Atividades sobre Relação entre textos com gabarito — 6º ano, 7º ano (EF67LP27)

Quando recebo um código da BNCC no planejamento do bimestre, a primeira sensação é de que ele fala uma língua que ninguém da sala usa. O EF67LP27 é assim: uma frase longa, cheia de termos técnicos, que precisa virar uma aula de verdade e, depois, uma avaliação que meça o que a turma aprendeu.

Foi exatamente isso que aconteceu comigo quando montei a sequência de intertextualidade para o 7º ano. Eu tinha o texto oficial, uma lista de poemas e a dúvida de como fazer os alunos perceberem que um texto conversa com outro sem transformar a aula em uma palestra sobre teoria literária.

O que a habilidade EF67LP27 pede, de verdade?

Em linguagem de sala de aula, a habilidade pede que o aluno consiga reconhecer quando um texto literário conversa com outro texto ou com outra forma de arte, como cinema, teatro, música, artes visuais ou produções midiáticas. Essa conversa pode estar explícita, quando o autor cita a obra ou o nome do artista, ou implícita, quando a referência só aparece para quem conhece a outra obra. O aluno precisa analisar o que é compartilhado entre as obras: temas, personagens e recursos literários e semióticos.

"Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos literários e semióticos"

Na prática, isso significa que não basta o aluno dizer que um poema é "parecido" com um quadro. Ele precisa apontar o trecho, explicar qual elemento da outra obra está sendo evocado e dizer que efeito isso produz no sentido do texto. A habilidade é de análise, não de memorização de nomes de artistas.

Como trabalhar EF67LP27 em sala?

Estas são as ideias que mais funcionaram para mim, todas com material simples, como folha, projetor ou o próprio celular do aluno:

• Caça à referência: leve dois ou três poemas curtos que citem pintores, músicas ou filmes conhecidos. Peça que os alunos sublinhem a palavra ou expressão que faz a ponte com a outra arte e escrevam, na margem, o que ela evoca.
• Pintura lida em voz alta: mostre uma obra de arte impressa e peça que a turma descreva as cores e formas. Depois, leia um poema que tenha pinceladas, tela ou cor e discuta o que muda na leitura.
• Trilha sonora do poema: escolha um poema e uma música com o mesmo tema. Os alunos comparam o ritmo, as imagens e o tom, e apontam os recursos que os dois textos têm em comum.
• Releitura curta: peça que cada aluno escolha uma obra conhecida e escreva uma estrofe que dialogue com ela, usando uma referência explícita ou implícita. O resultado costuma ser surpreendente.
• Mural de conexões: ao longo do bimestre, a turma cola no mural os trechos que encontrou em filmes, novelas e letras de música. Isso transforma a habilidade em hábito de leitura.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF67LP27 precisa cobrar a identificação da referência e a explicação do efeito dela no texto. Se a questão pede apenas que o aluno nomeie o artista, ela mede memória, não análise. Por isso, prefira enunciados que apresentem o trecho e perguntem qual manifestação artística está sendo evocada e por quê.

Um erro comum que vejo em provas é a confusão entre metáfora e referência. Comparar as cores do céu a uma pintura é uma figura de linguagem, mas não é, necessariamente, uma referência explícita a outra obra de arte. Outro erro é colocar como alternativa correta um movimento artístico que aparece apenas no nome do autor, sem relação com o trecho analisado. Revise cada alternativa perguntando: isso está no texto, ou eu só quero que o aluno adivinhe?

Questões prontas de EF67LP27 (com gabarito comentado)

Reuni seis questões do acervo do GeraProva alinhadas a esse código. Você pode aplicar direto ou usar como modelo para criar as suas. Em cada uma, o gabarito traz a justificativa de por que a alternativa correta é a correta e por que as outras não servem.

Questão 1: identificando a referência à pintura em um poema

Folhas amareladas guardam as pinceladas de versos e cores que dançam em silêncio. No centro, um luar esmaecido parece entoar acordes suaves, enquanto traços azuis e dourados se misturam como notas musicais em partitura antiga. Cada linha de tinta vibra como cordas de um violino imaginário, desenhando melodias que só olhos atentos podem ouvir.

Analise o texto e identifique a referência a outra manifestação artística presente no poema.

