Palavras derivadas por prefixação e sufixação: exercícios

Quando ensino formação de palavras, costumo começar por termos que a turma já conhece: refazer, leitura, infeliz. Percebi que muitos estudantes identificam o pedaço acrescentado, mas ainda precisam explicar onde ele aparece e como muda o sentido ou a função da palavra. Por isso, gosto de comparar exemplos lado a lado e pedir que localizem a palavra primitiva antes de classificar o processo.

Também já usei listas de exercícios sem um momento de conversa e notei que a atividade rendia mais quando os alunos justificavam cada escolha. A seguir, reuni uma explicação prática e seis questões com gabarito comentado, incluindo habilidades e códigos BNCC presentes na base do GeraProva. Assim, posso revisar o conteúdo e adaptar a proposta ao ritmo da minha turma.

O que são prefixação e sufixação na formação de palavras?

Prefixação e sufixação são processos de derivação em que se acrescenta um afixo a uma palavra ou base para formar outra palavra. Na prefixação, o afixo aparece antes da base: em refazer, por exemplo, re- se junta a fazer e indica repetição. Na sufixação, o afixo vem depois: em leitura, -ura forma um substantivo relacionado à ação de ler. Em sala, eu peço que os alunos sublinhem a base, circulem o afixo e expliquem a mudança de sentido ou de classe, quando houver. Essa sequência evita que a classificação vire apenas memorização de terminações. Também vale lembrar que nem toda sequência de letras no começo ou no fim é automaticamente um afixo: é preciso observar como a palavra foi formada e o que o elemento acrescentado significa.

Uma comparação curta ajuda a fixar a diferença:

• Prefixação: fazer → refazer; possível → impossível.
• Sufixação: feliz → felicidade; flor → florista.
• Prefixação e sufixação: feliz → infelizmente, com elementos antes e depois da base.

Eu evito apresentar os afixos como peças com um único significado invariável. O contexto e a palavra formada ajudam a interpretar o resultado. O prefixo re- frequentemente indica repetição, como em reescrever, enquanto sufixos como -dade podem formar substantivos abstratos, como em felicidade.

Como ensinar a diferença entre prefixo e sufixo na prática?

Para ensinar a diferença com clareza, eu proponho uma rotina de quatro passos: localizar a palavra-base, identificar o elemento acrescentado, observar sua posição e explicar o efeito na palavra resultante. Por exemplo, em reler, a base é ler e re- vem antes, indicando ler novamente; em leitura, o elemento -ura aparece depois e forma um nome relacionado à ação. Depois, comparo exemplos e peço que os estudantes justifiquem a classificação com evidências, em vez de responder só “prefixo” ou “sufixo”. Também incluo casos que confundem, como palavras com prefixo e sufixo ou termos que apenas parecem conter um afixo. Essa prática desenvolve análise morfológica e permite perceber se a turma compreendeu a formação, não apenas decorou rótulos.

Na minha experiência, funciona bem organizar a atividade em etapas:

1. Apresento uma palavra primitiva e conversamos sobre seu significado.
2. Mostro duas palavras derivadas e marco visualmente o que foi acrescentado.
3. Peço que a turma crie exemplos e explique o processo.
4. Fecho com itens de classificação e justificativa individual.

Quando alguém classifica superoferta como sufixação, por exemplo, pergunto onde está o elemento acrescentado. Como super- aparece antes de oferta, a formação é por prefixação. Essa pergunta simples leva o estudante a conferir a estrutura da palavra.

Como avaliar a aprendizagem com exercícios de formação de palavras?

Eu avalio a aprendizagem combinando reconhecimento, classificação e explicação. Uma sequência equilibrada pode ter de 6 a 10 itens: primeiro, localizar prefixos e sufixos em palavras conhecidas; depois, distinguir processos; por fim, justificar o efeito do afixo ou formar uma palavra a partir de uma base. Não considero suficiente marcar a alternativa correta se o estudante não consegue explicar por que as demais não servem. Nas questões abaixo, há exemplos de diferentes níveis de demanda, desde reconhecer re- até comparar afixos e sentidos. Os códigos BNCC e os níveis de Bloom ajudam a planejar a progressão, mas eu também observo os erros recorrentes para decidir o que retomar. Se muitos confundem prefixação com sufixação, volto à posição do afixo e trabalho com cores ou esquemas antes de aplicar outra atividade.

