Atividades sobre Variação linguística com gabarito — 9º ano (EF09LP12)

Quando recebo a EF09LP12 no planejamento do 9º ano, sei que não basta pedir aos alunos que circulem palavras em inglês. Na sala, eles já convivem com streaming, feedback, laptop e tantos outros termos. O desafio é aproveitar esse repertório real para discutir escolhas de linguagem, sem transformar a aula em uma caça ao “certo” e ao “errado”.

Eu costumo partir de avisos da escola, anúncios, aplicativos e conversas do cotidiano. Assim, a habilidade ganha contexto: a turma percebe que uma palavra estrangeira pode ser útil, desnecessária, técnica ou até pouco clara, dependendo de quem lê e da situação.

O que a habilidade EF09LP12 pede, de verdade?

Na prática, a EF09LP12 pede que o estudante reconheça palavras e expressões vindas de outras línguas, observe se elas mantêm a grafia original ou se foram aportuguesadas e julgue se seu uso faz sentido naquele contexto. Não é uma proposta para condenar todo termo estrangeiro, nem para decorar uma lista de palavras inglesas. Eu espero que o aluno consiga dizer, por exemplo, que software aparece com frequência em textos de tecnologia e pode ser pertinente em um comunicado sobre informática, enquanto outra escolha pode dificultar a compreensão de um público que não conhece o termo. Também vale comparar formas como laptop e “computador portátil”, discutindo finalidade, interlocutor e clareza. A habilidade está na unidade temática Língua Portuguesa, no objeto de conhecimento Variação linguística, e convida a turma a analisar a língua em uso: origem, forma gráfica e adequação comunicativa caminham juntas.

“Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.”

Para consultar o recorte completo e o acervo disponível, eu acesso a consulta completa do código EF09LP12. O GeraProva reúne 50 questões alinhadas a essa habilidade.

Como trabalhar EF09LP12 em sala?

1. Mapa de palavras do cotidiano: peço que a turma registre estrangeirismos vistos em embalagens, redes sociais, jogos, lojas e aplicativos. Depois, organizamos por áreas: tecnologia, moda, esporte e entretenimento.
2. Antes e depois do aviso: levo um comunicado com termos como feedback, download e streaming. Em duplas, os alunos reescrevem o texto para famílias, crianças menores ou equipe técnica e justificam as escolhas.
3. Julgamento de pertinência: escrevo frases curtas no quadro. A turma não responde apenas “é estrangeirismo”; precisa explicar se o uso é adequado ao público, ao gênero textual e ao assunto.
4. Caça à grafia: comparo palavras que conservam a forma de origem com palavras já adaptadas ao português. O foco não é decorar etimologias, mas perceber como os empréstimos circulam na escrita.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF09LP12 apresenta um contexto de uso e cobra mais do que a identificação mecânica do termo estrangeiro. Ela pode pedir que o aluno reconheça a origem e a conservação da grafia, interprete o sentido no enunciado ou avalie a pertinência do uso. Eu evito itens que tratam todo estrangeirismo como erro: isso simplifica demais a variação linguística. Também tomo cuidado para não cobrar conhecimento técnico que o texto não ofereceu. Se a questão traz software, por exemplo, o contexto tecnológico precisa ajudar o estudante a analisar por que o termo é adequado.

Outro erro comum é criar alternativas erradas apenas por serem palavras desconhecidas. Desconhecer uma palavra não a transforma em estrangeirismo. O critério deve ser a origem do termo, sua forma e seu emprego na situação comunicativa.

Questões prontas de EF09LP12 (com gabarito comentado)

1. Durante uma campanha de incentivo à leitura, uma escola publicou o cartaz: “Participe do clube de leitura! Haverá encontros na biblioteca, pesquisa de autores, troca de livros e uma sessão de streaming literário.” Qual termo é empregado como estrangeirismo?

