Exercícios de regência: questões comentadas para aplicar

Eu já corrigi muitas atividades em que o aluno sabia perfeitamente o sentido da frase, mas tropeçava na preposição: “assisti o filme”, “gosto matemática”, “preciso um favor”. Em vez de tratar isso apenas como erro, aprendi a usar esses registros como ponto de partida. Eles revelam a distância — muito real — entre a fala cotidiana e as escolhas esperadas na norma-padrão.

Na minha prática, exercícios de regência funcionam melhor quando não viram uma lista para decorar. Eu proponho situações comunicativas, peço que a turma justifique a escolha e observo quais verbos exigem mais retomada. Para ganhar tempo na montagem e na correção, também uso a página inicial do GeraProva, que organiza questões com habilidades, dificuldade e comentários pedagógicos.

O que são exercícios de regência e por que aplicá-los?

Exercícios de regência são atividades que levam o estudante a reconhecer a relação exigida entre uma palavra e seu complemento, especialmente entre verbo e preposição ou entre nome e complemento. Eu os aplico porque eles ajudam a turma a fazer escolhas mais conscientes na escrita formal sem desvalorizar a variedade coloquial que os alunos já dominam. Em uma avaliação, não basta perguntar se há ou não preposição: vale explorar o sentido de verbos como assistir, gostar, precisar, obedecer e confiar. No GeraProva, consigo selecionar itens por BNCC e nível cognitivo, o que evita uma prova feita só de memorização. Para o 9º ano, por exemplo, a habilidade EF09LP07 permite comparar a norma-padrão com usos correntes da fala, transformando um conteúdo gramatical em reflexão linguística concreta.

Eu costumo separar dois focos, porque eles se confundem bastante no começo:

• Regência verbal: relação entre o verbo e seus complementos, como em “assistir ao filme”.
• Regência nominal: relação entre um nome e o complemento, como em “confiança em vocês”.

Um cuidado importante: não apresento a fala coloquial como “português errado”. Explico que a escola amplia repertórios e que a norma-padrão é uma escolha necessária em determinados gêneros, contextos e avaliações.

Como trabalhar regência verbal e nominal na prática?

Para trabalhar regência na prática, eu começo com frases que a turma realmente ouviria em uma conversa, peço uma revisão coletiva e só depois sistematizo as regras. Em 20 minutos, dá para fazer uma sequência eficiente: apresentar cinco construções, marcar as preposições, consultar o sentido do verbo e reescrever para um contexto formal. O ponto decisivo é perguntar “o que este verbo ou nome pede?” em vez de entregar uma tabela pronta. Com o GeraProva, eu gero versões equivalentes para retomada ou recuperação, mantendo o mesmo conceito central e alterando o contexto. Assim, um aluno não apenas decora que gostar pede de: ele percebe essa exigência em frases, diálogos e textos. A comparação entre usos coloquiais e norma-padrão torna a aprendizagem mais honesta e mais útil.

Um roteiro que já funcionou comigo

• Escrevo no quadro três frases de uso comum e peço uma leitura sem julgamento.
• Peço que a turma localize verbo, nome e complemento.
• Testamos a pergunta adequada: “assiste a quê?”, “gosta de quê?”
• Reescrevemos para um e-mail, uma notícia ou uma resposta de prova.
• Fecho com duas questões individuais para identificar quem ainda precisa de apoio.

Também vale variar o nível de demanda. Reconhecer a preposição é uma tarefa inicial; justificar por que um distrator está errado exige análise e avaliação. Essa progressão evita que a atividade fique automática.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo mostram como eu gosto de avaliar regência: com enunciados que exigem leitura, alternativas plausíveis e comentários que explicam tanto a resposta certa quanto os distratores. Elas cobrem regência verbal, regência nominal e classificação de complementos, atendendo do 8º ano ao ensino médio. Em vez de usar o gabarito apenas no fim, eu o transformaria em correção dialogada: após cada item, a turma identifica o verbo ou nome regente, formula a pergunta correspondente e explica a presença ou a ausência de preposição. Os dados de BNCC e Bloom ajudam a decidir o momento de aplicação: uma questão de Lembrar pode abrir a retomada; uma de Analisar ou Avaliar serve melhor para verificar transferência. É esse tipo de detalhe pedagógico que encontro ao montar atividades no GeraProva.

1. Identifique a frase em que há erro de regência.

BNCC: EM13LP08. Bloom: Lembrar. Conceito central: regência verbal.

• ✅ A) Ele assistiu o filme ontem. Está incorreta: no sentido de ver, o correto é “assistiu ao filme”.
• ❌ B) Ela gosta de ler livros. Está correta, pois gostar rege a preposição de.
• ❌ C) Ele se lembrou da festa. Está correta: lembrar-se exige de.
• ❌ D) Nós precisamos de ajuda. Está correta, pois precisar exige de.
• ❌ E) Ela se referiu ao autor do livro. Está correta: referir-se exige a.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e identifique a regência correta. Conceito para revisão: regras de regência verbal.

2. Identifique a frase que apresenta erro de regência verbal.

BNCC: EF09LP07. Bloom: Avaliar. Conceito central: regência verbal.

• ❌ A) Ele obedeceu ao regulamento. A regência está correta: obedecer pede a.
• ✅ B) Ela assistiu o filme com atenção. O correto é “assistiu ao filme”.
• ❌ C) A professora ensinou a matéria. A regência está correta.
• ❌ D) Ele quer ajudar a todos. A regência está correta.
• ❌ E) Nós agradecemos pela ajuda. A regência está correta.

