10 palavras derivadas por sufixação: exemplos e explicações

Quando trabalho formação de palavras, começo com exemplos que os alunos já conhecem: triste e tristeza, graça e gracioso, vento e ventoso. Na minha experiência, comparar as formas ajuda a turma a perceber que um pedaço acrescentado ao final da palavra pode mudar sua classe gramatical ou acrescentar uma ideia. Também aproveito para conversar sobre grafia: nem sempre basta juntar letras de qualquer jeito; é preciso reconhecer os padrões da língua.

Separei dez exemplos úteis para explicar derivação sufixal e mostrar como transformar a observação em atividade. Incluí ainda questões comentadas com habilidades e níveis de aprendizagem para apoiar o planejamento. Quando preciso variar os itens sem gastar muito tempo montando cada versão, consulto a página inicial do GeraProva e adapto as propostas ao que minha turma está estudando.

O que é derivação por sufixação?

Derivação por sufixação é o processo de formar uma palavra nova acrescentando um sufixo depois do radical ou da base de outra palavra. Em “tristeza”, por exemplo, o sufixo -eza se junta a “triste” e forma um substantivo; em “gracioso”, -oso forma um adjetivo a partir de “graça”. O acréscimo pode alterar o sentido e, muitas vezes, a classe gramatical, como em “feliz” e “felicidade”. Para identificar o processo, eu peço que os alunos comparem a palavra primitiva com a derivada e localizem o elemento final que foi acrescentado. É importante não confundir sufixação com prefixação: em “reescrever”, re- aparece antes da base. Na prática, também observo a grafia convencional, porque reconhecer o sufixo não significa simplesmente anexá-lo sem considerar a forma correta da palavra.

Quais são 10 exemplos de palavras derivadas por sufixação?

Dez exemplos claros para apresentar à turma são: tristeza (triste + -eza), gracioso (graça + -oso), ventoso (vento + -oso), livraria (livro + -aria), livreiro (livro + -eiro), leitura (ler + -tura), felicidade (feliz + -idade), escritor (escrever + -or), jardinagem (jardim + -agem) e dinamizar (dinâmico + -izar). Eles mostram que os sufixos podem formar substantivos, adjetivos e verbos, além de indicar qualidade, atividade, profissão ou ação. Eu não apresento a lista como uma fórmula automática: algumas palavras sofrem ajustes na base e a relação entre forma e significado precisa ser analisada. Peço que os estudantes expliquem o que mudou em cada par e criem uma frase para a palavra derivada. Assim, a turma trabalha morfologia e vocabulário em contexto, em vez de apenas decorar terminações.

• -eza: tristeza, nome de qualidade ou estado.
• -oso: gracioso e ventoso, adjetivos de característica.
• -aria/-eiro: livraria e livreiro, lugar e agente relacionado a livros.
• -idade/-or/-agem/-izar: felicidade, escritor, jardinagem e dinamizar.

Como ensinar sufixação com exemplos práticos?

Eu começaria escrevendo no quadro pares como “triste/tristeza”, “vento/ventoso” e “livro/livraria”. Primeiro, a turma destaca a parte final acrescentada; depois, descreve o sentido e a função da palavra nova. Em seguida, cada dupla recebe uma base e um sufixo produtivo, como -oso, -eza ou -eiro, e precisa propor uma palavra possível, conferir se ela existe ou é aceitável no contexto e usá-la em uma frase. Esse último passo evita que o exercício vire apenas uma brincadeira de encaixar terminações. Também comparo exemplos corretos e grafias incorretas, como “tristesa” e “dinamissar”, para discutir convenções ortográficas. Fecho com uma atividade curta de classificação: sufixação, prefixação ou outro processo. Se quero preparar versões diferentes para níveis distintos, posso usar o cadastro grátis do GeraProva e revisar as questões antes de aplicá-las.

Como avaliar se a turma compreendeu os sufixos?

