Teste de acentuação 3: questões com gabarito comentado

Quando preparo uma atividade de acentuação, procuro descobrir se a turma entende por que uma palavra leva acento — não apenas se decorou a grafia. Já vi estudantes acertarem “café” por memória e, logo depois, ficarem em dúvida diante de “saída” ou “fácil”. Por isso, gosto de combinar exemplos de regras diferentes e conversar sobre cada alternativa.

Reuni aqui seis questões com níveis e habilidades variados, acompanhadas de comentários para facilitar a correção e a retomada do conteúdo. Você pode aplicar o teste como diagnóstico, selecionar algumas questões para uma revisão rápida ou adaptar os itens ao que está trabalhando. Se quiser montar outras avaliações sem começar do zero, também vale conhecer a página inicial do GeraProva.

Como usar um teste de acentuação para identificar dúvidas?

Um teste de acentuação ajuda a identificar quais regras a turma já aplica e quais ainda precisam de revisão, desde que eu analise o raciocínio por trás das respostas, e não apenas a quantidade de acertos. Nas seis questões abaixo, aparecem palavras sem acento, casos de hiato, monossílabos tônicos, oxítonas e paroxítonas. Eu começaria com uma aplicação individual curta e, depois, pediria aos estudantes que explicassem duas escolhas. Essa conversa revela se o erro veio da identificação da sílaba tônica, da regra ou de uma forma memorizada incorretamente. Os itens também se relacionam a habilidades da BNCC, como EF67LP32 e EF03LP06. Com esse panorama, consigo planejar uma retomada objetiva: por exemplo, separar a turma para praticar hiatos se “saída” causar mais dificuldade do que “café”.

Para aplicar, você pode seguir estes passos:

• Peça que cada estudante responda sem consulta.
• Reserve alguns minutos para justificar oralmente ou por escrito as respostas.
• Registre os erros por regra, em vez de anotar apenas a nota final.
• Retome os casos mais difíceis com exemplos novos.

Quais regras de acentuação vale observar na correção?

Na correção, eu observo primeiro a sílaba tônica e, em seguida, a terminação da palavra ou a presença de um hiato. Monossílabos tônicos terminados em a, e, o, seguidos ou não de s, podem receber acento, como em “chá” e “sós”; oxítonas terminadas em a, e, o, também são acentuadas, como “café”. Já “saída” e “país” ilustram o acento no i tônico em hiato, respeitadas as regras específicas. Para paroxítonas, casos como “fácil” ajudam a discutir terminações que recebem acento. Nem toda palavra tônica leva sinal gráfico: “mala” e “saudade” não são acentuadas. Eu evito apresentar as regras como uma lista isolada e peço que a turma compare exemplos, porque isso torna mais visível o motivo de cada grafia.

Uma boa rotina é marcar a sílaba tônica, classificar a palavra e só então conferir a regra. Esse procedimento evita que a atividade vire uma tentativa de adivinhar onde colocar o sinal.

Quantas questões usar e como adaptar a atividade?

Para uma sondagem rápida, seis questões podem oferecer um retrato inicial útil, mas a quantidade ideal depende do objetivo, do tempo disponível e do que a turma já estudou. Neste conjunto, há itens fáceis de reconhecimento e outros que exigem análise de frases e de regras combinadas. Eu aplicaria todas se quisesse mapear diferentes dificuldades; para uma aula de retomada de um único conteúdo, selecionaria apenas os itens correspondentes. Também ajustaria o vocabulário e o nível de apoio: estudantes que precisam de mais orientação podem receber uma tabela de classificação silábica, enquanto uma turma mais avançada pode justificar por escrito cada distrator. O importante é que os resultados levem a uma ação concreta. Se a maior parte errar um mesmo padrão, planejo uma explicação curta e uma nova questão de transferência, em vez de repetir a prova inteira.

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Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir percorrem diferentes aspectos da acentuação e trazem comentários para cada alternativa. Eu recomendo pedir que a turma tente resolver antes de consultar as explicações: assim, o gabarito vira uma oportunidade de entender a regra, não só de conferir a letra. Os dados de habilidade, conceito e nível de Bloom também ajudam a escolher os itens de acordo com a aula. Há questões de lembrança e outras de análise, além de habilidades BNCC como EF04LP04, EF67LP32 e EF69LP56. Um cuidado importante: na questão 5, a alternativa A é a resposta pretendida, mas o comentário original sobre “óptimo” precisa de contexto. Na norma brasileira atual, a grafia é “ótimo”; por isso, o item pode ser revisto antes de ser aplicado para evitar ambiguidade. Essa atenção editorial também faz parte de preparar uma boa avaliação.

1. Qual das opções abaixo apresenta um erro de acentuação?

Dica de resolução: Verifique se a posição da sílaba tônica justifica o acento em cada palavra. Conceito central: acentuação gráfica das palavras. Para revisar: regras de paroxítonas e oxítonas. BNCC: EF67LP32. Bloom: Lembrar. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) País — está correta: o acento marca o hiato entre “a” e “i”.
• ✅ B) Mála — é a resposta: “mala” não leva acento gráfico; o sinal foi acrescentado indevidamente.
• ❌ C) Café — está correta: oxítonas terminadas em “e” recebem acento.
• ❌ D) Saúde — está correta: o acento marca o hiato entre “a” e “u”.
• ❌ E) Ação — está escrita corretamente; o til em “ão” indica nasalidade, não é um acento agudo ou circunflexo.

