Exercícios de prefixos e sufixos: 6 questões comentadas

Quando trabalho formação de palavras, percebo que a turma aprende melhor quando consegue enxergar o que muda no sentido e localizar o pedaço acrescentado à palavra. Por isso, costumo começar com exemplos próximos, como fazer e refazer, antes de pedir classificações.

Também já vi exercícios confundirem os estudantes quando misturam prefixação, sufixação e composição sem explicar a diferença. Organizei aqui uma sequência prática, com questões comentadas e referências à BNCC, para você adaptar à sua turma e corrigir com mais segurança.

O que são prefixos e sufixos na formação de palavras?

Prefixos e sufixos são afixos: elementos que se juntam a uma palavra ou base para formar outra palavra e produzir mudanças de sentido ou de classe gramatical. O prefixo aparece antes da base, como re- em refazer, com ideia de fazer novamente, ou in- em infeliz, com sentido de negação. O sufixo aparece depois, como -eza em gentileza e -mente em lealmente. Na derivação prefixal, acrescenta-se prefixo; na sufixal, sufixo. Algumas palavras recebem os dois elementos, como deslealmente. Eu ensino a turma a identificar primeiro a palavra de base e, depois, a observar posição e sentido dos afixos: essa ordem evita que os alunos apenas decorem terminações.

Uma atividade curta é escrever no quadro pares como feliz/infeliz, limpar/limpeza e fazer/refazer. Peço que os alunos expliquem oralmente o que foi acrescentado e o que mudou no significado. Em seguida, eles criam um exemplo próprio e justificam a formação.

Como diferenciar prefixação, sufixação e composição?

Para diferenciar os processos, eu verifico se a nova palavra foi formada pelo acréscimo de um elemento antes da base, depois dela ou pela união de duas bases. Em insatisfeito, o prefixo in- antecede a palavra; em solar, o sufixo -ar vem depois de sol; em guarda-chuva, duas formas se combinam para criar uma palavra composta. A análise precisa considerar a palavra inteira, e não somente uma sequência de letras: nem toda terminação parecida é um sufixo, e nem todo começo de palavra é prefixo. Eu peço aos estudantes que indiquem a base, circulem o afixo quando existir e expliquem sua função. Essa rotina torna visível o raciocínio e ajuda a distinguir palavras primitivas, derivadas e compostas em exercícios e textos reais.

Na correção, vale perguntar: “Qual é a base?” e “O que foi acrescentado?”. Assim, o estudante precisa justificar a classificação em vez de responder por reconhecimento visual. Para avançar, compare palavras como recriar e recriação: a primeira tem prefixo; a segunda também apresenta sufixo.

Como avaliar a aprendizagem de prefixos e sufixos na prática?

Eu avalio a aprendizagem combinando identificação, explicação e aplicação. Primeiro, proponho que a turma localize afixos em palavras conhecidas; depois, peço que classifique o processo; por fim, apresento uma frase nova para verificar se consegue transferir o que aprendeu. Uma resposta completa nomeia a base, identifica prefixo ou sufixo e explica a mudança de sentido, não apenas marca uma alternativa. A habilidade EF07LP03 prevê formar palavras derivadas com prefixos e sufixos produtivos, enquanto a EF67LP35 trata da distinção entre derivação por afixos e composição. Uma verificação rápida pode ter cinco itens: dois de identificação, dois de classificação e um de justificativa. Eu observo também os erros recorrentes, como chamar guarda-chuva de derivada ou confundir o prefixo de negação com o de repetição, e uso esses dados para planejar a retomada.

Uma boa devolutiva aponta o caminho: “Você encontrou o sufixo; agora confira se há também um prefixo”. Para montar versões diferentes sem gastar tanto tempo formatando, posso usar o GeraProva como apoio para criar e organizar atividades.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo trabalham reconhecimento de afixos, formação de palavras e distinção entre derivação e composição. Eu recomendo pedir que os estudantes justifiquem a escolha antes de consultar os comentários: assim, a correção revela o raciocínio e não fica restrita ao acerto. Os itens mobilizam principalmente a habilidade EF07LP03, além de EF67LP35 e EF05LP08, conforme o foco de cada questão, e apresentam níveis de Bloom variados, de aplicação a análise e avaliação. A dica de resolução e os conceitos centrais ajudam a planejar uma revisão objetiva; quando a questão traz um conceito para revisar, ele também está indicado. As alternativas incorretas vêm acompanhadas do motivo do erro, o que facilita transformar a correção em conversa sobre a língua. Você pode aplicar os itens como diagnóstico, tarefa ou fechamento de sequência e adaptar o vocabulário à realidade da turma.

