Atividades sobre Morfologia com gabarito — 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF35LP14)

Quando recebo o código EF35LP14 no planejamento, a primeira sensação é de que a habilidade é simples de ler e difícil de transformar em aula. Ela fala de pronomes em textos, algo que aparece o tempo todo nos livros, mas que os alunos usam sem perceber. Preciso então sair do texto oficial e pensar em como a turma vai reconhecer um pronome, entender a quem ele se refere e usá-lo na própria escrita.

Foi assim que organizei minhas aulas e minhas avaliações sobre esse tema, e é isso que compartilho aqui, com questões prontas para usar amanhã.

O que a habilidade EF35LP14 pede, de verdade?

Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

Em linguagem de sala de aula, a habilidade pede que o aluno perceba quando um pronome está "puxando" de volta uma palavra ou ideia que já apareceu no texto. Quando escrevemos "Ana ganhou um livro. Ela começou a ler", o "ela" não é um personagem novo: ele retoma Ana e evita a repetição do nome. Esse mecanismo se chama coesão anafórica. Os pronomes pessoais (ele, ela, eles), os possessivos (seu, nosso, dela) e os demonstrativos (este, esse, aquele) são os recursos mais usados para isso. O objetivo não é decorar listas de pronomes, e sim entender que eles organizam o texto e fazem a leitura fluir. Na produção, o aluno precisa aprender a usá-los para não repetir palavras e, ao mesmo tempo, sem deixar dúvida sobre quem é o referente.

Como trabalhar EF35LP14 em sala?

Não preciso de material caro para essa habilidade. Algumas ideias que funcionam bem na minha rotina:

• Caça ao pronome: entrego um parágrafo curto e peço que os alunos circulem todos os pronomes e risquem, com uma seta, a palavra que cada um retoma.
• Reescrita sem repetição: escrevo na lousa frases com nomes repetidos ("Marina foi ao parque. Marina brincou no balanço.") e a turma reescreve trocando a repetição por pronomes.
• Texto de bilhete: em dupla, os alunos escrevem um bilhete sobre um colega ou sobre algo da escola usando possessivos e demonstrativos, e depois outra dupla confere se está claro quem é "seu" ou "esse".
• Ditado de pronomes: leio uma frase e os alunos levantam cartões com o pronome que aparece, facilitando a visualização da turma inteira.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF35LP14 precisa cobrar que o aluno encontre o referente do pronome dentro do texto, e não apenas que reconheça a palavra "ela" ou "seu" isolada. Se a questão puder ser respondida sem ler o texto, ela não está medindo a habilidade. Também evito alternativas que confundem classe gramatical, como colocar um substantivo entre as opções de pronome.

Erros comuns de avaliação que já cometi e aprendi a evitar: pedir só a lista de pronomes sem contexto, usar textos muito longos para uma questão simples e dar alternativas em que duas respostas parecem corretas. Prefiro textos curtos de duas ou três frases, em que só um pronome faz sentido.

Questões prontas de EF35LP14 (com gabarito comentado)

Questão 1: referência pronominal com personagem

Leia o texto.

"Ana ganhou um livro novo. Ela começou a leitura no mesmo dia."

A palavra "Ela" se refere a

• ❌ A) um livro novo — Errada, porque livro é objeto e não combina com a ação de começar a leitura como sujeito humano.
• ✅ B) Ana — Correta, porque o pronome retoma a personagem Ana.
• ❌ C) o mesmo dia — Errada, porque a expressão indica tempo, não pessoa.
• ❌ D) a leitura — Errada, porque leitura não é a personagem retomada.
• ❌ E) a escola — Errada, porque escola nem aparece no texto.

Dica de resolução: identifique o referente do pronome no texto.

Questão 2: quem é retomado pelo pronome no parque

Leia o trecho:

"No sábado, Marina foi ao parque. Ela brincou no balanço e depois fez um piquenique."

A palavra "Ela" se refere a quem?

• ✅ A) Marina — "Ela" retoma a personagem citada antes: Marina.
• ❌ B) o sábado — Sábado é um dia da semana, não uma pessoa a quem "ela" possa se referir.
• ❌ C) o parque — Parque é um lugar; "ela" é pronome usado para pessoa (ou ser) feminino.
• ❌ D) o balanço — Balanço é um objeto; o texto usa "ela" para quem fez as ações.
• ❌ E) o piquenique — Piquenique é uma atividade; não é o referente do pronome.

