Atividades sobre Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na Oceania com gabarito — 9º ano (EF09GE18)

Quando recebo a EF09GE18 no planejamento do 9º ano, eu já sei que não adianta entregar uma lista com nomes de fontes de energia para a turma decorar. O desafio é transformar um texto amplo da BNCC em situações que ajudem os estudantes a relacionar paisagem, recursos naturais, indústria, consumo e impactos sociais.

Na prática, costumo partir de perguntas que cabem na vida real: de onde vem a eletricidade que chega à nossa casa? O que muda quando um rio é barrado? Por que países com petróleo, minérios ou grande potencial hídrico organizam suas indústrias de maneiras diferentes? Abaixo, reuni ideias e questões para deixar esse percurso mais objetivo.

O que a habilidade EF09GE18 pede, de verdade?

A EF09GE18 pede que o estudante vá além de classificar energia como renovável ou não renovável. Ele precisa identificar como recursos naturais — água, vento, petróleo, minérios e urânio, por exemplo — alimentam cadeias industriais e processos de inovação em diferentes países, especialmente nos contextos estudados da Europa, Ásia e Oceania. Também precisa analisar consequências: emissão de poluentes, alterações de ecossistemas, inundação de áreas, produção de resíduos, dependência econômica e deslocamento de populações. Em sala, eu traduzo isso como a capacidade de ler uma paisagem e perguntar: qual recurso está sendo usado aqui, que atividades econômicas ele sustenta, quem se beneficia e quem enfrenta os impactos? A habilidade não exige que a turma escolha uma fonte “perfeita”, porque ela não existe; exige comparação com critérios, uso de evidências e compreensão de que toda decisão energética envolve consequências ambientais e sociais.

“Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.”

Ela está vinculada à unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida e ao objeto de conhecimento Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na Oceania. Para consultar o recorte completo e encontrar mais itens, vale abrir a consulta completa do código EF09GE18.

Como trabalhar EF09GE18 em sala?

1. Mapa de recursos e indústrias: em duplas, peço que localizem exemplos de petróleo, carvão, grandes rios, ventos favoráveis ou minérios na Europa, Ásia e Oceania. Depois, ligam cada recurso a possíveis indústrias: petroquímica, siderurgia, geração elétrica, tecnologia e transporte.
2. Leitura de paisagens: uso imagens impressas ou projetadas de uma barragem, parque eólico, plataforma de petróleo e usina nuclear. A turma monta uma tabela simples: recurso usado, tipo de energia, possível benefício e possível impacto. Não precisa de material caro; imagens de livros didáticos já resolvem.
3. Conselho municipal simulado: proponho que uma cidade precisa ampliar a geração elétrica. Grupos representam moradores, trabalhadores, ambientalistas e gestores. Cada grupo defende uma fonte com argumentos e reconhece ao menos um limite da própria proposta.
4. Comparação com o Brasil: antes de viajar pelos exemplos internacionais, pergunto qual fonte renovável tem maior presença na matriz elétrica brasileira. Isso cria uma ponte para discutir hidroeletricidade, reservatórios e por que o perfil energético muda de país para país.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF09GE18 apresenta dados, uma situação territorial ou uma relação entre recurso e atividade industrial. O comando deve pedir comparação ou análise: identificar a fonte que atende a dois critérios, reconhecer uma consequência social de uma barragem, interpretar índices de impacto ou relacionar petróleo e cadeia industrial. Questões de lembrança também têm lugar, desde que sirvam de base para análises posteriores.

Eu evito avaliar apenas com a pergunta “qual energia é limpa?”, pois ela simplifica demais o debate. Outro erro comum é tratar fonte renovável como sinônimo de impacto zero: uma hidrelétrica é renovável, mas pode inundar áreas, alterar ecossistemas e deslocar comunidades. Também vale cuidar para que a resposta esteja apoiada no texto-base, não em opiniões genéricas. No acervo do GeraProva, há 59 questões alinhadas a essa habilidade, úteis para variar dificuldade e montar avaliações com equilíbrio.

Questões prontas de EF09GE18 (com gabarito comentado)

1. Uma cidade brasileira comparou quatro fontes para ampliar sua geração de eletricidade. No relatório, a energia eólica foi descrita como renovável, pois utiliza a força dos ventos, e como de baixa emissão direta de poluentes atmosféricos, pois não exige a queima de combustíveis durante a geração. O mesmo relatório classificou a energia nuclear como não renovável e informou que as fontes térmicas, como carvão e petróleo, dependem da queima de combustíveis e liberam poluentes atmosféricos. Com base no relatório, qual fonte de energia é renovável e apresenta menor emissão direta de poluentes atmosféricos que as fontes térmicas mencionadas?

