Atividades sobre Construção do sistema alfabético e da ortografia com gabarito — 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF35LP13)

Quando recebo a EF35LP13 no planejamento, sei que não adianta apenas dizer para a turma que algumas palavras começam com h. Na fala, esse h não aparece; na escrita, ele faz toda a diferença. É justamente aí que surgem formas como “oje”, “omem”, “onra” e “ospital”, tão comuns nos cadernos dos estudantes.

Eu costumo transformar essa habilidade em momentos curtos e frequentes de leitura, comparação e escrita. Em vez de tratar a ortografia como uma lista para decorar na véspera da prova, trabalho palavras que circulam de verdade na rotina: hoje, hora, homem, história, honestidade, hospital. Assim, a avaliação passa a verificar uma aprendizagem construída ao longo das aulas.

O que a habilidade EF35LP13 pede, de verdade?

A EF35LP13 pede que os estudantes do 3º, 4º e 5º ano memorizem a escrita convencional de palavras frequentes cuja relação entre som e letra não é previsível, com atenção especial às palavras iniciadas por h que não tem som. Em linguagem de professor: a criança não consegue descobrir pela pronúncia se “hoje” tem h, porque falamos como se fosse “oje”; por isso, precisa ver, ler, usar e registrar a grafia correta várias vezes em contextos significativos. Não se trata de cobrar uma regra sonora inexistente nem de corrigir mecanicamente cada produção. Trata-se de ajudar a turma a construir um repertório visual e ortográfico de palavras de uso recorrente, percebendo que a escrita tem convenções. Também é importante separar essa aprendizagem de outras dificuldades, como acentuação em “hábito” e “horário”, para eu entender exatamente o que cada estudante já domina sobre o h inicial mudo.

“Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.”

Essa habilidade pertence à unidade temática de Língua Portuguesa e ao objeto de conhecimento Construção do sistema alfabético e da ortografia. Para consultar o texto e ampliar o banco de atividades, eu acesso a consulta completa do código EF35LP13.

Como trabalhar EF35LP13 em sala?

1. Mural de palavras que “começam sem som”. Reservo um espaço da sala para palavras com h inicial: hoje, homem, hora, honra, hospital, hotel, hábito, história e honestidade. A turma pode ilustrar, classificar e acrescentar palavras encontradas em livros, bilhetes e textos estudados. O importante é que o mural seja consultado durante a escrita, não apenas enfeite.

2. Detetives de ortografia na leitura. Em uma notícia curta, um conto ou um texto do livro didático, peço que procurem palavras iniciadas por h. Depois, lemos em voz alta e perguntamos: “Onde está o som do h?”. Essa comparação entre o que se ouve e o que se escreve dá sentido à necessidade de memorizar a grafia.

3. Ditado reflexivo em duplas. Em vez do ditado tradicional, entrego cartões com pares como “hoje/oje”, “homem/omem” e “hospital/ospital”. A dupla escolhe a forma correta, justifica olhando para o mural ou para o dicionário e registra uma frase. Eu circulo, escuto as justificativas e intervenho sem expor quem ainda está aprendendo.

4. Revisão de texto com foco único. Depois de escreverem um convite, relato ou pequeno parágrafo, proponho uma revisão específica: “Procurem palavras que começam com som de vogal. Alguma delas precisa de h?”. Um foco por vez torna a revisão possível para a criança e evita aquela correção cheia de marcas que ninguém entende.

5. Jogo de memória e bingo de palavras. Com papel cartão ou folhas reaproveitadas, monto pares de palavra e imagem, ou cartelas com palavras corretas. Eu dito “história”, “hora” ou “hotel”, e eles localizam a grafia. É simples, barato e permite retomar o conteúdo em poucos minutos.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF35LP13 precisa colocar o estudante diante de uma palavra frequente com h inicial mudo e pedir que reconheça ou use a grafia convencional. Posso propor completar lacunas, localizar a forma correta em um texto, revisar palavras escritas de modo inadequado ou produzir frases curtas usando o vocabulário estudado. O contexto ajuda, mas o alvo precisa continuar claro: verificar se a criança registra honra, e não se consegue apenas adivinhar pelo sentido.

