Atividades sobre Produção de texto oral com gabarito — 1º ano, 2º ano (EF12LP13)

Quando recebo a EF12LP13 no planejamento, eu sei que não basta pedir que a turma invente uma frase bonita. O desafio é transformar uma habilidade extensa da BNCC em uma experiência que faça sentido para crianças do 1º e do 2º ano: conversar sobre um problema, pensar em quem vai ouvir e criar uma mensagem curta que incentive uma ação.

Na prática, eu costumo partir de temas que já vivem na escola: água desperdiçada na pia, lixo no pátio, alimentação no recreio ou cuidado com os espaços coletivos. Assim, a campanha deixa de ser uma atividade isolada de Língua Portuguesa e vira uma produção oral com propósito real.

O que a habilidade EF12LP13 pede, de verdade?

A EF12LP13 pede que a criança planeje, junto aos colegas e com mediação do professor, uma campanha de conscientização voltada ao público infantil. Isso envolve escolher um tema importante, definir para quem a mensagem será dirigida, pensar na finalidade — orientar, convidar ou incentivar um cuidado — e elaborar slogans e falas que possam circular oralmente em áudio ou vídeo. Não é uma habilidade de copiar frases prontas nem de avaliar apenas a escrita correta. Eu preciso observar se a turma entende a situação comunicativa: quem vai escutar, qual ideia precisa ficar clara e qual linguagem combina com crianças. Também entram em jogo colaboração, escuta dos colegas, clareza na fala e adequação ao tema. No 1º e no 2º ano, propostas curtas, coletivas e com ensaio oral funcionam muito bem, porque permitem que cada criança contribua sem transformar a atividade em uma produção longa demais.

“Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.”

Ela pertence à unidade temática de Língua Portuguesa, no objeto de conhecimento Produção de texto oral, e atende ao 1º e ao 2º ano. Para consultar o detalhamento e o banco completo, vale acessar a consulta completa do código EF12LP13.

Como trabalhar EF12LP13 em sala?

1. Roda de problemas da escola. Eu mostro situações simples: torneira pingando, papéis no chão, lanche desperdiçado ou fila barulhenta. A turma escolhe um tema e conversa: “O que queremos mudar?” e “Quem precisa ouvir nosso recado?”. Registro as ideias no quadro.

2. Oficina de slogans curtos. Depois de ouvir slogans conhecidos, proponho que os grupos criem duas ou três opções. O combinado é usar palavras fáceis, mensagem relacionada ao tema e, se possível, ritmo ou rima. Lemos tudo em voz alta para perceber se a frase é fácil de lembrar.

3. Teste do público. Cada grupo apresenta seu slogan para outra turma, para funcionários ou para colegas do corredor. Quem escuta responde: “Sobre o que é a campanha?” e “O que ela está pedindo?”. Se o público não entende, revisamos a mensagem.

4. Áudio de campanha com celular da escola. Sem equipamento caro, gravo áudios curtos com um celular: apresentação do tema, slogan e convite à ação. Antes de gravar, fazemos ensaio de volume, ritmo e dicção. Se não houver gravação, a apresentação ao vivo cumpre a mesma intenção de circulação oral.

5. Mural com QR ou leitura coletiva. O cartaz pode servir de apoio visual, mas o centro da proposta é a fala. Cada dupla apresenta a campanha para a turma, dizendo o slogan e explicando rapidamente o cuidado proposto.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão ou atividade de EF12LP13 precisa cobrar a relação entre tema, público, finalidade e mensagem. Em vez de perguntar só se a criança sabe o que é slogan, eu verifico se ela reconhece uma frase adequada para uma campanha infantil, se identifica o destinatário e se percebe a necessidade de um recado claro e motivador.

Na produção oral, uso critérios simples: participa do planejamento com o grupo; sugere ou escolhe uma mensagem relacionada ao tema; considera quem vai ouvir; fala de modo compreensível; e contribui para que a campanha incentive uma atitude positiva. Não espero leitura fluente ou gravação perfeita de todos. O foco é a adequação comunicativa.

Um erro comum é avaliar apenas ortografia do cartaz, como se a habilidade fosse exclusivamente escrita. Outro é aceitar slogans que até soam divertidos, mas não têm relação com o assunto. Também evito campanhas vagas, sem público definido, ou frases longas demais para serem lembradas e transmitidas oralmente.