• ❌ A) Nuclear — tem baixa emissão direta, mas é não renovável.
• ❌ B) Térmica — depende da queima de combustíveis e libera poluentes.
• ❌ C) Petróleo — é fóssil, não renovável e poluente quando queimado.
• ✅ D) Eólica — usa ventos, é renovável e não exige queima de combustíveis na geração.
• ❌ E) Carvão — é não renovável e sua queima libera poluentes atmosféricos.

2. Em um estudo sobre a construção de uma grande usina hidrelétrica no Brasil, pesquisadores analisaram os efeitos da formação do reservatório. A área inundada incluía moradias, terras agrícolas e espaços utilizados por comunidades ribeirinhas. Por isso, diversas famílias precisaram deixar o local e foram reassentadas em outras áreas. O estudo também registrou alterações no fluxo do rio e na dinâmica dos ambientes aquáticos. Embora a obra tenha criado postos de trabalho durante a construção, esse efeito foi temporário e não representou uma consequência social permanente para toda a população da região. Com base no texto, qual consequência social está diretamente associada à formação de grandes reservatórios para a geração de hidroeletricidade?

• ❌ A) Melhoria permanente da qualidade do ar — essa consequência não é apresentada no texto.
• ❌ B) Ampliação da biodiversidade — alteração ambiental não significa aumento de biodiversidade.
• ❌ C) Expansão permanente do emprego — os empregos citados foram temporários.
• ❌ D) Aumento contínuo da pesca — o texto não afirma esse resultado econômico.
• ✅ E) Deslocamento de comunidades residentes na área inundada — moradias e terras foram atingidas pelo reservatório.

3. Um estudo comparou cinco fontes de energia usadas em diferentes regiões brasileiras. Para avaliar os impactos ambientais, os pesquisadores consideraram, em conjunto, as emissões de gases de efeito estufa, o consumo de água, a alteração de ecossistemas e a produção de resíduos. Quanto menor o índice obtido, menor o impacto ambiental estimado. Os resultados foram: energia solar — fonte renovável, índice 18; energia eólica — fonte renovável, índice 22; energia hidrelétrica — fonte renovável, índice 31; energia geotérmica — fonte renovável, índice 27; gás natural — fonte não renovável, índice 45. Com base nos critérios e nos resultados apresentados no estudo, qual fonte de energia é renovável e apresenta o menor impacto ambiental entre as opções analisadas?

• ❌ A) Energia eólica — é renovável, mas seu índice 22 é maior que 18.
• ❌ B) Energia geotérmica — é renovável, porém tem índice 27.
• ❌ C) Gás natural — é não renovável e tem o maior índice, 45.
• ✅ D) Energia solar — é renovável e apresenta o menor índice: 18.
• ❌ E) Energia hidrelétrica — é renovável, mas seu índice 31 não é o menor.

4. Como os recursos naturais da Ásia influenciam suas cadeias industriais?

• ❌ A) Recursos hídricos são irrelevantes — eles são importantes para diversas atividades industriais.
• ✅ B) Petróleo é uma base para várias indústrias — ele sustenta a produção de energia e muitos produtos industriais.
• ❌ C) Minerais não são explorados na Ásia — minerais são amplamente explorados e utilizados.
• ❌ D) Indústrias asiáticas não dependem de recursos naturais — muitas dependem diretamente deles.
• ❌ E) Toda a indústria é baseada em tecnologia digital — a tecnologia importa, mas não elimina o papel dos recursos naturais.

5. Qual é o principal recurso natural utilizado em uma usina nuclear?

• ❌ A) Carvão mineral — é usado em usinas térmicas.
• ❌ B) Gás natural — é combustível fóssil, não nuclear.
• ✅ C) Urânio — é o combustível que possibilita a reação nuclear.
• ❌ D) Biomassa — é usada em usinas de bioenergia.
• ❌ E) Energia solar — não é o recurso empregado em usinas nucleares.

6. Qual é a principal fonte de energia renovável utilizada no Brasil?

• ❌ A) Carvão mineral — é não renovável e tem baixa utilização relativa.
• ❌ B) Eólica — está crescendo, mas não é a principal fonte renovável.
• ✅ C) Hidráulica — é a principal fonte renovável utilizada no Brasil.
• ❌ D) Nuclear — é utilizada, mas não é renovável.
• ❌ E) Solar — cresce na matriz, mas ainda não é a principal.

Próximos passos

Eu começaria com uma questão de leitura mais direta, como a da fonte eólica, e avançaria para a discussão sobre reservatórios e cadeias industriais. Depois, dá para selecionar itens por habilidade e montar uma atividade, sondagem ou prova no gerador de provas do GeraProva. Se você ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e teste a organização por BNCC.

Use estas questões como ponto de partida e adapte exemplos, tempo de aula e mediações à sua turma. O importante é fazer o estudante enxergar que energia, indústria e paisagem estão conectadas — e que toda escolha tem efeitos no território.