Para uma avaliação formativa, registro se o estudante:

• encontra a palavra-base sem confundi-la com a palavra derivada;
• identifica a posição do afixo e nomeia o processo;
• relaciona o afixo ao sentido da palavra no contexto;
• justifica a resposta e revê uma hipótese quando encontra evidências contrárias.

Com o GeraProva, posso preparar questões e economizar parte do tempo de elaboração. Depois, reviso os itens para adequá-los ao vocabulário e à etapa de ensino da minha turma. Quem quiser experimentar pode fazer o cadastro grátis e montar uma atividade inicial.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham identificação de prefixos e sufixos, formação de palavras derivadas e interpretação do sentido dos afixos. Eu recomendo pedir que a turma leia o enunciado, destaque a palavra-base e só então examine as alternativas. Em cada item, o comentário explica por que a resposta correta atende ao comando e por que os distratores não atendem. A seleção inclui questões vinculadas à habilidade EF07LP03, de formar palavras derivadas com prefixos e sufixos produtivos, e à EF67LP35, relacionada a distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas. Os níveis de Bloom e as dicas de resolução também ajudam a variar a exigência: há reconhecimento, compreensão, aplicação e avaliação. Posso usar os itens como revisão coletiva, atividade individual ou diagnóstico, escolhendo se a turma justifica oralmente ou por escrito.

1. Qual palavra apresenta apenas o prefixo re- acrescentado à palavra primitiva?

Na formação de palavras derivadas, adiciona-se um afixo a uma palavra primitiva para criar novo termo. O prefixo re- expressa “fazer de novo”, como em refazer. No caso de criar, formam-se tanto recriar, sem outro afixo, quanto recriação, com o sufixo -ão acrescentado. Analise o texto-base e identifique a palavra que exemplifica apenas a adição do prefixo re- a uma palavra primitiva.

Dica de resolução: Identifique o prefixo re- e verifique se há outros afixos na palavra.
Conceito central: formação de palavras derivadas.
Conceito para revisão: prefixos e sufixos na formação de palavras.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) recriativo. Combina o prefixo re- e o sufixo -ivo; não é apenas prefixação.
• ❌ B) incriminar. Usa o prefixo in-, de significado distinto, e não o prefixo re-.
• ✅ C) recriar. Resulta da prefixação de re- sobre o verbo criar, sem outro afixo.
• ❌ D) recriação. A palavra apresenta prefixo e sufixo -ão, não apenas prefixação.
• ❌ E) criar. É a palavra primitiva, sem adição de prefixo.

2. Que tipo de derivação forma a palavra “superoferta”?

No cartaz da feira da escola, aparece a palavra “superoferta”. Qual tipo de derivação forma essa palavra? Escolha uma opção: derivação por prefixação, por sufixação, por parassíntese, regressiva ou imprópria.

Dica de resolução: Identifique a forma morfológica do termo e observe onde foi acrescentado o elemento formador.
Conceito central: formas morfológicas.
Conceito para revisão: tipos de formação de palavras.
BNCC: EF67LP35. Bloom: Compreender.

• ❌ A) Derivação por sufixação. Sufixação acrescenta um elemento ao final da palavra; isso não ocorre em “superoferta”.
• ❌ B) Derivação imprópria. Esse processo muda a classe gramatical sem alterar a forma; aqui há acréscimo de “super-”.
• ❌ C) Derivação por parassíntese. A parassíntese acrescenta prefixo e sufixo simultaneamente; “superoferta” tem apenas elemento anterior à base.
• ✅ D) Derivação por prefixação. O prefixo “super-” aparece antes da palavra “oferta”.
• ❌ E) Derivação regressiva. Esse processo forma uma palavra menor a partir de outra; não é o caso de “superoferta”.

3. Qual palavra emprega o prefixo que indica repetição?

Em uma oficina de criação de palavras, foram apresentados estes exemplos: de livro, livraria; de flor, floricultor; de pintar, repintar; e de casa, casebre. A mediadora explicou que o prefixo re- indica “fazer de novo” e que sufixos como -aria, -dor e -bre participam da formação de outras palavras. Identifique o termo derivado pelo emprego do prefixo que indica repetição.

Dica de resolução: Identifique o prefixo que indica repetição na palavra derivada.
Conceito central: formação de palavras derivadas.
Conceito para revisão: prefixos e sufixos na formação de palavras.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Entender.

