Atividades sobre As guerras mundiais, a crise do colonialismo e o advento dos nacionalismos africanos e asiáticos com gabarito — 9º ano (EF09HI15)

Quando recebo a EF09HI15 no planejamento do 9º ano, sei que não basta colocar “ONU” no quadro e pedir uma pesquisa. O desafio é transformar um tema que parece distante em uma conversa que ajude a turma a perceber por que países decidiram criar uma organização internacional depois de duas guerras mundiais tão devastadoras.

Na prática, eu procuro ligar o pós-guerra a perguntas simples: o que fazer quando conflitos entre países ameaçam muita gente? É possível negociar antes que a violência aumente? A partir daí, consigo construir aula, debate e avaliação sem depender de materiais caros — e sem reduzir a ONU à ideia equivocada de que ela resolve todos os conflitos sozinha.

O que a habilidade EF09HI15 pede, de verdade?

A EF09HI15 pede que os estudantes discutam por que a ONU foi criada em 1945 e quais objetivos orientam sua atuação, relacionando isso ao trauma deixado pelas guerras mundiais. Em linguagem de professor, eu preciso levá-los além da memorização da data e da sigla: a turma deve compreender que a organização surgiu como resposta à necessidade de construir formas de diálogo, cooperação e segurança coletiva depois da destruição da Segunda Guerra Mundial e dos limites percebidos na Liga das Nações. Também precisa identificar propósitos como preservar a paz, mediar negociações, estimular relações amistosas, defender a cooperação internacional e enfrentar problemas humanitários. O ponto central é discutir intenções e limites: a ONU criou espaços e mecanismos para tratar conflitos, mas não eliminou guerras, disputas regionais ou interesses entre potências. Assim, a habilidade combina contexto histórico, comparação e análise da atuação internacional no pós-guerra.

“Discutir as motivações que levaram à criação da Organização das Nações Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra e os propósitos dessa organização.”

Ela está na unidade temática Totalitarismos e conflitos mundiais, dentro do objeto de conhecimento sobre guerras mundiais, crise do colonialismo e nacionalismos africanos e asiáticos. Por isso, vale apresentar a ONU como parte de uma reorganização mais ampla do mundo depois de 1945.

Como trabalhar EF09HI15 em sala?

1. Começo com uma linha do tempo comparativa. Em grupos, a turma organiza cartões com Primeira Guerra Mundial, Liga das Nações, ascensão dos totalitarismos, Segunda Guerra Mundial, criação da ONU e Guerra Fria. Depois, peço que expliquem por que a existência da Liga não impediu uma nova guerra e o que se esperava fazer diferente em 1945.

2. Faço uma reunião simulada. Divido a sala em delegações fictícias de países que acabaram de sair de uma grande guerra. Cada grupo recebe uma preocupação: segurança, refugiados, fome, reconstrução ou disputa de fronteiras. A missão é propor dois princípios para uma nova organização internacional. No fechamento, comparo as propostas da turma com os propósitos da ONU.

3. Trabalho com leitura de fontes curtas. Um trecho adaptado da Carta da ONU, uma notícia sobre missão de paz e um infográfico simples sobre países-membros já rendem boa análise. Eu peço que os alunos marquem, em cores diferentes, trechos ligados à paz, à cooperação e à solução de problemas humanitários.

4. Uso a pergunta “a ONU acabou com as guerras?”. É uma ótima provocação para evitar simplificações. A turma pode responder primeiro individualmente, depois em dupla, usando evidências: a organização foi criada para prevenir e mediar conflitos, mas guerras continuaram. O importante é justificar, não apenas dizer “sim” ou “não”.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF09HI15 deve cobrar a relação entre o contexto do pós-guerra e os propósitos da ONU. Em vez de perguntar somente “em que ano ela foi criada?”, eu busco situações que exijam reconhecer segurança coletiva, negociação multilateral, cooperação entre países, mediação de conflitos e comparação com a Liga das Nações.

Um erro comum é sugerir que a ONU governa os países, comanda automaticamente seus exércitos ou encerra imediatamente qualquer guerra. Outro é tratar a organização como uma aliança militar. Os distratores precisam explorar essas confusões reais, mas o texto-base e o comando devem dar condições para o estudante analisar, e não adivinhar. Para ampliar seu banco, há consulta completa do código EF09HI15, com questões alinhadas à habilidade.

Questões prontas de EF09HI15 (com gabarito comentado)

1. Criada em 1945, após a Segunda Guerra Mundial, a Organização das Nações Unidas (ONU) estabeleceu, em sua Carta, o compromisso de manter a paz e a segurança internacionais, desenvolver relações amistosas entre os países e promover a cooperação para resolver problemas econômicos, sociais, culturais e humanitários. Nas décadas seguintes, marcadas pela Guerra Fria e por conflitos regionais, a organização passou a oferecer um espaço de negociação entre diferentes governos.

Com base no texto, analise uma consequência institucional da criação da ONU para as relações internacionais durante as guerras da segunda metade do século XX.