1. Qual palavra apresenta simultaneamente prefixo e sufixo?

Em uma oficina de escrita, os estudantes exploram a formação de palavras com afixos. A professora anotou: limpar/limpeza, leal/deslealmente, feliz/felicidade, fazer/refazer e gentil/gentileza. Explicou que sufixos como -dade, -eza e -mente e prefixos como des- e re- criam termos com novos sentidos. Analise o texto-base e identifique a palavra que contém simultaneamente prefixo e sufixo.

Dica de resolução: Identifique prefixos e sufixos nas palavras para encontrar a que tem ambos. Conceito central: prefixo e sufixo em palavras. Conceito para revisão: formação de palavras com prefixos e sufixos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Analisar.

• ❌ A) gentileza. Tem apenas o sufixo -eza; não apresenta prefixo.
• ❌ B) limpeza. Tem apenas o sufixo -eza, sem prefixo.
• ✅ C) deslealmente. Apresenta o prefixo des- e o sufixo -mente.
• ❌ D) felicidade. Tem apenas o sufixo -dade, sem prefixo.
• ❌ E) refazer. Contém apenas o prefixo re-, sem sufixo adicionado.

2. Qual palavra exemplifica apenas a adição do prefixo re-?

Na formação de palavras derivadas, adiciona-se um afixo a uma palavra primitiva para criar outro termo. O prefixo re- expressa “fazer de novo”, como em refazer. A partir de criar, formam-se recriar, sem outro afixo, e recriação, com o sufixo -ão acrescentado. Analise o texto-base e identifique a palavra que exemplifica apenas a adição do prefixo re- a uma palavra primitiva.

Dica de resolução: Identifique re- e verifique se há outros afixos. Conceito central: formação de palavras derivadas. Conceito para revisão: prefixos e sufixos na formação de palavras. BNCC: EF07LP03. Bloom: Avaliar.

• ❌ A) recriativo. Combina re- e o sufixo -ivo; não é apenas prefixação.
• ❌ B) incriminar. Usa in-, não o prefixo re-.
• ✅ C) recriar. Resulta da prefixação de re- sobre criar, sem outro afixo.
• ❌ D) recriação. Envolve prefixo e sufixo -ão.
• ❌ E) criar. É a palavra primitiva, sem adição de prefixo.

3. Qual palavra foi formada com prefixo a partir de fazer?

Na revisão do mural, Helena leu: “Vamos refazer o cartaz, deixar o espaço mais limpo, pedir ajuda aos colegas e evitar o trabalho malfeito”. No quadro, a professora anotou fazer, feliz, amigo e limpar. Depois, a turma observou que refazer, infeliz, amizade e limpeza nascem de palavras conhecidas. A atividade mostrou que o sentido pode se ampliar ou se inverter com prefixos e sufixos. Identifique a palavra do texto-base formada com prefixo a partir da palavra primitiva fazer.

Dica de resolução: Observe o prefixo que modifica fazer. Conceito central: prefixos e palavras derivadas. Conceito para revisão: formação de palavras derivadas. BNCC: EF07LP03. Bloom: Aplicar.

• ❌ A) infeliz. Vem de feliz com prefixo de negação, não de fazer.
• ✅ B) refazer. re- indica repetição e se junta a fazer.
• ❌ C) limpeza. Vem de limpar com sufixo, não de fazer com prefixo.
• ❌ D) trabalho. Não é derivada de fazer por prefixação; é outra base lexical.
• ❌ E) amizade. Vem de amigo com sufixo e não se relaciona a fazer.

4. Como se forma a palavra impraticável?

Dados ilustrativos: em pesquisa sobre hábitos de reciclagem, 74% dos participantes relataram dificuldades com materiais considerados “impraticáveis” de reciclar. Em sala, a professora destacou impraticável, classificável, reembalagem e descarte e explicou que prefixos e sufixos modificam o sentido das palavras, criando negações, possibilidades ou agentes de ação. Identifique a afirmação correta sobre a formação da palavra “impraticável” no texto.