2. Qual das palavras abaixo é escrita corretamente com acentuação?

Dica de resolução: Observe se cada palavra tem o acento adequado ou se não deve ser acentuada. Conceito central: acentuação gráfica das palavras. Para revisar: identificação das palavras que recebem acento. BNCC: EF04LP04. Bloom: Lembrar. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Aviao — falta o til; a grafia correta é “avião”.
• ❌ B) Páis — o acento está na letra errada; escreve-se “país”, com acento no i.
• ❌ C) Aniversàrio — o acento grave não cabe aqui; a grafia correta é “aniversário”, com agudo.
• ❌ D) Caminhâo — a palavra exige til no a: “caminhão”.
• ✅ E) Saudade — está correta sem acento gráfico; nem toda palavra tônica precisa de sinal.

3. Qual das palavras abaixo está escrita com a acentuação correta?

Dica de resolução: Observe a posição da sílaba tônica e aplique a regra correspondente. Conceito central: acentuação gráfica das palavras. Para revisar: regras de acentuação e identificação da sílaba tônica. BNCC: EF67LP32. Bloom: Lembrar. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Papél — “papel” é oxítona terminada em l e não leva acento.
• ✅ B) Saída — o i tônico forma hiato com a vogal anterior e recebe acento agudo.
• ❌ C) Camínho — “caminho” é paroxítona terminada em o e não leva acento.
• ❌ D) Mêsa — escreve-se “mesa”, paroxítona terminada em a, sem acento.
• ❌ E) Dificil — falta o acento: a grafia correta é “difícil”, paroxítona terminada em l.

4. Analise o texto-base e identifique a alternativa em que as palavras estão corretamente acentuadas segundo a norma-padrão.

O texto-base relata falhas em monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em a, e, o, como “cha”, “cafe”, “sos” e “mas”. Dica de resolução: Analise as regras para monossílabos tônicos e oxítonas terminadas em a, e, o. Conceito central: acentuação de monossílabos tônicos. Para revisar: as terminações a, e, o. BNCC: EF67LP32. Bloom: Analisar. Raciocínio: crítico.

• ✅ A) chá, café e sós — as três grafias estão corretas: monossílabo tônico, oxítona e oxítona plural.
• ❌ B) chá, cafe e sós — “cafe” está sem o acento exigido em “café”.
• ❌ C) cha, café e sôs — “cha” deveria ser “chá”; “sôs” acentua indevidamente o o.
• ❌ D) cha, cafe e sos — faltam os acentos necessários nas três palavras.
• ❌ E) chá, café e sos — “sos” está incorreto; a forma pedida é “sós”.

5. Qual das frases abaixo possui erro de acentuação?

Dica de resolução: Verifique a grafia de cada frase segundo a norma-padrão atual. Conceito central: acentuação gráfica. Para revisar: regras de acentuação e mudanças ortográficas. BNCC: EF69LP56. Bloom: Analisar. Raciocínio: crítico.

• ✅ A) A idéia tinha um grande valor. — há erro em “idéia”: desde o Acordo Ortográfico, escreve-se “ideia”, sem acento.
• ❌ B) Ele é um óptimo aluno. — é a resposta indicada na base, mas merece revisão editorial: no português do Brasil atual, escreve-se “ótimo”; a explicação fornecida sobre a retirada do acento é imprecisa, pois o ponto principal é a grafia brasileira sem p.
• ❌ C) O pai está na cidade. — não há erro de acentuação.
• ❌ D) Ela é uma heroína. — “heroína” está corretamente acentuada.
• ❌ E) A árvore é bonita. — “árvore” está corretamente acentuada.

6. Qual a forma correta de escrever a palavra com a acentuação adequada?

Dica de resolução: Identifique a sílaba tônica e aplique a regra de acentuação. Conceito central: acentuação da palavra “fácil”. Para revisar: sílaba tônica e acentuação de paroxítonas. BNCC: EF03LP06. Bloom: Lembrar. Raciocínio: dedutivo.

• ✅ A) fácil — grafia correta, com acento agudo na sílaba tônica.
• ❌ B) facil — falta o acento agudo.
• ❌ C) facíl — o acento foi colocado na sílaba errada; escreve-se “fácil”.
• ❌ D) faci — está sem a letra final e sem a acentuação necessária.
• ❌ E) fáci — além de faltar o l final, o acento não está na forma correta da palavra.

Como transformar os erros em uma revisão produtiva?

Depois de corrigir, eu agrupo as respostas erradas por tipo de dificuldade e escolho uma intervenção pequena para cada grupo. Se vários estudantes erraram “saída”, retomo hiato com outras palavras; se a dúvida apareceu em “chá” ou “café”, comparo monossílabos e oxítonas. Em seguida, peço que corrijam uma resposta e expliquem a mudança com as próprias palavras. Essa etapa mostra se compreenderam a regra ou apenas copiaram o gabarito. Também posso reaplicar dois itens parecidos, mudando os exemplos, para verificar se o aprendizado se transfere. Ao preparar outra atividade, uma plataforma como o GeraProva pode poupar o tempo de organizar questões e variações, enquanto eu concentro minha atenção na análise do que a turma precisa. O teste funciona melhor quando a correção vira conversa e planejamento, não apenas uma nota.

Este material é um ponto de partida: adapte as questões ao conteúdo já trabalhado e revise itens cuja formulação possa gerar ambiguidade. Se quiser, teste o GeraProva para criar e organizar atividades com mais agilidade.