Atividades sobre Matrizes estéticas culturais com gabarito — 1º ano, 2º ano, 3º ano, 4º ano, 5º ano (EF15AR24)

Quando recebi pela primeira vez o código EF15AR24 no planejamento do bimestre, confesso que li duas vezes. Matrizes estéticas culturais parecia um tema grande demais para caber numa aula de cinquenta minutos. Depois percebi que, na prática, ele aparece todos os dias na nossa sala: na cantiga da roda, no pião que a criança traz de casa e na música que os alunos cantam no recreio.

O desafio, como sempre, é sair do código e chegar a uma atividade que a turma entenda e que eu consiga avaliar. Foi isso que organizei abaixo, com ideias de aula e questões prontas.

O que a habilidade EF15AR24 pede, de verdade?

Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.

Em linguagem de professor, a habilidade pede que o aluno saiba reconhecer de onde vêm as brincadeiras, as músicas, as danças e as histórias que ele vive, e também que ele experimente essas manifestações. Não se trata de decorar nomes de festas ou de músicas, mas de perceber que cada brinquedo e cada canção carrega um jeito de ver o mundo, uma região, uma história de família e de comunidade. Caracterizar significa descrever o que é aquela manifestação: quem brinca, com que material, em que lugar, com que ritmo. Experimentar significa vivenciar, cantar, girar, jogar, dançar. A habilidade vale para o 1º ao 5º ano, e o que muda de uma série para outra é a profundidade da descrição e a variedade de culturas estudadas.

Como trabalhar EF15AR24 em sala?

Estas são ideias que testei com materiais simples, sem gastar nada além de giz, papel e a própria turma:

• Roda de cantigas da família: peça que cada aluno pergunte a um parente uma cantiga ou brincadeira da infância dele. Na aula seguinte, a turma canta e experimenta a brincadeira, e eu registro no quadro de onde cada uma veio.
• Brinquedos que passaram de geração em geração: conversar sobre o pião, a pipa, a amarelinha. Eu pergunto quem já brincou com cada um e como aprendeu. A criança percebe que aquilo tem história.
• Mapa sonoro do Brasil: ouvir trechos curtos de músicas de regiões diferentes (um baião, um samba, uma ciranda) e pedir que os alunos apontem o que mais chamou a atenção em cada uma: o ritmo, os instrumentos, a letra.
• Dança com caracterização: depois de experimentar um passo simples de uma dança popular, a turma escreve ou desenha três características daquela manifestação.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF15AR24 precisa cobrar que o aluno identifique características e relacione a manifestação ao seu contexto cultural. Questão que só pede o nome de uma música decorada não cobre a habilidade. Também evito pegadinhas com termos que a criança ainda não domina, porque aí eu avalio leitura e não arte.

Os erros mais comuns que vejo nas avaliações são: tratar toda manifestação como se fosse igual, esquecer a dimensão da experiência (a prova cobra só teoria, sem vivência) e misturar brinquedos modernos com tradicionais sem explicar a diferença. Vale checar se cada alternativa errada tem um motivo claro para estar errada.

Questões prontas de EF15AR24 (com gabarito comentado)

Separei seis questões validadas do acervo do GeraProva para este código. Você pode aplicar como estão ou adaptar para a sua turma.

Questão 1: a função da cantiga na roda

Lia canta uma cantiga enquanto as crianças giram de mãos dadas. Qual é a função da cantiga nessa brincadeira?

• ❌ A) Contar histórias — Confunde a letra da cantiga com uma história. O enunciado destaca o canto junto aos movimentos da brincadeira.
• ✅ B) Acompanhar os movimentos — A cantiga acompanha os movimentos das crianças durante a brincadeira de roda. Ela ajuda o grupo a cantar e se movimentar junto.
• ❌ C) Ensinar passos — Confunde acompanhar a brincadeira com ensinar movimentos novos. A cantiga pode marcar os movimentos, mas não tem, nessa situação, a função de ensinar passos.
• ❌ D) Escolher parceiros — Confunde a brincadeira em grupo com a escolha de colegas. A cantiga acompanha a ação, mas não escolhe quem participa.
• ❌ E) Fazer silêncio — Inverte a ação principal da situação. As crianças estão cantando, e não fazendo silêncio.

