Atividades sobre Contextos e práticas com gabarito — 6º ano, 7º ano, 8º ano, 9º ano (EF69AR24)

Quando recebo a EF69AR24 no planejamento de Arte, logo penso no desafio prático: como sair da lista de nomes, datas e peças para criar uma aula em que a turma realmente perceba que o teatro nasce de pessoas, lugares, épocas e formas de trabalho? Não basta pedir uma pesquisa solta sobre um autor e torcer para que apareça algo além da biografia copiada.

Eu costumo transformar essa habilidade em comparações, investigação e conversa: quem criou a obra, para qual público, em que espaço ela circulou, como foi divulgada e o que ela revela sobre seu contexto. Assim, o teatro deixa de parecer distante e passa a dialogar com a realidade que os estudantes conhecem.

O que a habilidade EF69AR24 pede, de verdade?

Na prática, a EF69AR24 pede que eu ajude os estudantes a reconhecer e valorizar artistas e grupos de teatro do Brasil e de outros países, sem tratar essas referências como uma simples galeria de nomes. Eles precisam comparar épocas e contextos, perceber que uma peça grega, uma montagem nordestina e um grupo contemporâneo têm modos próprios de criar e se relacionar com o público. Também devem investigar os bastidores da vida teatral: como uma obra é criada, quem produz, onde ela é apresentada, como chega ao público, quais estratégias de divulgação são usadas e como os profissionais se organizam. Portanto, uma boa aula ou avaliação vai além de perguntar “quem escreveu?”. Ela convida a relacionar obras, grupos e práticas de circulação com seus contextos históricos, culturais e sociais, reconhecendo a diversidade do teatro e sua presença na construção de identidades culturais.

“Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.”

Essa habilidade pertence à unidade temática Teatro, no objeto de conhecimento Contextos e práticas, e pode ser desenvolvida do 6º ao 9º ano. Para consultar a descrição e o acervo disponível, vale acessar a consulta completa do código EF69AR24.

Como trabalhar EF69AR24 em sala?

1. Faça um mapa de circulação teatral. Escolho duas ou três referências, como o teatro grego, o Grupo Galpão e o Teatro Oficina. Em grupos, os alunos montam cartões com época, cidade ou país, público, espaço de apresentação e características da encenação. Depois, organizam os cartões num painel e comparam as escolhas.

2. Transforme a pesquisa em ficha de investigação. Em vez de pedir “pesquise um grupo”, entrego perguntas objetivas: Quando surgiu? Que linguagens mistura? Onde se apresenta? Como se aproxima do público? Que tema ou contexto aparece em suas obras? A ficha ajuda a turma a pesquisar com propósito e facilita a socialização.

3. Analise a divulgação. Levo cartazes, programas de espetáculo ou publicações de redes sociais de grupos teatrais. A turma identifica público-alvo, informações presentes, linguagem visual e convite feito ao espectador. É uma porta simples para discutir produção, divulgação e circulação.

4. Compare cenas e contextos. Mesmo sem projetor, posso usar pequenos trechos impressos, sinopses ou imagens. Peço que os estudantes levantem pistas sobre crenças, costumes, conflitos sociais e formas de ocupação do espaço. A comparação entre Édipo Rei e O Auto da Compadecida, por exemplo, rende boas conversas.

5. Crie uma mini curadoria da turma. Cada grupo escolhe uma obra ou coletivo teatral e prepara uma indicação para um mural: o que é, por que importa, que público pode se interessar e qual aspecto de seu contexto merece atenção. Não exige cenário, figurino nem material caro; exige olhar investigativo.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF69AR24 não cobra apenas memorização de títulos e autores. Ela pode apresentar uma descrição de grupo, uma situação de produção, uma comparação entre obras ou um material de divulgação e pedir que o estudante relacione aquilo ao contexto cultural e histórico. Também vale verificar se ele entende diferenças entre grupo artístico, espaço teatral e outras linguagens, como música e dança.

Um erro comum é avaliar somente a cronologia ou perguntar dados isolados sem contexto. Outro é usar alternativas genéricas, em que a resposta correta salta aos olhos. Eu procuro criar itens em que o aluno precise ler pistas: época, local, público, modo de criação, temas sociais e forma de circulação. Nas questões de pesquisa, uso critérios claros: identificação da referência, qualidade das relações feitas, uso de evidências e respeito à diversidade cultural.

Questões prontas de EF69AR24 (com gabarito comentado)

1. Em uma pesquisa, estudantes conheceram artistas e grupos de teatro do Brasil e de outros países, de diferentes épocas. Eles observaram como as peças são criadas, produzidas, divulgadas e apresentadas ao público. Analise como conhecer diferentes artistas e grupos de teatro pode contribuir para a formação da identidade cultural.

• ❌ A) Mantém uma única tradição cultural por meio da repetição teatral. Isso reduz a cultura a uma única tradição e ignora a diversidade de artistas, grupos, épocas e lugares.
• ❌ B) Valoriza somente as obras teatrais produzidas na época atual. A habilidade envolve referências de diferentes épocas, não apenas contemporâneas.
• ✅ C) Amplia a compreensão de diferentes culturas por meio da criação e circulação teatral. O contato com diferentes modos de criar, produzir, divulgar e apresentar teatro amplia referências e a compreensão da identidade cultural.
• ❌ D) Limita a experiência teatral à produção de apresentações escolares. O estudo inclui criação, produção, divulgação e circulação profissional, não só a escola.
• ❌ E) Considera o teatro principalmente uma atividade de diversão para o público. Essa visão desconsidera o teatro como experiência cultural e modo de conhecer diferentes realidades.