• ❌ A) Aliteração em “traços azuis e dourados”. — “Traços azuis e dourados” não reproduz repetição sonora relevante para caracterizar aliteração.
• ❌ B) Hipérbole ao sugerir que as cores vibram como cordas de violino. — A comparação com cordas de violino é uma metáfora, não exagero típico de hipérbole.
• ❌ C) Metáfora do luar comparado a acordes musicais suaves. — Embora o luar seja comparado a acordes, isso é uma figura de linguagem, não referência a outra arte.
• ❌ D) Personificação do luar como entidade que entoa acordes. — Trata-se de metáfora ou imagem poética, não de personificação que dê voz humana ao luar.
• ✅ E) Referência à pintura ao mencionar pinceladas, cores e traços de tinta. — O texto evoca diretamente a pintura ao citar pinceladas, cores e traços de tinta, caracterizando essa manifestação artística.

Dica de resolução: identifique as figuras de linguagem e a referência artística no poema.

Questão 2: a expressão que remete à pintura

O céu amanhece em tons ardentes, um espetáculo silencioso de luz. O sol derrama pinceladas de fogo na imensa tela azul do horizonte. Cada nuvem flutua como tinta dispersa, modelando sombras suaves a leste. O vento sussurra contos antigos, tecendo ritmos de dança no ar. O orvalho reluz como vidro fragmentado sobre campos verdes, despertar cristalino. E a manhã se estende em versos mudos, convite ao olhar que decifra o mundo.

Analise o poema e identifique a expressão que estabelece referência à pintura.

• ✅ A) pinceladas de fogo na imensa tela azul do horizonte — Refere-se explicitamente a pinceladas e tela, elementos da pintura.
• ❌ B) um espetáculo silencioso de luz — É metáfora geral sobre luminosidade, não referência a outro gênero artístico.
• ❌ C) a manhã se estende em versos mudos — Afirmação abstrata sobre poesia, sem referência a outra arte específica.
• ❌ D) o orvalho reluz como vidro fragmentado — É comparação (simile) do orvalho com vidro, não remete a pintura.
• ❌ E) o vento sussurra contos antigos — Personificação do vento, sem alusão a manifestações artísticas externas.

Dica de resolução: identifique a metáfora que relaciona elementos do poema à pintura.

Questão 3: a menção explícita e seu efeito no poema

As pinceladas de cor deste verso desenham girassóis sob céu turvado. Tal qual os campos de Van Gogh, onde o amarelo urgente resolve dançar contra o azul. Na dança das palavras, jardins secretos surgem em labirintos de luz. Ao virar a última estrofe, vejo o quadro se desdobrar entre retalhos de vento e sonho.

Analise o texto-base e identifique a menção explícita a outra manifestação artística e seu efeito na construção do poema.

• ✅ A) Tal qual os campos de Van Gogh, onde o amarelo urgente resolve dançar contra o azul — Refere-se diretamente à pintura de Van Gogh, criando intertextualidade que funde pintura e poesia.
• ❌ B) Ao virar a última estrofe vejo o quadro se desdobrar entre retalhos de vento e sonho — Usa metáfora de quadro, mas não cita artista ou obra concreta como outra arte.
• ❌ C) Os girassóis sob céu turvado transformam-se em metáfora de esperança — Apresenta interpretação temática, mas não traz referência a outra manifestação artística.
• ❌ D) Na dança das palavras jardins secretos surgem em labirintos de luz — Expressa metáfora literária, sem referência direta a outra forma de arte.
• ❌ E) As pinceladas de cor deste verso desenham girassóis sob céu turvado — É imagem poética, mas não menciona outra manifestação artística específica.

Dica de resolução: identifique a referência artística e seu impacto no poema.

Questão 4: a alusão visual em um poema de sarau

Em 1922, durante um sarau inspirado pelo movimento modernista, a poetisa Helena Alves apresentou um poema que dialogava diretamente com uma pintura exibida no mesmo salão. O quadro, de tons vibrantes de azul e amarelo, mostrava pinceladas largas e espontâneas, quase como se o artista quisesse capturar a dança da luz sobre as ondas.

Trecho do poema de Helena Alves: "Vejo em cada traço / O sopro livre do vento / Que risca o céu de cores / Num compasso sem medo"

Analise o fragmento e identifique a referência à manifestação visual presente no poema.

