Erro de concordância nominal: como ensinar e identificar

Quando corrijo atividades de gramática, vejo que muitos alunos reconhecem uma frase que “soa estranha”, mas ainda não sabem explicar o motivo. Para trabalhar erro de concordância nominal, eu começo aproximando a regra de situações reais: artigos, substantivos e adjetivos precisam combinar em gênero e número. Depois, comparo exemplos corretos e incorretos e peço que a turma justifique cada escolha.

Também tomo cuidado para não misturar concordância nominal com verbal. Essa confusão aparece com frequência em exercícios de múltipla escolha, inclusive em algumas questões que uso para discutir o tema. A seguir, compartilho um jeito prático de organizar a aula, revisar os casos mais comuns e aproveitar questões com gabarito comentado.

O que é concordância nominal e como identificar um erro?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, adjetivos, pronomes e numerais. Para identificar um erro, eu recomendo localizar primeiro o substantivo e depois verificar se os termos ligados a ele estão no feminino ou masculino e no singular ou plural adequados. Em “as menina estudiosas”, por exemplo, o artigo e o adjetivo estão no plural, mas o substantivo ficou no singular; a forma esperada é “as meninas estudiosas”. Já em “a mesa e as cadeiras estavam suja”, o adjetivo precisa concordar com o conjunto, resultando em “sujas”. Essa análise é diferente da concordância verbal, que relaciona verbo e sujeito. A habilidade EF06LP06 prevê o estudo dessas relações, e eu uso frases curtas para que os alunos visualizem cada vínculo antes de explicar a regra.

Na prática, peço que os estudantes circulem o substantivo principal e tracem setas até os termos que se referem a ele. Esse procedimento torna visível a relação que, às vezes, passa despercebida na leitura rápida.

• Artigo: os livros, a cadeira.
• Adjetivo: flores bonitas, carros novos.
• Numeral ou pronome também pode acompanhar o substantivo e variar conforme o contexto.

Como ensinar concordância nominal na prática?

Para ensinar concordância nominal, eu começaria com uma comparação de frases e uma pergunta simples: qual palavra está ligada a qual substantivo? Em seguida, a turma identifica gênero e número, corrige a frase e explica a mudança. Uma sequência curta pode levar de exemplos fáceis, como “a menina feliz”, a casos com mais de um substantivo, como “a casa e o carro novos”. Nesse segundo caso, o adjetivo vai ao plural; quando os substantivos têm gêneros diferentes, a forma masculina plural é a convenção geral. Eu também separo exemplos de concordância verbal para evitar que os alunos corrijam o verbo quando o foco é o adjetivo ou o artigo. No planejamento, relaciono as atividades à EF06LP06 e, em etapas posteriores, à EF08LP04. O GeraProva pode ajudar a montar conjuntos graduados de questões e liberar tempo para eu observar as justificativas da turma.

Um roteiro que funciona bem é:

• Apresente duas frases quase iguais, uma correta e outra com desvio.
• Peça aos alunos que localizem o substantivo e os termos relacionados.
• Solicite a correção e uma justificativa oral ou escrita.
• Finalize com uma frase nova, para verificar se compreenderam a regra.

Como diferenciar erro nominal de erro verbal?

Para diferenciar os dois tipos de erro, eu procuro primeiro o núcleo que está em desacordo: se o problema envolve artigo, pronome ou adjetivo relacionado a um substantivo, é nominal; se envolve a forma do verbo em relação ao sujeito, é verbal. Em “os aluno precisam estudar”, há erro nominal no grupo “os aluno”, que deve ser “os alunos”; o verbo “precisam” já está no plural. Em “a casa e o carro é novo”, há dois problemas possíveis: o verbo deveria ser “são”, e o adjetivo deveria ser “novos”. Essa distinção importa na correção, porque o estudante pode perceber que a frase está errada sem localizar o conteúdo gramatical avaliado. Em questões de múltipla escolha, recomendo conferir se o enunciado pede concordância nominal e se a alternativa realmente testa essa relação, em vez de avaliar apenas o verbo.

Algumas questões a seguir trazem alternativas com desvios verbais como distratores, embora perguntem sobre concordância nominal. Eu aproveito esse detalhe para ensinar leitura atenta: identificar o erro não basta; é preciso nomear a regra envolvida.

Uma frase pode conter os dois fenômenos ao mesmo tempo. Por isso, vale pedir que a turma marque separadamente o sujeito, o verbo e os termos nominais, sem tratar toda inadequação como se fosse a mesma regra.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões abaixo permitem revisar concordância nominal e também discutir a diferença entre concordância nominal e verbal. Em cada item, proponho que o aluno tente responder antes de ler o comentário; depois, ele pode conferir por que os distratores não atendem ao enunciado. Há questões associadas à EF06LP06, à EF08LP04 e à EM13LP08, com níveis de Bloom que vão de Lembrar a Analisar. Essa variedade ajuda a planejar desde uma checagem inicial até uma conversa mais cuidadosa sobre justificativas. Eu não usaria apenas a letra correta como evidência de aprendizagem: pediria que a turma explicasse a relação entre as palavras e, quando necessário, apontasse se o desvio é nominal ou verbal. Assim, o gabarito comentado vira uma oportunidade de diagnóstico e revisão, e não só uma lista de respostas.

1. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Fácil; raciocínio crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. Está correta: artigo, substantivo e adjetivo concordam; não há erro nominal.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. Correta: o substantivo deve ir ao plural, formando “os alunos”. O verbo “precisam” já está adequado.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há erro verbal: com sujeito composto, o verbo deve ser “são”. Não é o erro nominal solicitado.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O problema é verbal: o verbo deve ser “estavam”.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. Está correta; não há erro de concordância nominal.

2. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Média; raciocínio crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. A concordância está adequada; “bonitos” concorda no masculino plural com o conjunto.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O substantivo precisa concordar com o artigo plural: “as crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. Correta: o adjetivo está no feminino plural para concordar com os dois substantivos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. Não há erro nominal; “juntos” está no masculino plural para o grupo misto. “Estudaram” também concorda com o sujeito.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. “Coloridos” está no masculino plural, forma adequada para o conjunto de gêneros diferentes.

3. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes. BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil; raciocínio dedutivo.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o sujeito composto; a frase não apresenta erro nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. O adjetivo deve concordar com o conjunto no plural: “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda em gênero e número com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. “Limpos” está no masculino plural, adequado ao conjunto de gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda em número com o sujeito composto; a frase está correta.

4. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Dificuldade: Difícil; raciocínio indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. A concordância está correta: “felizes” concorda com o conjunto.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. A frase tem problemas de concordância: o correto é “o carro e a moto são novos”. “É” deveria ser “são” (verbal), e “novo” deveria ser “novos” (nominal).
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. “Floridas” está no feminino plural e concorda com os substantivos.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. A frase está correta: verbo e adjetivo concordam com o sujeito composto.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. “Cansados” está no masculino plural para o grupo misto; a frase está correta.

5. Assinale a alternativa que contém uma frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Observe se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito central: concordância nominal entre substantivos. Conceito para revisão: concordância quando há mais de um substantivo como sujeito. BNCC: EM13LP08. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil; raciocínio dedutivo.

• ✅ A) A casa e o carro é novo. Para concordância nominal, o adjetivo deveria ser “novos”, pois se refere aos dois substantivos. A frase também apresenta erro verbal: “é” deveria ser “são”.
• ❌ B) As flores e a árvore estão bonitas. “Bonitas” está no feminino plural e concorda com os dois substantivos femininos.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. “Felizes” está no plural e concorda com o conjunto feminino.
• ❌ D) O aluno e a aluna estão ansiosos. “Ansiosos” está no masculino plural, forma usada para um grupo de gêneros diferentes.
• ❌ E) Os livros e a caneta estão na mesa. Não há erro nominal; “na mesa” indica lugar, não é adjetivo.

6. Qual é a alternativa que contém um erro de concordância nominal?

Dica de resolução: Verifique se artigos, substantivos e adjetivos concordam em gênero e número. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: gênero e número entre artigos, substantivos e adjetivos. BNCC: EF06LP06. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil; raciocínio dedutivo.

• ❌ A) A casa e o carro são novos. Correta: “novos” concorda com o conjunto de substantivos.
• ✅ B) As menina estavam felizes. O substantivo deve estar no plural: “as meninas”.
• ❌ C) O aluno e a aluna foram aprovados. “Aprovados” concorda no masculino plural com o sujeito composto de gêneros diferentes.
• ❌ D) Ela é uma ótima professora. Correta: “ótima” concorda com “professora”.
• ❌ E) Os livros estavam em cima da mesa. Não há erro nominal; “em cima da mesa” é uma locução prepositiva.

Como transformar os erros em revisão produtiva?

Para transformar os erros em aprendizagem, eu organizo as respostas por tipo de dúvida, em vez de apenas registrar quantos alunos acertaram. Se muitos escolheram uma alternativa com erro verbal, por exemplo, retomo a diferença entre sujeito e verbo e, depois, comparo com a relação entre substantivo e adjetivo. Também peço que cada estudante reescreva a alternativa incorreta e explique a mudança em uma frase. Essa etapa revela se houve compreensão ou apenas tentativa. Posso aplicar primeiro um diagnóstico curto, fazer uma revisão com exemplos e terminar com novas questões de dificuldade semelhante. Com o GeraProva, consigo gerar provas e atividades para essa checagem sem começar do zero; quem quiser experimentar pode fazer o cadastro grátis. Eu ainda reviso os itens antes de usar, adequando vocabulário e nível à turma.

Na correção coletiva, vale destacar que a alternativa pode estar incorreta por um motivo diferente daquele pedido. Esse cuidado ensina leitura criteriosa e fortalece a análise gramatical.

As questões e exemplos podem ser adaptados ao nível da sua turma; confira sempre o conteúdo antes de aplicar. Se quiser economizar tempo na preparação, teste o GeraProva e monte uma atividade para revisar concordância nominal.