Atividades sobre Diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na Oceania com gabarito — 9º ano (EF09GE18)

Quando recebo o código EF09GE18 no planejamento do 9º ano, a primeira reação costuma ser de dúvida: como transformar uma frase tão longa sobre cadeias industriais, recursos naturais e fontes de energia em uma aula que os alunos realmente acompanhem? Foi exatamente essa a situação que enfrentei ao organizar o bimestre sobre Europa, Ásia e Oceania.

Com o tempo, percebi que o caminho mais útil é separar o que a habilidade pede do que eu preciso fazer em sala. Neste texto, eu compartilho como eu leio essa habilidade, algumas ideias que funcionaram e seis questões prontas para você usar na sua próxima avaliação.

O que a habilidade EF09GE18 pede, de verdade?

A BNCC pede que o aluno consiga identificar e analisar como as cadeias industriais e de inovação se organizam, e quais são as consequências do uso de recursos naturais e de diferentes fontes de energia em países distintos. Na prática, isso significa sair da simples memorização de nomes de usinas e chegar à relação entre matéria-prima, indústria, tecnologia e impacto ambiental. Eu traduzo para os alunos assim: de onde vem a energia, o que ela move, o que deixa para trás e quem ganha e quem paga por isso.

Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.

A unidade temática é Natureza, ambientes e qualidade de vida, e o objeto de conhecimento é a diversidade ambiental e as transformações nas paisagens na Europa, na Ásia e na Oceania. Ou seja, a energia entra como um fio condutor para entender como essas regiões mudaram suas paisagens ao longo da industrialização.

Como trabalhar EF09GE18 em sala?

Estas são as abordagens que mais deram resultado na minha rotina, sem exigir material caro:

• Mapa da energia do seu bairro: peça aos alunos que descubram de onde vem a eletricidade da casa deles. Depois, comparem com a matriz de um país europeu ou asiático estudado.
• Cadeia de um produto do cotidiano: escolham um objeto simples, como uma camiseta ou um celular, e desenhem a cadeia desde a extração até o descarte, marcando onde há consumo de energia.
• Debate com papéis: divida a turma entre representantes de uma termelétrica, de um parque eólico e de uma comunidade afetada. Cada grupo defende sua posição com dados do livro.
• Linha do tempo das paisagens: mostre imagens de uma mesma região em épocas diferentes e peça que os alunos identifiquem as transformações ligadas à indústria e à energia.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF09GE18 precisa cobrar a relação entre recurso, fonte de energia e consequência, e não apenas a definição isolada de um termo. Quando comecei a elaborar avaliações, eu caía num erro comum: perguntava apenas "o que é energia eólica?". O aluno acertava sem entender nada do processo.

Outro erro frequente é tratar renovável como sinônimo de sem impacto. Uma boa avaliação precisa obrigar o aluno a comparar critérios, como emissões, consumo de água e alteração de ecossistemas. Questões com comandos que pedem para ordenar, comparar ou justificar costumam revelar muito mais sobre a aprendizagem.

Questões prontas de EF09GE18 (com gabarito comentado)

A seguir estão seis questões reais do acervo do GeraProva alinhadas a esse código. Você pode aplicá-las como estão ou usá-las como modelo para criar as suas.

Questão 1: fonte renovável com menor emissão

Uma cidade brasileira comparou quatro fontes para ampliar sua geração de eletricidade. No relatório, a energia eólica foi descrita como renovável, pois utiliza a força dos ventos, e como de baixa emissão direta de poluentes atmosféricos, pois não exige a queima de combustíveis durante a geração. O mesmo relatório classificou a energia nuclear como não renovável e informou que as fontes térmicas, como carvão e petróleo, dependem da queima de combustíveis e liberam poluentes atmosféricos.

Com base no relatório, qual fonte de energia é renovável e apresenta menor emissão direta de poluentes atmosféricos que as fontes térmicas mencionadas?

• ❌ A) Nuclear — a energia nuclear tem baixa emissão direta, mas o texto a classifica como não renovável, atendendo só a uma parte do comando.
• ❌ B) Térmica — as fontes térmicas são a referência de comparação no texto e dependem da queima de combustíveis, não atendendo aos critérios.
• ❌ C) Petróleo — é um combustível fóssil não renovável e, quando queimado, libera poluentes atmosféricos.
• ✅ D) Eólica — é renovável, depende da movimentação dos ventos e, segundo o texto, não exige queima de combustíveis nem gera alta emissão direta.
• ❌ E) Carvão — é usado em fontes térmicas, libera poluentes na queima e é não renovável.

Dica de resolução: considere as características das fontes de energia.