• ✅ A) repintar. Contém o prefixo re- e o verbo primitivo pintar, indicando pintar de novo.
• ❌ B) jardinagem. É formada com o sufixo -agem; não emprega o prefixo de repetição.
• ❌ C) casebre. Apresenta sufixo, não o prefixo re-.
• ❌ D) livraria. É formada com o sufixo -aria, sem prefixo de repetição.
• ❌ E) floricultor. A palavra não apresenta o prefixo de repetição solicitado.

4. Em qual palavra o prefixo indica repetição da ação?

Durante uma oficina de linguística criativa, estudantes formaram palavras derivadas combinando prefixos e sufixos. Entre os termos gerados estavam reescrever, descartável, escritor, felicidade e infantilidade. Ao analisar essas criações, observaram como certos afixos alteram o significado dos radicais e formam verbos, adjetivos e substantivos com funções e sentidos distintos. Identifique a palavra em que o prefixo empregado indica repetição da ação.

Dica de resolução: Identifique o prefixo que indica repetição da ação.
Conceito central: prefixos e sufixos na formação de palavras.
Conceito para revisão: prefixos de repetição e sufixos formadores de substantivos e adjetivos.
BNCC: EF67LP35. Bloom: Entender.

• ❌ A) Felicidade. O sufixo -dade forma substantivo abstrato; não há prefixo de repetição.
• ❌ B) Infantilidade. O sufixo -idade forma substantivo relacionado a uma qualidade; não indica repetição.
• ❌ C) Descartável. O sufixo -ável forma adjetivo; não é um prefixo de repetição.
• ✅ D) Reescrever. O prefixo re- indica fazer novamente: escrever de novo.
• ❌ E) Escritor. O sufixo -or pode indicar agente, mas não é prefixo de repetição.

5. Qual palavra é formada por prefixo e radical primitivo?

Em uma oficina de escrita criativa, a turma recebeu uma lista de palavras derivadas formadas com prefixos e sufixos produtivos do português: refazer, movimento, limpeza, criativo e leitura. O objetivo era relacionar cada termo ao seu radical primitivo e identificar o processo de formação. A partir desses exemplos, identifique a palavra derivada formada por meio de prefixo e radical primitivo em português.

Dica de resolução: Identifique o prefixo e o radical na palavra.
Conceito central: palavras derivadas, prefixo e radical.
Conceito para revisão: formação de palavras por prefixação e radicais.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Lembrar.

• ✅ A) refazer. É formada pelo prefixo re- somado ao verbo primitivo fazer, indicando fazer novamente.
• ❌ B) criativo. É formada pelo sufixo -ivo sobre criar, não por prefixação.
• ❌ C) limpeza. É formada pelo sufixo -eza sobre limpo, não por prefixação.
• ❌ D) movimento. Apresenta o sufixo -mento associado ao verbo mover.
• ❌ E) leitura. Apresenta o sufixo -ura associado ao verbo ler.

6. Qual palavra derivada de “livro” usa sufixo indicador de agente?

Em uma oficina de linguagem, foram apresentados exemplos de palavras derivadas: livro e livraria; falar e falante; ler, leitura e releitura. Também foram mencionadas as palavras desconhecido, com o prefixo des-, organização, com -ção, e cuidadoso, com -oso. A partir desses exemplos, identifique a palavra derivada de “livro” que utiliza um sufixo indicador de agente.

Dica de resolução: Procure a palavra derivada de “livro” que nomeia quem realiza uma atividade relacionada a livros.
Conceito central: sufixo indicador de agente.
Conceito para revisão: formação de palavras e sufixos que indicam agente, ação ou qualidade.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) livreiro. É formada a partir de livro com o sufixo -eiro, que pode indicar a pessoa que trabalha com ou vende livros.
• ❌ B) leitura. Deriva de ler e nomeia uma ação ou resultado; não indica uma pessoa.
• ❌ C) desconhecido. Contém o prefixo des-, mas não deriva de livro nem usa sufixo indicador de agente.
• ❌ D) livraria. Deriva de livro, mas nomeia um estabelecimento, não um agente.
• ❌ E) releitura. Deriva de ler e apresenta prefixo e sufixo; não nomeia um agente nem deriva de livro.

Ao corrigir, eu peço que cada estudante escolha uma alternativa errada e explique como poderia torná-la correta. Essa retomada transforma o gabarito em oportunidade de aprendizagem: a turma compara posição, sentido e função dos afixos, em vez de apenas conferir letras.

As questões podem ser adaptadas à etapa e ao vocabulário da sua turma. Se quiser economizar tempo na preparação e testar outras combinações de exercícios, experimente o GeraProva; revise o material antes de aplicar e ajuste o que fizer sentido para seus alunos.