Para avaliar, eu combino reconhecimento, explicação e aplicação, em vez de usar somente uma lista para completar. Uma sequência curta pode pedir que o estudante identifique a base e o sufixo em “ventoso”, explique a relação de sentido em “livreiro” e escolha a grafia correta entre alternativas. Depois, proponho que forme uma palavra derivada e a use em uma frase coerente. Essa combinação mostra se a turma apenas reconhece terminações ou se entende como elas participam da formação de palavras. Posso observar especialmente se o aluno distingue prefixo de sufixo, relaciona o afixo ao significado e justifica sua escolha. Nas questões abaixo, há itens de compreensão, aplicação e criação, vinculados a habilidades da BNCC. Eu usaria os resultados para retomar os padrões que causaram dificuldade, não para concluir que um erro isolado representa falta de aprendizagem.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir oferecem diferentes maneiras de verificar o estudo dos afixos: há identificação de formas corretas, reconhecimento de prefixos e análise de sufixos que indicam qualidade ou agente. Cada item traz alternativas comentadas, uma dica de resolução e o conceito central para orientar a devolutiva. Antes de entregar à turma, eu leio o enunciado em voz alta e confiro se o foco está claro: algumas questões tratam de prefixação, embora ajudem a contrastá-la com a sufixação. Os dados de habilidade BNCC e nível de Bloom ajudam a escolher o item conforme o objetivo da aula, mas não substituem a análise do contexto dos estudantes. Você pode selecionar uma questão para sondagem, usar outras na revisão e discutir os distratores coletivamente. Assim, o gabarito comentado vira parte da aprendizagem, e não apenas uma lista de respostas.

1. Quais formas derivadas estão grafadas corretamente?

— Para o título da peça, precisamos de palavras que transmitam ideias de deslocamento, leveza graciosa, melancolia e ação de animar o público — disse a professora. Ela listou as raízes viajar, graça, triste e dinâmico e pediu aos alunos que criassem as derivadas usando sufixos regulares morfológicos.
Com base no diálogo, identifique as quatro formas derivadas grafadas corretamente.

Dica de resolução: Analise as palavras derivadas e verifique a grafia correta dos sufixos.
Conceito central: derivação sufixal morfológica. Para revisar: sufixos regulares e formação de palavras.
BNCC: EF67LP35 — distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) viagem, graciso, tristeza, dinamizar. “Graciso” está errado; o sufixo -oso forma “gracioso”.
• ❌ B) viagem, gracioso, tristesa, dinamizar. “Tristesa” está incorreta; a grafia correta é “tristeza”.
• ❌ C) viagem, gracioso, tristeza, dinamissar. “Dinamissar” está grafada incorretamente; a forma correta é “dinamizar”.
• ✅ D) viagem, gracioso, tristeza, dinamizar. Todas as formas usam corretamente os sufixos -agem, -oso, -eza e -izar.
• ❌ E) viagen, gracioso, tristeza, dinamizar. “Viagen” está incorreta; a palavra correta é “viagem”.

2. Qual palavra foi formada corretamente por sufixação a partir de “alegre”?

Dados ilustrativos: Durante uma oficina de escrita criativa, cada aluno recebeu a palavra primitiva alegre e foi desafiado a formar palavras derivadas usando prefixos e sufixos produtivos no português. Surgiram termos como alegria, desalegre, realegre, alegramento e alegricidade, dos quais nem todos respeitam as regras de formação por derivação.
Identifique a palavra corretamente formada por derivação sufixal a partir de alegre.

Dica: Analise os prefixos e sufixos. Conceito central: derivação sufixal em português. Para revisar: formação de palavras derivadas.
BNCC: EF07LP03 — formar palavras derivadas com prefixos e sufixos produtivos. Bloom: Entender.

• ❌ A) desalegre. Emprega o prefixo des-; não é a derivação sufixal pedida.
• ❌ B) alegramento. A forma apresentada é considerada formada erroneamente no item; não é a resposta esperada.
• ❌ C) realegre. O prefixo re- não gera aqui uma palavra reconhecida com sentido novo.
• ✅ D) alegria. Forma corretamente um substantivo com o sufixo -ia a partir de “alegre”.
• ❌ E) alegricidade. Combina elementos de maneira irregular e não segue o padrão produtivo indicado.

3. Qual palavra usa o prefixo que indica repetição?

Chegou um sábado de oficina de criação de palavras no centro cultural. A mediadora pediu para inventarmos palavras derivadas. Primeiro sugeriu: a partir de livro, criamos livraria; de flor, formou-se floricultor; de pintar, surgiu repintar; e de casa, nasceu casebre. Em seguida, explicou que o prefixo re- indica “fazer de novo” e que sufixos como -aria, -dor e -bre transformam palavras primitivas em nomes de lugares, profissões e objetos. Os participantes anotaram atentamente como, a partir de uma palavra simples, se pode expandir o vocabulário usando esses elementos.
Analise o texto-base e identifique a palavra que exemplifica a formação de termo derivado pelo emprego do prefixo que indica repetição.

Dica: Identifique o prefixo que indica repetição. Conceito central: formação de palavras derivadas. Para revisar: prefixos e sufixos.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Entender.