Eu evito transformar a avaliação em uma armadilha. Cobrar palavras muito raras, misturar vários conteúdos no mesmo item ou usar alternativas absurdas demais reduz a qualidade do diagnóstico. Também tomo cuidado para não atribuir todo erro ao h: em “horário”, por exemplo, a ausência do acento é outra questão ortográfica. Na correção, observo padrões: o estudante omite o h em todas as palavras? Acerta quando consulta o mural, mas não ainda de memória? Esses dados orientam a próxima retomada.

Questões prontas de EF35LP13 (com gabarito comentado)

1. Na aula, Ana escreveu: “A ___ é importante quando tratamos os colegas com respeito.” Qual palavra completa corretamente a frase?

• ❌ A) onhra — retira o h inicial e ainda troca a posição das letras.
• ❌ B) honar — altera a ordem de r e a no final da palavra.
• ❌ C) honrr — duplica o r e elimina o a final.
• ❌ D) onrra — omite o h e acrescenta um r indevido.
• ✅ E) honra — é a grafia correta; o h inicial é escrito, mas não representa som.

2. Analise o texto sobre uma viagem ao interior e identifique a palavra de uso frequente corretamente grafada com h inicial silencioso.

• ❌ A) omen — omite o h inicial da palavra correta.
• ✅ B) homem — está corretamente grafada com h inicial mudo.
• ❌ C) homen — troca o m final por n.
• ❌ D) omem — a falta do h compromete a ortografia de “homem”.
• ❌ E) humem — acrescenta um u que não pertence à palavra.

3. Carla escreveu “onra”, “ospitalidade”, “orario” e “istoria”. Qual opção apresenta todas as grafias corretas?

• ✅ A) honra, hospitalidade, horário e história — as quatro palavras têm h inicial mudo e estão escritas corretamente.
• ❌ B) honra, hospitalidade, orario e história — “orario” precisa de h inicial e de acento.
• ❌ C) onra, hospitalidade, horário e historia — faltam o h de “honra” e o h e acento de “história”.
• ❌ D) honra, hospitalidade, horario e istoria — “horario” e “istoria” estão sem h e sem acento.
• ❌ E) honra, ospitalidade, horário e história — “ospitalidade” deveria começar com h.

4. Por que a ___ é essencial na construção de relações justas e solidárias?

• ✅ A) honestidade — é a forma correta, com h inicial mudo.
• ❌ B) unestidade — substitui a vogal inicial e omite o h.
• ❌ C) onnestidade — duplica o n sem justificativa e não registra o h.
• ❌ D) onestidade — omite o h inicial da palavra.
• ❌ E) honestiticade — acrescenta letras e altera a estrutura da palavra.

5. No texto sobre a horta comunitária, qual palavra está grafada corretamente com h inicial?

• ✅ A) hora — mantém o h inicial silencioso e está correta.
• ❌ B) orta — falta o h inicial de “horta”.
• ❌ C) oje — omite o h inicial de “hoje”.
• ❌ D) omen — omite o h inicial de “homem”.
• ❌ E) abito — faltam o h inicial e o acento de “hábito”.

6. Complete: “Preciso reservar um _?_pital” e “pretendo me hospedar em um _?_tel”.

• ❌ A) ospital e hotel — “ospital” está sem h inicial.
• ❌ B) hospital e otel — “otel” está sem h inicial.
• ✅ C) hospital e hotel — ambas as palavras exigem h inicial mudo.
• ❌ D) ostipal e hotel — “ostipal” altera a ordem das consoantes e não é a grafia correta.
• ❌ E) ospital e otel — as duas palavras ficaram sem h inicial.

Próximos passos

Depois dessas atividades, eu selecionaria poucas palavras para retomar toda semana e registraria quais grafias a turma já usa com autonomia. Se quiser variar os formatos sem perder tempo montando avaliação, há 39 questões alinhadas a essa habilidade no acervo. Posso gerar, editar e organizar itens pelo o gerador de provas do GeraProva conforme o perfil da minha turma.

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