Dica de resolução: leia atentamente as opções e verifique a regência. Conceito para revisão: regras de regência verbal.

3. Qual expressão está de acordo com a norma-padrão?

Enunciado: Em um debate, aparecem “gosta aprender no laboratório”, “participa o grupo de pesquisa”, “assistir esse programa”, “precisa regras bem definidas” e “confia seu trabalho à equipe”. Identifique a expressão adequada à norma-padrão. BNCC: EF09LP07. Bloom: Analisar. Conceito central: regência verbal e nominal.

• ❌ A) assistir esse programa. Na norma-padrão, é “assistir a este programa”.
• ✅ B) confia seu trabalho à equipe. Confiar, no sentido de entregar, aceita algo a alguém.
• ❌ C) precisa regras bem definidas. O esperado é “precisa de regras”.
• ❌ D) participa o grupo de pesquisa. O verbo exige de: “participa do grupo”.
• ❌ E) gosta aprender no laboratório. Falta de: “gosta de aprender”.

Dica de resolução: analise a regência verbal e nominal de cada expressão. Conceito para revisão: regras de regência na norma-padrão.

4. Qual expressão exemplifica desvio de regência nominal?

Enunciado: Considere as expressões “preciso de falar com o diretor”, “Ligarei à coordenação”, “pedi pra ela entregar o relatório”, “tenho confiança de vocês” e “Vou ligar pra coordenação”. BNCC: EF09LP07. Bloom: Avaliar. Conceito central: regência verbal e nominal.

• ❌ A) “preciso de falar com o diretor”. Trata de regência verbal.
• ❌ B) “Ligarei à coordenação”. Está de acordo com a norma-padrão.
• ❌ C) “pedi pra ela entregar o relatório”. Ilustra desvio de regência verbal, não nominal.
• ✅ D) “tenho confiança de vocês”. O nome confiança exige em: “confiança em vocês”.
• ❌ E) “Vou ligar pra coordenação”. Apresenta questão de regência verbal, não nominal.

Dica de resolução: diferencie o termo regente: verbo ou nome. Conceito para revisão: regência nominal na norma-padrão.

5. Qual alternativa corrige adequadamente os usos coloquiais?

Enunciado: Corrija “assisti o filme”, “gostei o presente” e “precisar um conselho” segundo a norma-padrão. BNCC: EF09LP07. Bloom: Analisar. Conceito central: regência verbal na norma-padrão.

• ❌ A) Mantém “assisti o filme” e “gostar o presente”; corrige apenas precisar.
• ❌ B) Corrige gostar, mas mantém assistir e precisar sem as preposições exigidas.
• ✅ C) “assisti ao filme”, “gostar do presente” e “precisar de um conselho”. As três regências estão adequadas.
• ❌ D) Corrige assistir e precisar, mas mantém “gostar o presente”.
• ❌ E) Altera indevidamente “assisti” para infinitivo e mantém erros com gostar e precisar.

Dica de resolução: observe a preposição exigida por cada verbo. Conceito para revisão: assistir, gostar e precisar.

6. Como se classificam os complementos de “enviou”?

Enunciado: Em “A coordenação enviou o comunicado aos responsáveis”, identifique a classificação dos complementos de enviou. BNCC: EF08LP07. Bloom: Analisar. Conceito central: regência verbal e complementos.

• ✅ A) “o comunicado” é objeto direto e “aos responsáveis” é objeto indireto. O primeiro indica o que foi enviado; o segundo, o destinatário introduzido por a.
• ❌ B) Inverte os papéis: “o comunicado” não tem preposição e é objeto direto.
• ❌ C) “aos responsáveis” não é predicativo; indica destinatário.
• ❌ D) Nenhum termo indica circunstância: ambos completam o verbo.
• ❌ E) “o comunicado” não pratica a ação, e “aos responsáveis” não completa um nome.

Dica de resolução: pergunte “enviou o quê?” e “enviou a quem?”. Conceito para revisão: classificação de objetos direto e indireto.

Como transformar os resultados em próxima aula?

Depois de aplicar exercícios de regência, eu não olho apenas para a nota: organizo os erros por padrão e planejo a próxima aula a partir deles. Se metade da turma marca “assistiu o filme” como correto, retomo especificamente os sentidos de assistir; se a dificuldade está em distinguir regência nominal e verbal, volto à identificação do termo regente antes de propor novas questões. Uma turma de 30 estudantes não precisa receber a mesma intervenção: eu separo quem precisa reconhecer preposições, quem já consegue justificar escolhas e quem pode analisar efeitos de linguagem em textos reais. O GeraProva facilita essa decisão porque permite criar atividades alinhadas à habilidade e ao grau de dificuldade, sem eu precisar começar do zero toda vez.

• Acerto baixo em um item: retome a regra com frases curtas e contraste oralidade/norma-padrão.
• Distrator recorrente: projete-o e peça que a turma explique por que ele parece convincente.
• Bom desempenho: proponha reescrita de bilhetes, e-mails ou notícias, justificando cada escolha.

Regência se aprende com uso, comparação e retomada — não com medo de errar. Se quiser economizar tempo na preparação, faça seu cadastro grátis e teste no GeraProva questões com gabarito comentado, BNCC e níveis de dificuldade para a sua turma.