Questão 2: a música mais ligada às rodas

Selecione a música que mais se relaciona com as brincadeiras de roda.

• ❌ A) A canção do Sapo não Lê — Essa música não é típica de roda.
• ✅ B) Ciranda, cirandinha — É a canção tradicional para brincadeiras de roda.
• ❌ C) A dança do Créu — Não é uma música de roda.
• ❌ D) A canção das abelhas — Não é uma canção de roda.
• ❌ E) Pintinho Piu — Não é típica para brincadeiras de roda.

Questão 3: características das brincadeiras cantadas

Identifique as características das brincadeiras cantadas na cultura popular.

• ❌ A) Rimas complexas e temas políticos. — As rimas são simples e divertidas.
• ❌ B) Melodias complexas e letras longas. — As melodias são simples e curtas.
• ✅ C) Temas do cotidiano e interação. — Focam na vida diária e na socialização.
• ❌ D) Usam instrumentos musicais sofisticados. — Normalmente são cantadas a cappella.
• ❌ E) Não têm participação infantil. — A participação das crianças é essencial.

Questão 4: a canção do vaqueiro e da festa junina

Leia a descrição de uma canção popular do Nordeste: ela conta a vida do vaqueiro que leva o gado pelo sertão seco, pede chuva para a plantação e lembra a festa de São João da vila, com fogueira e quadrilha. Que elemento cultural aparece nessa canção?

• ❌ A) Uma competição de esportes de inverno. — A canção fala do sertão e da festa junina, não de esportes de inverno.
• ✅ B) Costumes e festas tradicionais da região. — A vida do vaqueiro e a festa de São João, com fogueira e quadrilha, são costumes e festas tradicionais do Nordeste.
• ❌ C) A vida em uma grande cidade moderna. — A canção se passa no sertão e na vila, não em uma grande cidade.
• ❌ D) Uma música cantada em língua estrangeira. — Nada na descrição indica outra língua; é uma canção popular brasileira.
• ❌ E) Um desfile de escola de samba. — A festa citada é a de São João, com quadrilha, e não o desfile de carnaval.

Questão 5: a música que canta a natureza do Brasil

Qual destas músicas brasileiras fala das belezas da natureza do nosso país?

• ✅ A) Aquarela do Brasil — A música “Aquarela do Brasil”, de Ary Barroso, canta o Brasil e suas belezas, como os coqueiros e o luar.
• ❌ B) Garota de Ipanema — Essa música fala de uma moça que passa a caminho do mar; o assunto dela não é a natureza do país.
• ❌ C) Parabéns a você — Essa música é cantada em aniversários; ela não fala da natureza.
• ❌ D) Ciranda, cirandinha — É uma cantiga de roda sobre brincar de roda e sobre um anel; não fala da natureza do país.
• ❌ E) Escravos de Jó — É uma cantiga usada em um jogo de passar objetos em roda; não fala da natureza.

Questão 6: o brinquedo tradicional das ruas

Qual destes brinquedos é tradicional nas brincadeiras de rua do Brasil e passa de avós para netos há muito tempo?

• ❌ A) Carro de controle remoto — É um brinquedo moderno, que usa pilha. Não é um brinquedo antigo das brincadeiras de rua.
• ❌ B) Trem elétrico — É um brinquedo elétrico, de loja. Não é uma brincadeira tradicional de rua do Brasil.
• ✅ C) Pião — O pião é um brinquedo antigo, feito de madeira, que as crianças brasileiras rodam na rua há muitas gerações.
• ❌ D) Cubo mágico — O cubo mágico foi inventado em outro país e é um brinquedo mais recente.
• ❌ E) Boneca russa — A boneca russa é um brinquedo tradicional de outro país, a Rússia, e não do Brasil.

Próximos passos

Se você quer aprofundar, veja a consulta completa do código EF15AR24, com todas as questões alinhadas à habilidade. Para montar a sua própria prova em minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, faça seu cadastro grátis.

As questões deste texto são apoio para o seu planejamento: adapte à realidade da sua turma e confira sempre o gabarito antes de aplicar. O GeraProva existe para economizar o seu tempo, não para substituir o seu olhar de professor.