• ❌ A) livros — É palavra integrada ao português; o tema do cartaz não define estrangeirismo.
• ✅ B) streaming — Termo inglês mantido na forma original, sem tradução ou adaptação.
• ❌ C) autores — Ser menos familiar para alguém não torna uma palavra estrangeira.
• ❌ D) pesquisa — A atividade acadêmica citada não determina a origem da palavra.
• ❌ E) biblioteca — O contexto escolar não indica manutenção de forma estrangeira.

2. Em um comunicado, a escola informa: “O novo software de edição de imagens será instalado nos computadores do laboratório. A atualização permitirá atividades de design e programação”. Qual análise explica adequadamente o emprego de “software”?

• ❌ A) É erro ortográfico, pois toda palavra estrangeira deve receber acento. — Acentuação não é obrigatória para todo empréstimo.
• ❌ B) É palavra portuguesa formada recentemente. — O vocábulo foi tomado do inglês.
• ❌ C) É exclusiva da linguagem científica. — Também circula em atividades escolares e tecnológicas.
• ❌ D) É gíria informal inadequada ao comunicado. — Trata-se de termo técnico, não de gíria.
• ✅ E) É um estrangeirismo de uso especializado, adequado ao contexto tecnológico. — Nomeia programas de informática em situação pertinente.

3. Após corrigir trabalhos na plataforma digital, o professor escreveu: “O professor deu um feedback sobre o trabalho dos alunos”. Assinale a alternativa correta.

• ✅ A) É substantivo de origem inglesa que designa retorno avaliativo sobre o trabalho realizado. — Nomeia os comentários após a correção.
• ❌ B) É substantivo português que nomeia o trabalho entregue. — Não nomeia o trabalho e não tem origem portuguesa.
• ❌ C) É adjetivo que caracteriza o professor. — Não atribui característica ao professor.
• ❌ D) É verbo que indica a correção. — Nomeia o retorno, não uma ação.
• ❌ E) É interjeição que expressa reação dos alunos. — Não há valor expressivo espontâneo na frase.

4. Para selecionar atores para a peça, a diretora organizou um casting, analisou o roteiro, definiu o elenco e marcou o ensaio. Qual palavra estrangeira nomeia a seleção de atores?

• ✅ A) casting — Estrangeirismo inglês usado para a seleção de atores.
• ❌ B) roteiro — Vocábulo do português para o texto que orienta a produção.
• ❌ C) peça — Palavra portuguesa que designa obra teatral.
• ❌ D) ensaio — Palavra portuguesa para a preparação da apresentação.
• ❌ E) elenco — Palavra portuguesa para o conjunto de atores.

5. Identifique o estrangeirismo na frase: “A equipe fez um brainstorming para gerar novas ideias”.

• ✅ A) Brainstorming — Termo estrangeiro comum em contextos de equipe.
• ❌ B) Ideias — Termo de origem latina, não estrangeirismo.
• ❌ C) Equipe — Termo de origem latina, não estrangeirismo.
• ❌ D) Gerar — Termo de origem latina, não estrangeirismo.
• ❌ E) Nova — Termo de origem latina, não estrangeirismo.

6. Identifique o estrangeirismo em destaque na frase: “Ele usou um laptop para fazer a apresentação”.

• ❌ A) Tablet — Também é estrangeirismo, mas não aparece em destaque.
• ❌ B) Computador — É termo em português, não estrangeirismo.
• ❌ C) Notebook — É similar, mas não está na frase.
• ✅ D) Laptop — É o estrangeirismo destacado e mantém a forma original.
• ❌ E) Smartphone — É estrangeirismo, mas não aparece na frase.

Próximos passos

Eu usaria essas questões depois de uma conversa curta com exemplos trazidos pela turma. Para variar níveis, adaptar enunciados e montar uma avaliação em poucos minutos, vale testar o gerador de provas do GeraProva. Se ainda não utiliza a plataforma, faça seu cadastro grátis e explore as questões da habilidade.

Use este material como ponto de partida: cada turma traz repertórios diferentes, e é justamente essa conversa sobre língua em uso que torna a EF09LP12 mais significativa.