Questão 2: menor impacto ambiental entre fontes renováveis

Um estudo comparou cinco fontes de energia usadas em diferentes regiões brasileiras. Para avaliar os impactos ambientais, os pesquisadores consideraram, em conjunto, as emissões de gases de efeito estufa, o consumo de água, a alteração de ecossistemas e a produção de resíduos. Quanto menor o índice obtido, menor o impacto ambiental estimado. Os resultados foram: energia solar — fonte renovável, índice 18; energia eólica — fonte renovável, índice 22; energia hidrelétrica — fonte renovável, índice 31; energia geotérmica — fonte renovável, índice 27; gás natural — fonte não renovável, índice 45.

Com base nos critérios e nos resultados apresentados no estudo, qual fonte de energia é renovável e apresenta o menor impacto ambiental entre as opções analisadas?

• ❌ A) Energia eólica — é renovável, mas tem índice 22, maior que o da energia solar.
• ❌ B) Energia geotérmica — é renovável, porém seu índice é 27, não o menor do estudo.
• ❌ C) Gás natural — tem o maior índice (45) e é não renovável; erra na classificação e no impacto.
• ✅ D) Energia solar — renovável e com o menor índice de impacto ambiental (18).
• ❌ E) Energia hidrelétrica — é renovável, mas com índice 31; renovabilidade não garante baixo impacto.

Dica de resolução: identifique a fonte renovável entre as opções e compare os índices.

Questão 3: relação entre recursos naturais e indústrias asiáticas

Como os recursos naturais da Ásia influenciam suas cadeias industriais?

• ❌ A) Recursos hídricos são irrelevantes — são muito importantes para muitas indústrias.
• ✅ B) Petróleo é uma base para várias indústrias — é crucial para a energia e para muitos produtos industriais.
• ❌ C) Minerais não são explorados na Ásia — são amplamente explorados e utilizados na indústria.
• ❌ D) Indústrias asiáticas não dependem de recursos naturais — frequentemente dependem deles.
• ❌ E) Toda a indústria é baseada em tecnologia digital — a tecnologia é importante, mas os recursos naturais seguem fundamentais.

Dica de resolução: analise a relação entre recursos naturais e indústrias.

Questão 4: recurso utilizado em usinas nucleares

Qual é o principal recurso natural utilizado em uma usina nuclear?

• ❌ A) Carvão mineral — é usado em usinas térmicas, não nucleares.
• ❌ B) Gás natural — é uma fonte de energia fóssil, não nuclear.
• ✅ C) Urânio — é o combustível que gera a reação nuclear nas usinas.
• ❌ D) Biomassa — é usada em usinas de bioenergia, não nucleares.
• ❌ E) Energia solar — não é utilizada em usinas nucleares.

Dica de resolução: pense nos tipos de energia e seus recursos.

Questão 5: principal fonte renovável do Brasil

Qual é a principal fonte de energia renovável utilizada no Brasil?

• ❌ A) Carvão mineral — é fonte não renovável e de baixa utilização.
• ❌ B) Eólica — cresce, mas ainda não é a principal.
• ✅ C) Hidráulica — é a principal fonte renovável usada no Brasil.
• ❌ D) Nuclear — é usada, mas não é renovável.
• ❌ E) Solar — cresce, mas ainda não é a principal.

Dica de resolução: pense nas fontes de energia mais comuns no Brasil.

Questão 6: função de parques lineares em margens de rios

Na escala urbana, qual é a função predominante de um parque linear requalificado às margens de um rio em uma metrópole?

• ❌ A) A principal função é a agrícola — parques lineares não têm função agrícola; seu foco é recreativo e ambiental.
• ❌ B) São destinados exclusivamente para eventos esportivos — podem sediar eventos, mas priorizam lazer e preservação.
• ❌ C) Atuam somente como áreas comerciais — não são áreas comerciais.
• ❌ D) Servem apenas como estacionamento — não são locais de estacionamento, mas de lazer e natureza.
• ✅ E) Recreativa e de regulação ambiental — oferece lazer público e atua como faixa de proteção contra enchentes e erosão.

Dica de resolução: relacione o lazer público às funções ambientais das margens de rios.

Próximos passos

Se você está planejando o bimestre, comece testando uma das ideias práticas com uma turma e use as questões acima como base para a avaliação. Quanto mais você transformar a habilidade em perguntas de comparação e justificativa, mais a turma vai desenvolver o raciocínio que a BNCC pede. Para ver todas as questões alinhadas ao código, acesse a consulta completa do código EF09GE18. Se quiser montar sua própria prova em minutos, use o gerador de provas do GeraProva e, para começar sem custo, faça o cadastro grátis.

As questões deste texto foram selecionadas do acervo do GeraProva e servem como ponto de partida. Revise cada uma conforme o material da sua turma e o seu plano de ensino. Se quiser testar a plataforma, o cadastro grátis é um bom primeiro passo.