Questões prontas de EF12LP13 (com gabarito comentado)

1. A turma vai criar uma campanha para cuidar da água. Qual frase pode ser o slogan?

• ✅ A) Feche a torneira, cuide da água. Essa frase incentiva as pessoas a economizar e cuidar da água. Por isso, combina com a campanha da turma.
• ❌ B) Lave as mãos, cuide da saúde. Fala sobre higiene e saúde, não sobre cuidar da água.
• ❌ C) Compre o brinquedo, ganhe muita alegria. Faz um convite para comprar um brinquedo, não para cuidar da água.
• ❌ D) Brinque no parque, tenha muita alegria. Convida para uma brincadeira, sem falar sobre o cuidado com a água.
• ❌ E) Separe o lixo, cuide da Terra. Fala sobre separar o lixo e cuidar da Terra, não sobre economizar água.

2. A turma fará um cartaz para convidar as famílias para a festa. Qual dupla mostra para quem falar e o que falar?

• ❌ A) Dia e hora. A criança pode escolher informações da festa em vez de pensar no leitor e na mensagem.
• ❌ B) Cor e desenho. A criança pode confundir a aparência do cartaz com as informações principais da campanha. Cor e desenho ajudam no cartaz, mas não mostram para quem falar e o que falar.
• ❌ C) Nome e sala. A criança pode relacionar o cartaz apenas à identificação da turma, esquecendo o público e o recado.
• ✅ D) Leitor e recado. Ao planejar um cartaz, é importante pensar em quem vai ler e qual mensagem será escrita.
• ❌ E) Mesa e cadeira. A criança pode escolher objetos presentes na festa, mas eles não indicam o leitor nem a mensagem do cartaz.

3. Identifique o elemento mais importante em um slogan para crianças.

• ❌ A) Ser longo e complicado. Slogans longos são difíceis de lembrar.
• ✅ B) Ter rimas e ser divertido. Rimas ajudam a fixar a mensagem.
• ❌ C) Ser sério e formal. Um tom sério pode afastar as crianças.
• ❌ D) Não ter relação com o tema. É fundamental que o slogan esteja relacionado ao tema.
• ❌ E) Usar palavras difíceis. Palavras simples são mais acessíveis para crianças.

4. Escolha a frase que melhor pode ser usada em um vídeo sobre alimentação saudável para crianças.

• ✅ A) Coma frutas e fique forte! É simples e motivadora.
• ❌ B) Comer é só para se divertir. Desvaloriza a nutrição.
• ❌ C) Alimentos saudáveis são ruins. Incentiva hábitos alimentares negativos.
• ❌ D) Comer doces é a melhor escolha. Promove o consumo excessivo de açúcar.
• ❌ E) Não se importe com o que come. Desestimula a consciência alimentar.

5. Escolha a frase mais clara para um slogan sobre reciclagem.

• ✅ A) Reciclar é um ato de amor! É simples e afetuoso.
• ❌ B) A reciclagem é necessária. É muito genérica e não impacta.
• ❌ C) Reciclagem é uma obrigação. Tem tom negativo e não motiva.
• ❌ D) Reciclar é complicado. Desestimula a prática.
• ❌ E) O que fazer com o lixo? Não sugere uma ação positiva.

6. Identifique o slogan mais adequado para uma campanha sobre a importância de reciclar.

• ✅ A) Reciclar é legal! É simples e fácil de entender para crianças.
• ❌ B) A vida é curta, não recicle. Mensagem negativa, não incentiva a reciclagem.
• ❌ C) Reciclar: uma tarefa chata. Apresenta a reciclagem de forma negativa.
• ❌ D) Reciclar é só para adultos. Exclui as crianças do processo de reciclagem.
• ❌ E) Desperdício é divertido. Incentiva comportamentos inadequados.

Próximos passos para levar a campanha adiante

Depois dessas atividades, eu escolheria um tema próximo da turma e reservaria uma aula para planejar, outra para ensaiar e uma terceira para apresentar ou gravar. Se precisar variar os itens ou montar uma avaliação rapidamente, o acervo do GeraProva reúne 229 questões alinhadas à habilidade. Também posso usar o gerador de provas do GeraProva para selecionar questões e adaptar a proposta à minha turma.

As questões são um ponto de partida: observe a fala, a colaboração e as escolhas reais das crianças durante a campanha. Para organizar suas atividades e provas, faça seu cadastro grátis no GeraProva.