conceito de ética em diferentes culturas. Como isso pode afetar a convivência democrática?
- A
Ética é universal e não varia entre culturas.
- B
A ética é a mesma em todas as sociedades.
- C
Ética é a base para a solidariedade entre culturas.
- D
A ética é irrelevante na convivência democrática.
- E
Ética não influencia comportamentos sociais.
5
Média
Identifique a diferença entre ética e moral na perspectiva de diferentes culturas.
- A
Ética é universal e moral é cultural.
- B
Ética e moral são sinônimos.
- C
A moral é superior à ética.
- D
Ética é prática e moral é teoria.
- E
Moral é universal e ética é cultural.
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