Dica de resolução: identifique o antecedente do pronome no texto.

Questão 3: substituição de "dos alunos"

Os alunos entregaram o trabalho dos alunos.

Qual palavra pode substituir "dos alunos"?

• ❌ A) dela — A criança pode trocar o gênero e o número, indicando uma menina, mas a frase fala de vários alunos.
• ❌ B) delas — A criança pode trocar o gênero masculino pelo feminino e relacionar a palavra a alunas, mas a frase fala de alunos.
• ❌ C) dele — A criança pode trocar o plural pelo singular masculino, indicando apenas um menino, mas a frase fala de vários alunos.
• ✅ D) deles — A palavra "deles" substitui "dos alunos", pois indica que o trabalho pertence aos alunos.
• ❌ E) meu — A criança pode trocar a pessoa da fala e indicar que o trabalho pertence a quem fala, mas a frase fala dos alunos.

Dica de resolução: identifique o pronome adequado para completar a frase.

Questão 4: função do pronome na frase

Qual a função do pronome na frase: "Ela disse que ele viria."?

• ✅ A) Substituir o sujeito da ação. — O pronome substitui o nome da pessoa.
• ❌ B) Indicar posse. — Não indica posse na frase.
• ❌ C) Modificar o verbo. — Não modifica o verbo.
• ❌ D) Acompanhar um adjetivo. — Não acompanha adjetivo na frase.
• ❌ E) Sugerir um sentimento. — Não sugere sentimento.

Dica de resolução: identifique a função do pronome na frase apresentada.

Questão 5: pronome que retoma o aluno

Identifique o pronome que retoma a ideia no trecho: "O aluno estudou muito. Ele passou no teste."

• ❌ A) A — Não é um pronome que retoma a ideia.
• ❌ B) aluno — Não é um pronome, mas um substantivo.
• ✅ C) ele — Pronome que retoma 'o aluno'.
• ❌ D) teste — Não se refere ao sujeito anterior.
• ❌ E) muito — Advérbio que não retoma ideia.

Dica de resolução: identifique o pronome que substitui o sujeito.

Questão 6: coesão anafórica com o plano da praça

— Você viu o plano de recuperação da praça antiga? — Vi. O plano tem seu foco em áreas verdes e atende às necessidades da comunidade. Na proposta, as calçadas largas facilitam o tráfego de pedestres. A presença de bancos acolhedores convida ao descanso de quem passa. Além disso, as árvores nativas reforçam a identidade local.

Considere o texto-base e identifique qual pronome demonstra coesão anafórica ao retomar o termo "plano de recuperação da praça antiga".

• ❌ A) quem — "Quem" é usado para falar de uma pessoa, não para retomar o plano.
• ❌ B) ela — "Ela" não aparece no texto-base e não retoma o termo masculino "plano".
• ❌ C) ali — "Ali" indica um lugar; não é o pronome que retoma o plano.
• ❌ D) esse — "Esse" não aparece no texto-base, então não é o pronome usado para retomar o plano.
• ✅ E) seu — Na frase, "seu" retoma "o plano", que é o sujeito de "tem".

Dica de resolução: observe qual pronome retoma uma informação mencionada anteriormente no texto.

Para fechar, próximos passos

Depois dessas atividades, o meu próximo passo é pedir que cada aluno escreva um pequeno texto usando pelo menos dois pronomes de retomada e trocando de caderno com um colega para conferir se ficou claro quem é quem. Para consultar todas as questões ligadas a este código, acesse a consulta completa do código EF35LP14. Se quiser montar sua própria prova com essas habilidades, use o gerador de provas do GeraProva e, se ainda não tem conta, faça o cadastro grátis.

Estas questões são um ponto de partida para a sua aula: ajuste os textos à realidade da sua turma e confira sempre o gabarito antes de aplicar. Se quiser economizar tempo, o GeraProva ajuda a gerar provas alinhadas ao EF35LP14 em poucos minutos.