Questão sobre concordância verbal: exemplos e gabarito comentado

Quando preparo uma atividade de concordância verbal, começo por uma pergunta simples: o estudante consegue localizar quem pratica a ação antes de escolher a forma do verbo? Já vi turma decorar uma regra e ainda tropeçar em frases com sujeito composto ou verbos impessoais. Por isso, gosto de trabalhar com exemplos curtos, corrigir cada alternativa e pedir que a turma explique o raciocínio.

Reuni aqui questões de diferentes anos e níveis de dificuldade, com dicas e referências à BNCC. Elas ajudam a revisar o conteúdo e também mostram como variar o foco: reconhecer uma regra, aplicá-la ou identificar um erro. Assim, consigo transformar a correção em uma conversa sobre escolhas linguísticas, não apenas em uma lista de respostas certas e erradas.

O que é concordância verbal e como explicá-la?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o sujeito da oração: em geral, o verbo varia em número e pessoa para acompanhar o núcleo do sujeito. Para explicar o conteúdo, eu ensino primeiro a localizar o verbo, depois a perguntar “quem é que…?” e, por fim, a conferir se sujeito e verbo estão no singular ou no plural. Em “A professora explica”, por exemplo, o sujeito singular combina com “explica”; em “As professoras explicam”, o plural pede “explicam”. Também trabalho casos que exigem atenção especial, como sujeitos compostos e verbos impessoais: “havia muitas pessoas” e “faz duas semanas”. A regra não é simplesmente procurar a palavra mais próxima do verbo. O estudante precisa compreender a estrutura da frase, uma habilidade relacionada à produção e à compreensão de textos.

Na prática, proponho que a turma sublinhe o sujeito e circule o verbo. Depois, comparo frases corretas e incorretas e peço que os alunos justifiquem a correção. Esse procedimento revela se entenderam a relação sintática ou se estão apenas tentando “fazer o verbo combinar” com a palavra mais próxima.

Como avaliar concordância verbal na prática?

Para avaliar concordância verbal, eu combino questões de identificação com itens em que o estudante precisa corrigir ou explicar uma frase. Uma prova equilibrada pode ter de 6 a 10 itens, conforme o tempo disponível e o que foi trabalhado em aula: alguns sobre sujeito simples, outros sobre sujeito composto e pelo menos um sobre verbos impessoais, como “haver” no sentido de existir e “fazer” indicando tempo. Também verifico se as alternativas erradas representam dificuldades reais, não pegadinhas sem valor pedagógico. Na correção, observar o motivo do erro importa tanto quanto marcar a resposta: o aluno pode confundir número do sujeito, pessoa verbal ou uma construção impessoal. Eu uso essa informação para planejar a retomada. O GeraProva ajuda a organizar questões por habilidade e nível, mas a seleção final deve considerar a turma e os objetivos da avaliação.

Um roteiro que funciona comigo é:

• Definir a habilidade e o ano escolar antes de escolher os itens.
• Variar enunciados: “identifique a correta” e “localize o erro”.
• Reservar espaço para uma justificativa curta em pelo menos uma questão.
• Retomar em aula os padrões de erro observados, não só o gabarito.

Para montar uma avaliação com mais agilidade, posso acessar a página inicial do GeraProva e explorar a plataforma. Depois, é possível fazer o cadastro grátis e preparar materiais alinhados ao que a turma precisa revisar.

Como escolher questões adequadas à turma?

Escolho questões considerando três aspectos: o conhecimento que quero observar, a familiaridade da turma com o formato e o nível de raciocínio exigido. Para estudantes dos anos iniciais, frases curtas e sujeitos explícitos ajudam a concentrar a atenção na relação entre sujeito e verbo; nos anos finais e no ensino médio, incluo estruturas variadas e verbos impessoais. Também verifico a habilidade indicada na BNCC e se a questão pede lembrar, compreender ou aplicar uma regra. Essas diferenças permitem montar uma sequência progressiva, em vez de repetir seis vezes o mesmo tipo de exercício. Antes de usar um item, leio todas as alternativas e confirmo que a resposta esperada está clara. Em seguida, observo se os distratores têm explicações úteis. Quando a questão traz essa informação, consigo aproveitar a correção para diagnosticar concepções equivocadas e decidir se preciso retomar o conteúdo com exemplos novos.

