Linking words: exercícios com gabarito para o 7º ano

Quando trabalhei conectores em inglês com turmas do fundamental, percebi que muitos alunos decoravam a tradução de and e but, mas ainda tinham dificuldade para entender a relação entre as ideias. Passei a usar frases curtas, pedir que explicassem o sentido antes de escolher a palavra e, depois, comparar alternativas. Essa sequência ajudou a transformar um exercício de completar lacunas em uma leitura de significado.

Reuni aqui seis questões com gabarito comentado para você adaptar ao 7º ano. Elas começam com conectores de adição e incluem uma questão de contraste, dando espaço para retomar o vocabulário e conversar sobre como as palavras organizam um texto. As questões vieram da base do GeraProva e trazem dicas, conceitos e referências pedagógicas úteis para planejar a revisão.

O que são linking words e como explicá-las ao 7º ano?

Linking words são palavras ou expressões que conectam partes de uma frase ou de um texto e mostram a relação entre as ideias. No 7º ano, eu começaria com funções fáceis de reconhecer: adição, como and e also; contraste, como but e however; e consequência, como so. Para explicar, apresento duas informações simples e pergunto se a segunda acrescenta algo, se opõe à primeira ou se resulta dela. Assim, os alunos escolhem o conector pelo sentido, não apenas por memorização. Também vale mostrar que algumas expressões, como in addition, aparecem entre orações e costumam ser seguidas de vírgula. Eu aproveito frases próximas do cotidiano da turma e peço uma justificativa curta para cada resposta. Esse cuidado revela se o estudante compreendeu a função do conector e ajuda a escolher o próximo passo da revisão.

Uma forma prática de começar é escrever no quadro duas frases independentes, como “I like apples” e “I like oranges”. Depois, a turma combina as informações com and. Em seguida, troco uma das ideias para criar oposição e comparo o efeito de but.

• Adição: acrescenta informação: She studies and she reads.
• Contraste: apresenta oposição: It is small, but it is useful.
• Consequência: indica resultado: It was late, so we went home.

Como praticar linking words antes de corrigir?

Eu recomendo uma rotina curta em três etapas: primeiro, o aluno lê a frase inteira; depois, identifica a relação entre as ideias; por fim, escolhe o conector e explica por que as outras opções não servem. Para uma turma de 7º ano, cinco a dez minutos com frases objetivas já permitem observar se a dificuldade está no vocabulário ou na interpretação. Não peço que traduzam cada palavra automaticamente: incentivo que usem pistas do contexto e reconheçam se a frase adiciona, contrasta ou apresenta um resultado. Na correção, comparo alternativas próximas, como and e but, e peço que os estudantes leiam a frase em voz alta para perceber a mudança de sentido. Se houver dúvidas, volto a um exemplo conhecido antes de avançar. Essa prática formativa ajuda a corrigir o raciocínio, não apenas marcar certo ou errado, e facilita decidir se preciso retomar o conteúdo para toda a turma ou para alguns alunos.

Também funciona separar cartões com conectores e cartões com relações de sentido. Em duplas, os alunos associam as categorias e criam uma frase curta para cada combinação. Para fechar, uso as questões abaixo como atividade individual, revisão em dupla ou avaliação diagnóstica.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham principalmente conectores de adição e incluem uma situação de contra-argumentação. Eu sugiro que os alunos respondam primeiro sem consultar a correção e anotem a pista que usaram: palavras do enunciado, sentido geral ou conhecimento do conector. Depois, a turma pode discutir cada alternativa, pois explicar por que uma opção está errada costuma ser tão proveitoso quanto reconhecer a resposta correta. As questões estão em inglês, como no material de origem, e podem ser usadas integralmente ou ajustadas ao nível de leitura da turma. O conjunto traz itens classificados como fáceis e de nível Bloom “Lembrar”; há referências BNCC diferentes conforme a questão, inclusive EF06LI14 e EF09LI14. Eu apresentaria essas classificações como dados para orientar o planejamento, não como obrigação de aplicar todas as questões em uma única aula. A seguir, cada item inclui dica, conceito central e comentários dos distratores para apoiar uma correção clara e formativa.

1. Choose the single linking word that expresses addition in the sentence: “She studies hard, ____ she also tutors younger students.” Write only the linking word.

Dica de resolução: Identifique a palavra que conecta ideias de adição. Conceito central: conectores de adição. Conceito para revisão: revisar os conectores de adição em inglês. BNCC: EF06LI14 — Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) so — Indica resultado, não acrescenta uma ação semelhante.
• ❌ B) or — Apresenta alternativa, mas as duas ações ocorrem juntas.
• ✅ C) and — Conecta as duas orações e acrescenta a informação de que ela também dá aulas particulares.
• ❌ D) but — Expressa oposição, inexistente entre as ações apresentadas.
• ❌ E) because — Introduz uma razão, em vez de somar informações.

2. Complete with a linking word indicating addition: “She enjoys coffee ___ she enjoys tea.” Fill the blank with a single connector.

Dica de resolução: Escolha o conector que acrescenta uma segunda informação. Conceito central: conector de adição em inglês. Conceito para revisão: revise o uso de and para unir ideias que se acrescentam. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ✅ A) and — Une informações paralelas: ela gosta de café e também gosta de chá.
• ❌ B) but — Indica contraste, que não aparece entre as duas preferências.
• ❌ C) so — Introduz consequência, não uma segunda informação independente.
• ❌ D) or — Sugere uma escolha entre café e chá, em vez de dizer que ela aprecia ambos.
• ❌ E) because — Apresenta uma razão, relação que a frase não expressa.

