Concordância nominal: questões com gabarito comentado

Quando trabalho concordância nominal, percebo que muitos alunos decoram uma regra, mas ainda hesitam quando precisam aplicá-la a frases com mais de um substantivo. Por isso, costumo propor questões curtas e pedir que expliquem a escolha: o raciocínio aparece tanto no acerto quanto no erro.

Separei questões de múltipla escolha com comentários que ajudam a diferenciar concordância nominal de verbal. Também incluí habilidades da BNCC, níveis de Bloom e dicas de resolução. Assim, você pode usar os itens como revisão, avaliação diagnóstica ou ponto de partida para uma conversa sobre como as palavras se relacionam na frase.

O que é concordância nominal e como explicá-la?

Concordância nominal é a relação de gênero e número entre um substantivo e as palavras que o acompanham ou caracterizam, como artigos, adjetivos, numerais e pronomes. Na prática, explico aos alunos que essas palavras precisam “combinar” com o substantivo: em “alunas dedicadas”, tanto o nome quanto o adjetivo estão no feminino plural. Quando há mais de um substantivo, é preciso observar a construção inteira; se o adjetivo se refere a nomes de gêneros diferentes, em geral usamos o masculino plural. Para ensinar, eu começo com exemplos simples, peço que localizem o substantivo e, depois, que confiram as palavras ligadas a ele. A habilidade EF06LP06 da BNCC trata desse uso adequado. O mais importante é mostrar que a regra não vive isolada: ela ajuda a construir frases claras e bem organizadas.

Uma sequência que funciona bem é pedir aos estudantes que sublinhem o substantivo e circulem os termos que concordam com ele. Depois, proponho a troca do singular para o plural ou do feminino para o masculino e observo se conseguem ajustar a frase.

Como avaliar essa habilidade na prática?

Para avaliar concordância nominal na prática, eu combino questões de identificação com tarefas em que o aluno corrige e justifica frases. Uma alternativa de múltipla escolha mostra se ele reconhece a forma adequada; uma justificativa revela se sabe relacionar o adjetivo ao substantivo. Também incluo itens com sujeito composto e palavras de gêneros diferentes, sem transformar a atividade em uma armadilha. A habilidade EF06LP06, prevista para o 6º ano, contempla o emprego adequado das regras de concordância nominal, enquanto EF08LP04 relaciona esses conhecimentos à produção de textos. Ao analisar as respostas, separo erros de número e gênero dos erros de concordância verbal. Essa distinção evita atribuir à habilidade nominal uma dificuldade que está no verbo e me ajuda a planejar uma retomada mais precisa para cada turma.

Eu costumo usar três etapas: primeiro, uma questão individual para mapear o que a turma já sabe; depois, correção dialogada com justificativas; por fim, uma frase autoral para verificar a transferência. Se muitos alunos erram o mesmo padrão, retomo a regra com novos exemplos antes de avançar.

Quantas questões usar para revisar concordância nominal?

Não existe um número único de questões que sirva para todas as turmas, mas uma revisão curta com seis a dez itens costuma oferecer evidências variadas sem cansar os alunos. Eu prefiro misturar questões fáceis e médias, e incluir uma mais desafiadora quando a turma já domina os casos básicos. Mais importante que a quantidade é variar o que cada item exige: reconhecer uma forma correta, localizar um erro, explicar a regra e revisar uma frase. As seis questões abaixo trabalham principalmente concordância nominal e permitem discutir também a diferença em relação à concordância verbal. Você pode aplicar todas como atividade ou escolher três para uma sondagem rápida. No GeraProva, é possível preparar avaliações com apoio de IA e economizar tempo na montagem; depois, ajusto os itens ao conteúdo que realmente ensinei e ao nível da minha turma.

