Paroxítonas terminadas em U: regra, exemplos e questões

Quando preparo uma revisão de acentuação, começo pela sílaba tônica, não pela lista de terminações. Já vi aluno decorar que “paroxítona leva acento” e depois estranhar palavras como bambu. A dúvida é compreensível: a regra não manda acentuar todas as paroxítonas, mas apenas as que terminam em determinados grupos de letras.

Para o tema específico deste post, a ideia essencial é simples: paroxítonas terminadas em u não recebem acento gráfico pela regra geral. Só que encontrar exemplos comuns com essa combinação é difícil. Por isso, eu aproveito palavras próximas, como bambu, para trabalhar primeiro a tonicidade e mostrar que ela é oxítona, não paroxítona. Essa distinção evita que uma exceção aparente vire uma regra inventada.

O que é uma paroxítona terminada em u?

Uma paroxítona é uma palavra cuja penúltima sílaba é a tônica; dizer que ela termina em u significa que sua última letra é u, como em uma forma hipotética separada em sílabas para análise. Pela regra geral de acentuação, paroxítonas recebem acento quando terminam em grupos como -l, -r, -x, -n, -i(s), -us, -um/-uns, -ão/-ãos e ditongos, entre outros. A terminação simples em -u não aparece nesse conjunto, então não se acrescenta acento por esse motivo. O cuidado em sala é não confundir a última letra com a sílaba tônica: bambu termina em u, mas é oxítona, pois a sílaba forte é a última. Eu peço que a turma marque primeiro a tonicidade e só depois confira a terminação.

Na prática, há poucos exemplos frequentes de paroxítonas terminadas em u no vocabulário cotidiano. Assim, vale ensinar a regra como parte do sistema, sem obrigar a turma a decorar uma lista artificial. O contraste entre palavras é mais produtivo:

• bambu: bam-bu; oxítona, sem acento;
• baú: ba-ú; oxítona com hiato, recebe acento no u;
• álbum: ál-bum; paroxítona terminada em -um, recebe acento;
• lápis: lá-pis; paroxítona terminada em -is, recebe acento.

Essas comparações ajudam a perceber que a letra final, sozinha, não explica toda a acentuação.

Como descobrir se a palavra é paroxítona?

Para descobrir se uma palavra é paroxítona, eu primeiro separo suas sílabas e depois pronuncio a palavra naturalmente, sem exagerar a voz. Se a sílaba mais forte for a penúltima, ela é paroxítona; se for a última, é oxítona. Só então observo a terminação e aplico a regra. Por exemplo, em bambu, a divisão bam-bu mostra que “bu” é a sílaba tônica: portanto, a palavra é oxítona. Em lápis, lá-pis, a tonicidade recai em “lá”, a penúltima sílaba, e a terminação -is justifica o acento. Esse procedimento em duas etapas — tonicidade e terminação — evita que os estudantes acentuem uma palavra apenas por parecer “forte”.

Eu costumo fazer uma rodada oral rápida antes de entregar exercícios. Cada estudante bate palmas para as sílabas e sublinha a mais forte. Depois, a turma classifica as palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Só na segunda rodada entram os acentos. Essa separação deixa mais claro o que se está avaliando: reconhecimento da sílaba tônica ou aplicação da regra gráfica.

Como ensinar a regra sem confundir os alunos?

Eu ensino a regra em uma sequência curta: pronunciar, separar em sílabas, localizar a sílaba tônica e observar a letra ou o grupo final. Para a dúvida sobre -u, explico que a terminação, por si só, não está entre as terminações que tornam uma paroxítona acentuada pela regra geral. Em seguida, comparo bambu e baú: ambas terminam com u, mas são oxítonas e a segunda recebe acento por causa do hiato. Depois comparo álbum e lápis, que são paroxítonas acentuadas por terminações diferentes. Assim, ninguém conclui que “todo u fica sem acento” nem que “toda palavra forte leva acento”.

• Apresente palavras oralmente e peça a marcação da sílaba tônica.
• Organize cartões por classificação: oxítona, paroxítona e proparoxítona.
• Peça aos estudantes que expliquem qual regra justifica cada acento.

Para variar os exemplos e preparar listas por habilidade, uso às vezes o GeraProva. A plataforma ajuda a economizar tempo na montagem, enquanto eu continuo escolhendo o que faz sentido para a turma.

Como avaliar a aprendizagem na prática?