2. Compare as características do teatro grego com as do teatro contemporâneo.

• ❌ A) Ambos são iguais. Os contextos, linguagens e formas de criação não são os mesmos.
• ❌ B) Teatro grego é mais livre. O teatro grego era mais estruturado e formal.
• ✅ C) Teatro contemporâneo é mais diversificado. Ele permite maior liberdade criativa e variedade de propostas.
• ❌ D) Teatro grego só tem tragédias. Também havia comédias.
• ❌ E) Ambos usam a mesma linguagem. As linguagens se modificam conforme seus contextos.

3. Identifique a obra de teatro que aborda a realidade social do Brasil.

• ❌ A) A Moreninha de Joaquim Manuel de Macedo. Apesar de abordar temas brasileiros, não é a obra teatral indicada pelo item.
• ❌ B) Hamlet de William Shakespeare. É uma obra inglesa, não brasileira.
• ✅ C) O Auto da Compadecida de Ariano Suassuna. A obra dialoga com costumes, crenças e questões sociais brasileiras.
• ❌ D) O Rei Leão de Elton John. É uma produção estrangeira.
• ❌ E) Romeu e Julieta de Shakespeare. Não aborda a realidade social do Brasil.

4. Édipo Rei, de Sófocles, foi apresentada na Grécia Antiga, em uma sociedade ligada à religião e à vida da cidade. O Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna, foi escrita no Brasil do século XX e apresenta costumes, crenças e desigualdades sociais do Nordeste. Ao comparar as duas peças, qual alternativa relaciona corretamente cada uma ao seu contexto histórico e cultural?

• ✅ A) A primeira expressa a vida religiosa e cívica grega; a segunda, desigualdades e cultura popular nordestina. A relação respeita os contextos de cada obra.
• ❌ B) As duas expressam somente crenças religiosas, sem diferenças entre seus contextos. Reduz as obras e ignora época e lugar.
• ❌ C) A primeira expressa desigualdades brasileiras; a segunda, atividades cívicas da Grécia Antiga. As referências foram trocadas.
• ❌ D) As duas expressam somente desigualdades sociais, sem relação com costumes e crenças. Desconsidera a diversidade cultural apresentada.
• ❌ E) A primeira expressa costumes nordestinos; a segunda, práticas religiosas da Grécia Antiga. Também inverte os contextos.

5. Um grupo criado em Belo Horizonte, em 1982, ganhou destaque por apresentar peças em espaços públicos e por misturar teatro, música e elementos da cultura popular. Suas montagens também deram nova vida a textos clássicos e aproximaram o teatro de diferentes públicos. Identifique o grupo de teatro brasileiro descrito.

• ❌ A) Cia. de Dança São Paulo. Trata-se de uma companhia de dança, não do grupo teatral descrito.
• ✅ B) Grupo Galpão. Foi criado em Belo Horizonte, em 1982, e é reconhecido por apresentações em espaços públicos e mistura de linguagens.
• ❌ C) Os Mutantes. É um grupo musical brasileiro, não teatral.
• ❌ D) Teatro Municipal do Rio de Janeiro. É uma instituição e espaço de apresentações, não o grupo artístico indicado.
• ❌ E) Teatro de Anônimo. É outro grupo teatral, mas não corresponde às características específicas do enunciado.

6. Durante uma pesquisa sobre grupos teatrais brasileiros, uma estudante encontrou a descrição de um grupo que usa o espaço cênico de maneira intensa, mistura atuação, música e movimento e recria ideias do movimento antropofágico. Suas apresentações rompem com o palco tradicional e aproximam os atores do público. Identifique o grupo descrito.

• ❌ A) Teatro da Vertigem. É conhecido por espaços não convencionais, mas essa não é a característica central da descrição.
• ✅ B) Teatro Oficina. Destaca-se pela ocupação diferenciada do espaço, aproximação entre atores e público e influência antropofágica.
• ❌ C) Cia. do Latão. Tem propostas inovadoras, mas sua identidade não corresponde ao texto-base.
• ❌ D) Cia. de Teatro de Bonecos. Não corresponde ao grupo e às características apresentados.
• ❌ E) Grupo Galpão. É importante no teatro brasileiro, mas não é o grupo principalmente associado à descrição.

Próximos passos

Eu começaria escolhendo uma das comparações deste post e transformando-a em conversa, ficha de pesquisa ou questão diagnóstica. Se precisar variar nível de dificuldade, formato e temas, explore o gerador de provas do GeraProva. Há 294 questões alinhadas a esta habilidade no acervo, o que ajuda bastante na hora de montar avaliações diferentes para cada turma.

Use estas propostas como ponto de partida e adapte exemplos, leituras e critérios ao repertório da sua turma. Para organizar suas avaliações com mais agilidade, faça seu cadastro grátis no GeraProva.