Antes de aplicar, vale conferir se o enunciado pede uma frase correta ou uma frase com erro. Essa leitura simples evita respostas precipitadas. Para conhecer a plataforma, visite a página inicial do GeraProva ou faça seu cadastro grátis.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trazem enunciados, alternativas e comentários para cada opção, inclusive os distratores. Ao corrigir, eu peço que os alunos indiquem qual palavra determina a concordância e expliquem a mudança necessária. Os itens se conectam à habilidade EF06LP06 da BNCC, com exceção da questão 4, associada à EF08LP04, que destaca o uso de conhecimentos gramaticais na produção textual. Os níveis de Bloom ajudam a perceber a demanda cognitiva: há itens de lembrar e compreender, mas também de analisar. Algumas alternativas misturam concordância nominal e verbal; isso é uma oportunidade de ensinar a diferença, não de confundir as categorias. Use as dicas como apoio e convide a turma a formular uma regra própria antes de apresentar a explicação final.

1. Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Dica de resolução: Verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. “Dedicadas” está no plural; deve concordar com “aluna”, no singular: “dedicada”.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. “Dedicada” está no singular, mas “alunas” está no plural; o correto é “dedicadas”.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. O substantivo deve ir ao plural após o numeral: “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. O adjetivo se refere a substantivos de gêneros diferentes; a forma esperada é “limpos”, no masculino plural.

2. Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Dica de resolução: Leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. A concordância nominal está adequada: “vendidos” retoma os dois substantivos. Não é a resposta.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. A frase está correta; “boa” concorda com “ideia”.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. “Felizes” concorda no plural com o sujeito composto. A frase está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. “Novos” está no masculino plural, forma possível quando o adjetivo se refere aos substantivos de gêneros diferentes.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. O item apresenta problemas de concordância: o verbo deve ir ao plural (“estão”) e, com nomes de gêneros diferentes, o adjetivo fica no masculino plural (“bonitos”).

Observação didática: o erro da alternativa envolve também concordância verbal, embora o enunciado destaque a nominal.

3. Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Indutivo.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. O adjetivo está no plural e se refere ao conjunto; a frase está correta.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. Há erro na frase: para o sujeito composto, o verbo deve ser “são” e o adjetivo, “novos”.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. A forma feminina plural concorda com os nomes; a frase é aceitável.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. “Grandes” concorda no plural com os dois substantivos; frase correta.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. O masculino plural concorda com o conjunto de gêneros diferentes; frase correta.

Observação didática: a alternativa B também contém erro verbal. Vale pedir aos alunos que identifiquem separadamente os ajustes do verbo e do adjetivo.

4. Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes. BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. “Doados” concorda com o conjunto de substantivos; não há erro nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. O adjetivo precisa concordar em número com os nomes: o esperado é “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. “Lindas” concorda em gênero e número com “flores”.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. “Limpos” está no masculino plural, adequado ao conjunto de gêneros diferentes.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. “Felizes” concorda no plural com o sujeito composto; a frase está correta.

5. Assinale a frase que apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) As crianças estavam animadas para a festa. “Animadas” concorda com “crianças”; a frase está correta.
• ✅ B) Os aluno precisam estudar mais. O substantivo deve estar no plural para concordar com “os”: “Os alunos”.
• ❌ C) A casa e o carro é de minha mãe. Há erro de concordância verbal: o verbo deve ser “são”. O problema não é nominal.
• ❌ D) As flores e o vaso estava na mesa. O verbo deve concordar com o sujeito composto: “estavam”. Trata-se de erro verbal.
• ❌ E) Os livros e o caderno estão na mochila. A frase está correta; o verbo concorda com o sujeito composto no plural.

6. Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Dica de resolução: Revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: regras de concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. “Bonitos” está no masculino plural e retoma nomes de gêneros diferentes; frase correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. O substantivo deve ir ao plural para concordar com o artigo: “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. “Arrumadas” concorda no feminino plural com os dois nomes.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. “Juntos” está no masculino plural, adequado ao conjunto de gêneros diferentes.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. “Coloridos” está no masculino plural e concorda com o conjunto.

Ao terminar, eu aproveito as respostas para retomar o padrão que mais gerou dúvida e propor uma frase nova, criada pela própria turma. Assim, a correção vira uma oportunidade de aprendizagem, não apenas a conferência de letras.

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