Eu avalio se o estudante consegue justificar a grafia, não apenas marcar uma alternativa. Uma atividade curta pode trazer seis palavras para classificar pela tonicidade e, depois, pedir que a turma identifique quais precisam de acento e por quê. Incluo pelo menos um contraste como bambu e baú, além de exemplos familiares como fácil, lápis e órgão. Se o aluno reconhece a sílaba tônica, mas erra a terminação, retomo a regra; se nem identifica a sílaba forte, volto à oralidade e à divisão silábica. Também observo se ele distingue acento gráfico de intensidade da voz. Com o GeraProva, posso gerar questões por habilidade e revisar o conjunto antes de aplicar, ajustando dificuldade e vocabulário ao ano escolar.

Uma rubrica simples funciona bem: identificar a tonicidade, classificar a palavra e justificar a presença ou ausência do acento. Para turmas que precisam de apoio, aceito primeiro a explicação oral e depois peço o registro escrito. O objetivo é tornar visível o raciocínio, não transformar a acentuação em uma caça ao erro.

Questões prontas com gabarito comentado

As questões a seguir ampliam a revisão para regras de acentuação de paroxítonas e tonicidade. Elas são úteis porque a terminação em -u precisa ser compreendida dentro do sistema completo, e não isoladamente. Antes de aplicar, eu recomendo pedir que os alunos expliquem em voz alta a sílaba tônica. Nas questões com alternativas, o comentário de cada opção permite discutir por que uma grafia está correta ou não. Também vale notar que algumas questões trazem detalhes de classificação ou formulação que podem ser retomados com a turma como parte da correção.

Questão 1 — Qual lista está toda acentuada corretamente?

Ao revisar as anotações de uma atividade sobre regras de acentuação, a professora Fernanda notou que várias palavras paroxítonas não receberam o acento gráfico correto. Ela pediu aos estudantes que apresentassem uma lista revisada com cinco palavras paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão, aplicando corretamente o acento agudo ou circunflexo conforme a norma ortográfica vigente. Analise o texto e identifique a lista em que todas as palavras paroxítonas estão acentuadas corretamente.

Dica de resolução: Revise as regras de acentuação das palavras paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão. Conceito central: acentuação de palavras paroxítonas. Conceito para revisão: regras para essas terminações. BNCC: EF04LP04. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) lápis, fácil, caráter, órfão, órgão — É a resposta indicada como correta na base: todas as palavras estão acentuadas. Porém, o enunciado pede cinco palavras e lista cinco, embora agrupe terminações diferentes.
• ❌ B) lapis, fácil, caráter, órfao, organo — “lápis” e “órfão” precisam de acento, e a forma correta é “órgão”, não “organo”.
• ❌ C) lapis, facil, caráter, orfão, órgão — Faltam acentos em “lápis”, “fácil” e “órfão”.
• ❌ D) lápis, facil, caráter, ófão, órgão — “fácil” está sem acento e “ófão” tem grafia incorreta; o correto é “órfão”.
• ✅ E) lápis, fácil, caráter, órfão, órgão — Todas as formas estão grafadas corretamente. Atenção: a chave fornecida na base aponta a alternativa A, mas a alternativa A também apresenta as mesmas cinco formas corretas; a questão, como transcrita, tem duas respostas equivalentes.

Questão 2 — Qual palavra está grafada com erro?

Durante a revisão de um informativo sobre saúde mental na escola, a professora orientou a turma a observar a sílaba tônica e as terminações das palavras. No quadro, registrou exemplos como “fácil”, “lápis”, “hífen”, “álbum” e “tórax”. Em seguida, um estudante reescreveu algumas dessas palavras, mas cometeu um erro de acentuação em uma delas. Qual palavra abaixo está grafada com erro?

Dica de resolução: Observe a sílaba tônica e confira se cada palavra paroxítona deve receber acento pela sua terminação. Conceito central: acentuação de paroxítonas. Conceito para revisão: terminações que justificam acento. BNCC: EF03LP06. Bloom: Lembrar.

• ✅ A) album — Está sem acento; a grafia correta é álbum, paroxítona terminada em -um.
• ❌ B) tórax — Está corretamente acentuada; é paroxítona terminada em -x.
• ❌ C) fácil — Está corretamente acentuada; é paroxítona terminada em -l.
• ❌ D) hífen — Está corretamente acentuada; é paroxítona terminada em -n.
• ❌ E) lápis — Está corretamente acentuada; é paroxítona terminada em -is.

Questão 3 — Qual alternativa corrige todas as palavras do mural?

No mural apareceram, sem acentos, os termos eletronico, lapide, arrebatador, organico, cafe, bambu e oxigenio. O desafio é adaptar as palavras conforme as regras de acentuação da Língua Portuguesa. Identifique a alternativa em que todas estão acentuadas corretamente.

Dica de resolução: Aplique as regras de acentuação para cada palavra. Conceito central: regras de acentuação ortográfica. Conceito para revisão: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Entender.