• ✅ A) repintar. Contém re-, que significa fazer de novo, mais o verbo pintar.
• ❌ B) jardinagem. Usa o sufixo -agem, não o prefixo de repetição.
• ❌ C) casebre. Apresenta sufixo, não o prefixo re-.
• ❌ D) livraria. É formada com -aria e não indica repetição.
• ❌ E) floricultor. Está relacionada a sufixo de agente, não ao prefixo de repetição.

4. Qual derivada de “livro” usa sufixo indicador de agente?

Em uma praça central de Itajaí, voluntários promoveram uma oficina de linguagem. Durante o evento, o professor explicou como palavras derivadas se formam a partir de palavras primitivas com prefixos e sufixos. Foram citados exemplos como livro (livraria), falar (falante) e ler (leitura, releitura). Também ocorreram menções a desconhecido (des-), organização (-ção) e cuidadoso (-oso). Com esses exemplos, os participantes praticaram a formação de novos vocábulos, reconhecendo o papel dos afixos na mudança de sentido e função das palavras originais.
A partir do texto-base, identifique a palavra derivada de “livro” que utiliza um sufixo indicador de agente.

Dica: Procure a palavra que nomeia quem trabalha com ou vende livros. Conceito central: sufixo indicador de agente. Para revisar: sufixos de agente, ação e qualidade.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Aplicar.

• ✅ A) livreiro. Livro + -eiro nomeia a pessoa que trabalha com ou vende livros.
• ❌ B) leitura. Deriva de ler e nomeia ação ou resultado, não uma pessoa.
• ❌ C) desconhecido. Tem o prefixo des- e não deriva de “livro”.
• ❌ D) livraria. Deriva de “livro”, mas nomeia um estabelecimento, não um agente.
• ❌ E) releitura. Deriva de “ler”, tem prefixo re- e não indica agente.

5. Em qual palavra o prefixo indica repetição da ação?

Durante uma oficina de linguística criativa, estudantes experimentaram a formação de palavras derivadas, combinando prefixos e sufixos a radicais. Entre os termos gerados estavam reescrever, descartável, escritor, felicidade e infantilidade. Ao analisar essas criações, os participantes conheceram padrões produtivos da língua, observando como certos afixos alteram o significado dos radicais, formando verbos, adjetivos e substantivos com funções e sentidos distintos.
Identifique no texto-base a palavra em que o prefixo empregado indica repetição da ação.

Dica: Identifique o prefixo que indica repetição. Conceito central: prefixos e sufixos na formação de palavras. Para revisar: prefixo re- e sufixos formadores de nomes e adjetivos.
BNCC: EF67LP35. Bloom: Entender.

• ❌ A) Felicidade. -dade forma substantivo abstrato; não há prefixo de repetição.
• ❌ B) Infantilidade. -idade forma substantivo de qualidade; não é prefixo.
• ❌ C) Descartável. -ável é sufixo formador de adjetivo, não prefixo de repetição.
• ✅ D) Reescrever. re- indica fazer novamente: escrever de novo.
• ❌ E) Escritor. -or é sufixo de agente, não prefixo de repetição.

6. Que palavra se forma de “vento” com o sufixo -oso?

Em uma oficina criativa na biblioteca municipal, leitores exploram como a formação de palavras contribui para enriquecer o vocabulário. O mediador apresenta palavras derivadas a partir de primitivos: flor -> florista, noite -> noturno, tristeza -> triste. Em seguida, propõe que cada participante crie novas palavras, usando prefixos e sufixos produtivos, para expressar relações com substantivos como “vento”, “amor” e “lar”.
Com base no texto, crie uma palavra derivada do substantivo “vento” com o sufixo “-oso” para indicar “que tem muito vento”. Qual termo resulta desse processo?

Dica: Use -oso para formar a palavra que indica abundância de vento. Conceito central: formação de palavras derivadas. Para revisar: sufixos e derivação.
BNCC: EF07LP03. Bloom: Criar.

• ❌ A) vental. -al não forma aqui a palavra com sentido de “que tem muito vento”.
• ✅ B) ventoso. Vento + -oso forma o adjetivo que indica característica de lugar com muito vento.
• ❌ C) venteiro. -eiro pode indicar agente ou ocupação; não expressa o sentido pedido.
• ❌ D) ventário. -ário não forma o adjetivo de qualidade solicitado.
• ❌ E) desventoso. O prefixo des- altera o sentido e não corresponde à formação pedida.

As questões são um ponto de partida: ajuste exemplos e dificuldade ao que sua turma já estudou. Se quiser economizar tempo na preparação, teste o GeraProva e confira se os itens gerados combinam com seus objetivos de aula.