3. Complete the sentence with the correct linking word (one word): “I like apples ___ oranges.”

Dica de resolução: Pense na palavra que conecta as duas partes da frase. Conceito central: conectores em inglês. Conceito para revisão: revisar o uso de palavras de ligação em frases em inglês. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) nor — Costuma aparecer em construções negativas e não acrescenta dois itens afirmativos.
• ✅ B) and — Soma os dois alimentos de que a pessoa gosta: maçãs e laranjas.
• ❌ C) so — Expressa resultado, não liga itens de uma lista nesse contexto.
• ❌ D) but — Marca contraste, embora a frase não apresente oposição.
• ❌ E) or — Indica escolha entre os itens, não que a pessoa gosta dos dois.

4. Mia put a book in her bag. _____, she put a pencil in it. Choose the linking word that shows addition. Write only the word.

Dica de resolução: Pense em palavras que conectam ideias de adição. Conceito central: conectores de adição. Conceito para revisão: revisar os conectores de adição em inglês. BNCC: EM13LGG402 — Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Therefore — Mostra resultado, não a inclusão de outro objeto na bolsa.
• ❌ B) Instead — Indica substituição, como se o lápis entrasse no lugar do livro.
• ✅ C) Also — Acrescenta a segunda ação: Mia colocou um lápis na bolsa também.
• ❌ D) Finally — Indica uma etapa final de sequência, não a relação de adição pedida.
• ❌ E) However — Expressa contraste entre ideias, que não ocorre aqui.

5. Complete the sentence with a linking word that shows addition: “She studied for the exam; _____, she practiced past papers.”

Dica de resolução: Escolha a expressão que acrescenta uma informação à primeira oração. Conceito central: conectores de adição em inglês. Conceito para revisão: revise conectores de adição e a posição deles entre orações em inglês. BNCC: EF09LI14 — Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Additionally, she was tired. — A opção muda o conteúdo da oração para cansaço, sem completar a relação proposta.
• ❌ B) Therefore, she practiced past papers. — Therefore sinaliza conclusão ou resultado, não simples adição.
• ✅ C) In addition — Introduz informação extra que complementa o estudo: ela também praticou provas anteriores.
• ❌ D) Meanwhile, she forgot the rules. — Meanwhile marca simultaneidade, e a oração apresentada não acrescenta a ação pedida.
• ❌ E) Instead, she played video games. — Instead indica substituição, contrariando a ideia de que ela estudou e praticou.

6. Which linking word most clearly introduces a counterargument in an English argumentative paragraph?

Dica de resolução: Identifique o conectivo que sinaliza contraste com o argumento anterior. Conceito central: conectivos de contra-argumentação. Conceito para revisão: revise o significado e o uso de conectivos de contraste em textos argumentativos em inglês. BNCC: EF09LI14 — Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Additionally — Acrescenta uma informação, mas não apresenta um ponto contrário.
• ❌ B) Consequently — Aponta uma consequência, não um argumento oposto.
• ❌ C) Meanwhile — Indica ações simultâneas, sem expressar contra-argumentação.
• ❌ D) Therefore — Introduz uma conclusão ou resultado, não uma visão divergente.
• ✅ E) However. — Sinaliza contraste e pode introduzir um contraponto em um texto argumentativo.

Se eu quiser ampliar a atividade, peço que os alunos transformem uma frase de adição em uma frase de contraste e expliquem a diferença. Também posso selecionar questões por objetivo: as primeiras quatro ajudam a consolidar adição; a última abre conversa sobre argumentação. Na correção coletiva, vale chamar atenção para a pontuação: also pode aparecer no início da frase, enquanto and frequentemente liga palavras ou orações. Assim, o estudante observa não só a tradução, mas também o uso.

Como adaptar os exercícios à minha turma?

Eu adapto a atividade observando o que a turma já consegue fazer sem ajuda. Se muitos alunos confundem adição e contraste, começo com duas categorias e exemplos em português e inglês; se a maior parte acerta, peço que justifiquem as escolhas e criem frases próprias. Posso reduzir o número de alternativas para estudantes que precisam de mais apoio ou acrescentar um pequeno parágrafo para quem já domina frases isoladas. O importante é manter o mesmo objetivo de aprendizagem e variar o nível de suporte. Depois da correção, registro os erros mais frequentes para planejar uma retomada breve, em vez de repetir toda a explicação. Eu também uso ferramentas como o GeraProva para organizar avaliações e ganhar tempo na preparação, mantendo a decisão pedagógica comigo. Se quiser testar a plataforma, você pode fazer o cadastro grátis e explorar a criação de atividades para a sua turma.

Uma pergunta de saída simples ajuda a fechar a aula: “Qual conector você escolheria para acrescentar uma ideia e qual escolheria para apresentar uma oposição?”. A resposta mostra se o aluno consegue transferir o conteúdo para além das frases praticadas.

Espero que este conjunto facilite sua próxima revisão de inglês. Use as questões como estão ou ajuste os exemplos ao contexto da turma; se quiser economizar tempo na preparação, experimente o GeraProva e veja como a ferramenta pode apoiar seu planejamento.