• ❌ A) Eletrônico, lápide, arrebatador, organico, café, bambu, oxigênio — “orgânico” precisa de acento por ser proparoxítona.
• ❌ B) Eletrônico, lápide, arrebatador, orgânico, cafe, bambu, oxigênio — “café” é oxítona terminada em e e recebe acento.
• ❌ C) Eletronico, lápide, arrebatador, orgânico, café, bambu, oxigênio — “eletrônico” é proparoxítona e precisa de acento.
• ❌ D) Eletrônico, lapíde, arrebatador, orgânico, café, bambu, oxigênio — A grafia correta é “lápide”, não “lapíde”.
• ✅ E) Eletrônico, lápide, arrebatador, orgânico, café, bambu, oxigênio — As palavras estão corretamente acentuadas. “Bambu” não recebe acento e é oxítona, não paroxítona.

Questão 4 — Quais palavras devem receber acento?

Pedro anotou “caracter de apresentação, organo sonoro, facil registro e lapiz afiado”. Identifique as palavras que devem receber acento gráfico conforme a regra de paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r e -ão(s).

Dica de resolução: Revise as terminações indicadas e corrija a grafia. Conceito central: acentuação de paroxítonas. Conceito para revisão: terminações -i(s), -l, -r e -ão(s). BNCC: EF04LP04. Bloom: Criar.

• ✅ A) caráter, órgão, fácil, lápis — São as formas corretas; recebem acento conforme a terminação. Observação: “lapiz” também precisa ser corrigido para “lápis”, com s.
• ❌ B) caracter, órgão, fácil, lapis — “caráter” e “lápis” precisam de acento.
• ❌ C) caráter, órgão, fácil, lapiz — “lapiz” não é a grafia correta; escreve-se “lápis”.
• ❌ D) caráter, órgão, dificil, lápis — “difícil” leva acento, mas essa palavra não aparece entre as formas do texto-base.
• ❌ E) caráter, organo, fácil, lápis — “órgão” precisa de acento; “organo” não corresponde à grafia pedida.

Questão 5 — Qual palavra destacada está grafada corretamente?

A professora destacou cinco termos: lápis, facil, caracter, organos e movel. A turma deveria identificar o único vocábulo grafado corretamente conforme a regra de acentuação das paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão.

Dica de resolução: Identifique a palavra que segue a regra de acentuação para paroxítonas terminadas em -is, -l, -r e -ão. Conceito central: acentuação de paroxítonas. Conceito para revisão: terminações acentuadas. BNCC: EF04LP04. Bloom: Lembrar.

• ❌ A) caracter — A forma correta é “caráter”, com acento.
• ✅ B) lápis — Está corretamente acentuada: é paroxítona terminada em -is.
• ❌ C) movel — A forma correta é “móvel”, com acento.
• ❌ D) facil — A forma correta é “fácil”, com acento.
• ❌ E) organos — Não é a forma correta no contexto; o plural de “órgão” é “órgãos”, com acento e til.

Questão 6 — Qual lista está toda acentuada corretamente?

Para os painéis de uma exposição, chegaram sem acento as palavras agil, caracter, orgao, fragil e pavilhao. Identifique a alternativa em que todas as formas estão corretamente acentuadas segundo as regras apresentadas.

Dica de resolução: Identifique as regras para paroxítonas terminadas em -l, -r e -ão. Conceito central: acentuação de paroxítonas. Conceito para revisão: acentuação de palavras terminadas em -l, -r e -ão. BNCC: EF04LP04. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) ágil, caráter, orgao, frágil, pavilhão — “órgão” está sem acento. Além disso, “pavilhão” é oxítona, não paroxítona.
• ❌ B) ágil, caracter, órgão, frágil, pavilhão — “caráter” precisa de acento.
• ❌ C) ágil, caráter, órgão, fragil, pavilhão — “frágil” precisa de acento.
• ✅ D) ágil, caráter, órgão, frágil, pavilhão — A grafia das cinco palavras está correta. A classificação do enunciado merece ajuste: “pavilhão” é oxítona terminada em -ão.
• ❌ E) agil, caráter, órgão, frágil, pavilhão — “ágil” precisa de acento.

Para continuar a revisão, você pode montar uma atividade curta com palavras da turma e pedir que cada estudante explique a tonicidade antes de decidir sobre o acento. Se quiser preparar novas versões sem começar do zero, faça um teste no cadastro grátis do GeraProva e adapte as questões ao conteúdo que está ensinando. As regras e os exemplos deste material servem como apoio didático; revise sempre as alternativas e a classificação das palavras antes de aplicar. Experimente o GeraProva para economizar tempo na preparação e manter a atividade alinhada à sua turma.