• ✅ A) Ampliação das negociações multilaterais entre os países. A ONU instituiu um espaço permanente de diálogo e cooperação entre governos, inclusive em meio à Guerra Fria.
• ❌ B) Substituição das negociações por decisões militares. A organização foi criada para favorecer diálogo e cooperação, não para eliminar a diplomacia.
• ❌ C) Formação de alianças militares entre os governos. O texto aborda negociação e segurança internacional, não alianças militares.
• ❌ D) Encerramento imediato dos conflitos regionais. Os conflitos continuaram; a ONU não provocou seu fim imediato.
• ❌ E) Concentração das decisões em um único governo. A ONU reúne diferentes países, não concentra decisões em um Estado.

2. Explique como a criação da ONU reflete as lições aprendidas com os conflitos mundiais anteriores.

• ❌ A) Promover a guerra entre nações. A ONU foi criada para evitar guerras.
• ❌ B) Focar apenas em economia. Sua atuação envolve também paz, segurança e direitos humanos.
• ✅ C) Aprender com os erros do passado. A organização busca evitar conflitos semelhantes aos das guerras mundiais.
• ❌ D) Criar disputas territoriais. A proposta é resolver disputas de forma pacífica.
• ❌ E) Ignorar as causas das guerras. A ONU procura compreender e prevenir causas de conflitos.

3. Identifique as principais consequências da Segunda Guerra Mundial para a criação da ONU.

• ❌ A) Aumento do poder dos totalitarismos. A criação da ONU ocorreu após a derrota desses regimes.
• ✅ B) Estabelecimento de um novo sistema de segurança coletiva. A ONU buscava garantir maior segurança no pós-guerra.
• ❌ C) Redução do diálogo entre nações. A organização promoveu diplomacia e diálogo.
• ❌ D) Desinteresse dos países em cooperar. Sua criação foi justamente um esforço de cooperação internacional.
• ❌ E) Fim das crises internacionais. Crises continuaram, embora a ONU buscasse mediá-las.

4. Identifique a principal função da Organização das Nações Unidas (ONU) após a Segunda Guerra Mundial.

• ❌ A) Criar guerras entre nações. A ONU visa evitar conflitos.
• ✅ B) Promover a paz e a segurança internacional. Essa é sua função central, prevista na Carta de fundação.
• ❌ C) Fortalecer regimes totalitários. A organização defende cooperação, direitos humanos e paz.
• ❌ D) Desenvolver armas nucleares. A ONU atua contra a proliferação de armas nucleares.
• ❌ E) Dividir os países em blocos. Ela busca cooperação, não divisão.

5. A Liga das Nações foi criada após a Primeira Guerra Mundial, mas tinha pouca força para fazer suas decisões serem cumpridas. Depois da Segunda Guerra Mundial, a ONU foi criada com mais países participantes e mecanismos de negociação e de ação coletiva.

Compare a atuação da ONU com a da Liga das Nações, considerando as informações do texto.

• ❌ A) A Liga das Nações dispõe apenas de mecanismos para agir, sem poder negociar coletivamente. Sua limitação era a pouca força para fazer decisões serem cumpridas.
• ✅ B) A ONU dispõe de mecanismos mais amplos para negociar e agir coletivamente. Ela reuniu maior participação e instrumentos mais amplos de ação.
• ❌ C) A Liga das Nações dispõe de mecanismos mais amplos para negociar e agir coletivamente. A alternativa inverte a comparação apresentada.
• ❌ D) A ONU dispõe apenas de mecanismos para negociar, sem poder agir coletivamente. O texto afirma que ela possui negociação e ação coletiva.
• ❌ E) As duas organizações dispõem de mecanismos igualmente amplos para negociar e agir coletivamente. O texto diferencia claramente suas capacidades.

6. Criada em 1945, a Organização das Nações Unidas (ONU) reúne países para tentar evitar novas guerras e buscar soluções conjuntas para conflitos internacionais. Para isso, pode promover negociações, enviar missões de paz e acompanhar acordos entre os envolvidos.

Qual alternativa apresenta uma função central da ONU em conflitos internacionais?

• ❌ A) Substituir leis nacionais por regras mundiais. A ONU não governa automaticamente os países nem substitui suas leis.
• ✅ B) Mediar negociações e organizar missões de paz. A organização atua por diálogo, acordos e missões autorizadas para preservar paz e segurança.
• ❌ C) Comandar exércitos nacionais em guerras. Ela não comanda diretamente exércitos permanentes dos Estados.
• ❌ D) Proteger interesses comerciais de empresas. Essa não é sua função central em conflitos.
• ❌ E) Definir governos para países derrotados. A ONU não escolhe nem impõe governos; busca facilitar acordos e proteger populações.

Próximos passos

Eu usaria as questões como diagnóstico, retomada ou avaliação, alternando respostas individuais e discussão coletiva do gabarito. Se quiser montar uma atividade no seu formato, com nível de dificuldade e quantidade de itens ajustados à sua turma, experimente o gerador de provas do GeraProva. O acervo já conta com 108 questões alinhadas à EF09HI15.

Planejamento não precisa ser solitário: faça seu cadastro grátis, adapte as questões à realidade da sua turma e siga com mais tempo para o que acontece de verdade na sala de aula.