• ❌ A) A alusão à sonoridade das palavras que ecoam como melodia — O foco está na imagem visual e não nos sons ou melodia das palavras.
• ❌ B) A alusão ao aroma das cores que envolve o leitor em sensações — O conceito de aroma não aparece; o poema trabalha com elementos visuais, não olfativos.
• ❌ C) A alusão à métrica do poema que segue padrão silábico regular — Nada no poema destaca a métrica silábica; o texto recria imagens visuais.
• ❌ D) A alusão ao ritmo dos versos que imitam o bater de corações — O ritmo dos versos não relaciona-se à pintura, mas a uma interpretação emocional.
• ✅ E) A alusão às pinceladas de tinta que conferem movimento ao quadro — O verso “risca o céu de cores” remete às pinceladas vibrantes descritas no quadro.

Dica de resolução: observe as imagens e as sensações evocadas pelo poema para identificar a referência visual.

Questão 5: a referência a uma obra famosa

Sob o manto cintilante da noite antiga, o poeta vê turbilhões de luzes dançarem, rodopios de brilho e cor que se fundem enquanto as estrelas sussurram histórias. Cada curva no céu lembra traços ousados, revelando sentidos além das palavras. Em versos pintados com alma, o autor celebra uma visão onde pincéis e poesia se encontram.

Analise o texto-base e identifique a referência a outra manifestação artística presente no poema.

• ❌ A) Referência ao poema "O Corvo" de Edgar Allan Poe — O texto evoca imagens visuais de cores e traços, não o tom sombrio e narrativo de Poe.
• ❌ B) Referência ao concerto "Quinta Sinfonia" de Beethoven — A sinfonia não explora imagens de luz e cor nem traços visuais, diferentemente do texto.
• ❌ C) Referência ao filme "Cidadão Kane" de Orson Welles — O filme não está associado a imagens de pinceladas e danças de luz no céu.
• ✅ D) Referência à pintura "Noite Estrelada" de Van Gogh — O turbilhão de luzes e traços ousados alude à composição da pintura 'Noite Estrelada'.
• ❌ E) Referência à escultura "David" de Michelangelo — A escultura não apresenta efeitos de luz e cor no céu, foco central no poema.

Dica de resolução: identifique a manifestação artística mencionada no poema a partir das pistas do texto.

Questão 6: a referência ao impressionismo

Por que as palavras não brilham como uma tela de Monet? Meus versos dançam em compasso de samba, refletem luzes de um filme em preto e branco, sussurram pinceladas de Van Gogh, ecoam acordes de um violão sertanejo, pousam suaves como passos de balé, bordam sonhos com tintas transparentes.

Analise o texto-base e identifique a referência que dialoga com a pintura impressionista.

• ❌ A) Sussurram pinceladas de Van Gogh — Van Gogh é pós-impressionista, não representa o impressionismo.
• ❌ B) Refletem luzes de um filme em preto e branco — Alude ao cinema, não ao movimento impressionista.
• ❌ C) Meus versos dançam em compasso de samba — Refere-se à música, não à pintura impressionista.
• ✅ D) Por que as palavras não brilham como uma tela de Monet — A menção à "tela de Monet" remete diretamente ao impressionismo, movimento de Monet.
• ❌ E) Pousam suaves como passos de balé — Alude à dança, não a uma obra ou técnica impressionista.

Dica de resolução: identifique a referência à pintura impressionista no texto.

Próximos passos

Depois de aplicar as questões, volte ao texto com a turma e peça que cada aluno explique, com suas palavras, a referência que encontrou. Esse momento de correção costuma render a melhor discussão do bimestre. Para ver todas as questões alinhadas ao código, acesse a consulta completa do código EF67LP27, com o acervo inteiro da habilidade.

Se quiser montar sua própria prova com essas referências, use o gerador de provas do GeraProva, que cria as questões a partir do código da BNCC. Para começar sem custo, faça seu cadastro grátis e teste com a sua turma.

Este conteúdo tem caráter de apoio ao planejamento e não substitui o seu julgamento pedagógico sobre a sua turma. Adapte as questões ao nível de leitura dos seus alunos e, se preferir, use o GeraProva como ponto de partida para as suas próprias avaliações.