Dica de resolução: Analise o prefixo e o sufixo para entender o sentido. Conceito central: prefixos e sufixos em palavras. Conceito para revisão: prefixos de negação e sufixos de possibilidade. BNCC: EF67LP35. Bloom: Criar.

• ❌ A) im- não tem valor de intensificação e -vel não indica agente.
• ❌ B) “impratic-” não é prefixo; o radical é pratic-, e a análise do sufixo está errada.
• ✅ C) im- exprime negação e -ável indica possibilidade.
• ❌ D) O prefixo da palavra é im-, não in-, e -ável indica possibilidade.
• ❌ E) A segmentação -ível está incorreta; o sufixo não indica ação.

5. Como classificar sol, solar, girassol, guarda-chuva e insatisfeito?

Durante a aula de Língua Portuguesa, a professora mostrou sol, solar, girassol, guarda-chuva e insatisfeito. A turma destacou palavras formadas pela adição de prefixos ou sufixos e outras resultantes da união de termos. Em seguida, discutiu como compreender essas categorias pode enriquecer o vocabulário e aprimorar a escrita. Analise o conjunto e identifique a alternativa que classifica corretamente as palavras segundo seu processo de formação.

Dica de resolução: Relacione cada palavra ao processo de formação. Conceito central: processos de formação de palavras. Conceito para revisão: palavras primitivas, derivadas prefixais ou sufixais e compostas. BNCC: EF05LP08. Bloom: Analisar.

• ✅ A) sol primitiva; solar derivada sufixal; girassol e guarda-chuva compostas; insatisfeito derivada prefixal. As classificações estão corretas.
• ❌ B) solar não é composta, girassol não é derivada prefixal e insatisfeito não é sufixal.
• ❌ C) solar é sufixal, não prefixal; guarda-chuva é composta, não derivada sufixal.
• ❌ D) guarda-chuva é composta, não derivada prefixal.
• ❌ E) sol é primitiva e solar é derivada sufixal; a alternativa inverte essas classificações.

6. Qual palavra foi formada por prefixo e sufixo?

No caderno de bordo da rádio escolar, Lara anotou: “Hoje vamos reorganizar a sala, recolocar os cartazes e deixar o cantinho da leitura mais acolhedor”. Ao reler a frase, percebeu que algumas palavras tinham sido criadas a partir de outras. A professora comentou que essas formas ampliam o vocabulário sem afastar a palavra da ideia original. Lara separou organizar, reorganização, acolhedor, leitura e recolocar e pediu à turma que observasse como prefixos e sufixos modificam as palavras e seu valor no texto. Considere o texto-base e identifique a palavra formada por prefixo e sufixo a partir de outra palavra existente.

Dica de resolução: Observe os prefixos e sufixos que modificam a base. Conceito central: prefixos e sufixos em palavras. Conceito para revisão: formação de palavras com prefixos e sufixos. BNCC: EF07LP03. Bloom: Analisar.

• ❌ A) leitura. Não mostra o acréscimo de prefixo e sufixo pedido.
• ❌ B) recolocar. Apresenta apenas o prefixo re-, sem sufixo, e deriva de colocar.
• ❌ C) organizar. É a forma de base; não foi criada por prefixação e sufixação a partir de outra palavra.
• ✅ D) reorganização. Vem de organizar, com re- como prefixo e -ção como sufixo.
• ❌ E) acolhedor. Apresenta apenas o sufixo -dor e deriva de acolher.

Como preparar uma atividade de revisão sem complicar?

Para fechar a sequência, eu organizo uma revisão que alterna exemplos, classificação e justificativa, em vez de repetir seis questões do mesmo tipo. Começo com uma conversa breve sobre palavras de base; depois, os estudantes resolvem itens individuais e explicam pelo menos uma resposta. Ao corrigir, retomo os equívocos mais frequentes: confundir prefixo com sufixo, não perceber dois afixos na mesma palavra e classificar uma composição como derivação. Se precisar preparar outra versão, posso recorrer ao cadastro grátis do GeraProva e gerar atividades para revisar, economizando tempo de formatação. Ainda assim, leio os itens antes de aplicar e ajusto nível, vocabulário e quantidade à minha turma. O material funciona como ponto de partida, não como substituto da mediação e da escolha pedagógica do professor.

As questões são sugestões de trabalho e podem ser adaptadas ao planejamento e ao nível da turma. Se quiser agilizar a preparação de atividades, experimente o GeraProva e veja se a ferramenta combina com sua rotina.