As questões a seguir mostram essa progressão. Mantive o foco nas regras e acrescentei a dica de resolução, o conceito central e as informações pedagógicas de cada item para facilitar o planejamento.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo trabalham concordância verbal em diferentes níveis: há itens de reconhecimento, aplicação e compreensão, vinculados a habilidades da BNCC do 4º ano ao ensino médio. Eu sugiro pedir que os estudantes expliquem ao menos uma escolha antes de consultar o comentário; assim, a atividade também evidencia o raciocínio usado. Nas alternativas marcadas com ❌, a explicação indica o ajuste necessário ou esclarece por que a frase não responde corretamente ao enunciado. Observe, em especial, duas regras que costumam gerar dúvidas: o verbo “haver” com sentido de existir permanece no singular, e “fazer” indicando tempo decorrido também fica no singular. As referências de Bloom e BNCC ajudam a selecionar itens de acordo com o objetivo da avaliação. Use as questões como estão ou adapte nomes e contexto para aproximá-las das situações trabalhadas com sua turma.

1. Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

Dica de resolução: Revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Média.

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. O correto é “Faz duas semanas”: “fazer”, indicando tempo decorrido, é impessoal e fica no singular.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. Correta: “haver”, com sentido de existir, é impessoal e permanece no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. O substantivo deve concordar com o determinante: “Os meninos estão felizes”.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. O sujeito plural pede “foram”: “As meninas foram ao cinema”.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. O sujeito composto pede o plural: “Eu e ela somos amigos”.

2. Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Dica de resolução: Analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. “As crianças” está no plural; o verbo correto é “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. O núcleo “equipe” está no singular; na norma-padrão, usa-se “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. O sujeito plural pede “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. “Fazer”, indicando tempo decorrido, é impessoal: “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. “Haver”, com sentido de existir, permanece no singular.

3. Qual frase abaixo utiliza corretamente a concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique o sujeito e confira se o verbo concorda com ele em número e pessoa. Conceito central: concordância entre sujeito e verbo. Conceito para revisão: concordância em número e pessoa. BNCC: EF04LP06. Bloom: Aplicar. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Os aluno estudou para a prova. O correto é “Os alunos estudaram”, com substantivo e verbo no plural.
• ❌ B) A menina e o menino foi ao parque. O sujeito composto pede “foram”.
• ✅ C) A professora explica a matéria. Sujeito e verbo estão corretamente no singular.
• ❌ D) As criança brincam no parque. O correto é “As crianças brincam”; o verbo já está adequado, mas o substantivo precisa concordar com “as”.
• ❌ E) Ele e ela estuda juntos. O sujeito composto pede “estudam”.

4. Qual frase apresenta erro de concordância verbal?

Dica de resolução: Analise as frases e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF05LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil.

• ✅ A) Os alunos foi à aula. Há erro: o sujeito plural exige “foram”.
• ❌ B) As meninas foram à festa. A concordância entre sujeito e verbo está correta.
• ❌ C) A casa e o carro estão limpos. O sujeito composto concorda com o verbo no plural.
• ❌ D) Ele e ela são amigos. O verbo está no plural, de acordo com o sujeito composto.
• ❌ E) As crianças brincam no parque. Sujeito e verbo estão corretamente no plural.

5. Qual frase está de acordo com a norma-padrão de concordância verbal?

Dica de resolução: Identifique a concordância verbal correta. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: regras de concordância verbal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: Média.

• ❌ A) A professora e os alunos revisou os exercícios antes da prova. O sujeito composto pede “revisaram”.
• ❌ B) Os alunos revisou os exercícios antes da prova. O sujeito plural exige “revisaram”.
• ❌ C) A aluna revisaram os exercícios antes da prova. O sujeito singular pede “revisou”.
• ❌ D) Nós mesmos revisou os exercícios antes da prova. “Nós” exige a primeira pessoa do plural: “revisamos”.
• ✅ E) Os alunos revisaram os exercícios antes da prova. Sujeito e verbo estão no plural.

6. Qual é a frase que apresenta um erro de concordância verbal?

Dica de resolução: Verifique se o verbo concorda com o sujeito; em expressões de tempo decorrido com “fazer”, use a forma impessoal. Conceito central: concordância verbal impessoal. Conceito para revisão: uso impessoal de “fazer” indicando tempo decorrido. BNCC: EF07LP06. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil.

• ❌ A) Os meninos jogaram bola. A frase está correta; o verbo concorda com o sujeito plural.
• ❌ B) A menina estuda para a prova. A frase está correta; sujeito e verbo estão no singular.
• ❌ C) Havia muitas pessoas na festa. A frase está correta: “haver”, no sentido de existir, fica no singular.
• ✅ D) Fazem duas semanas que não a vejo. Há erro: o correto é “Faz duas semanas”, pois “fazer” indicando tempo decorrido é impessoal.
• ❌ E) Eles foram ao cinema. A frase está correta; o verbo concorda com o sujeito plural.

As questões podem ser adaptadas ao conteúdo e ao ritmo da sua turma; o GeraProva é uma opção para ajudar a criar avaliações e poupar tempo no planejamento. Se fizer sentido para você, experimente a plataforma e confira os recursos disponíveis.