Atividades sobre Cadeias industriais e inovação no uso dos recursos naturais e matérias-primas com gabarito — 9º ano (EF09GE12)

Quando recebi o código EF09GE12 no planejamento do bimestre, confesso que li duas vezes. A habilidade fala de urbanização, produção agropecuária, desemprego estrutural e capital financeiro, e a unidade é Mundo do trabalho. Minha dúvida foi a mesma de muitos colegas: como transformar esse texto em uma aula concreta e, depois, em uma avaliação justa?

Neste post, conto como eu organizo esse conteúdo na sala de 9º ano, quais ideias realmente funcionam e deixo seis questões prontas com gabarito comentado. Você pode usar tudo do jeito que está ou adaptar ao seu grupo.

O que a habilidade EF09GE12 pede, de verdade?

Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.

Traduzindo para a linguagem da sala de aula: a habilidade quer que o aluno entenda que a cidade cresceu porque o campo mudou. Máquinas, grandes propriedades e novas técnicas agrícolas liberaram gente do trabalho no campo, que foi para as cidades procurar emprego. Só que a indústria e os serviços urbanos não absorveram todo mundo, e aí surge o desemprego estrutural, que não depende de uma crise passageira, mas de mudanças profundas na forma de produzir. Por fim, entra o capital financeiro: bancos, fundos e investidores passam a decidir onde o dinheiro vai, influenciando cidades, empresas e até a política agrícola. O foco é o Brasil, mas o aluno precisa perceber que esse movimento acontece em diferentes países, com ritmos diferentes. Quando ele consegue conectar essas três peças, entendeu a habilidade.

Como trabalhar EF09GE12 em sala?

Estas são as ideias que mais deram certo na minha turma, todas sem material caro:

• Linha do tempo do êxodo rural: os alunos marcam, em cartolina ou no caderno, quando a população urbana brasileira passou a superar a rural e relacionam com a mecanização do campo.
• Entrevista com familiares: pergunte de onde vieram os avós e por que se mudaram. Quase sempre aparece a história de alguém que saiu do campo para trabalhar na cidade.
• Debate sobre o desemprego: monte duas equipes, uma defende que a tecnologia cria empregos e outra defende que ela elimina postos de trabalho. Peça evidências do jornal da semana.
• Análise de um anúncio de banco ou de um fundo de investimento: o que ele promete e onde o dinheiro está sendo aplicado? Isso torna o capital financeiro algo palpável.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF09GE12 precisa cobrar relação entre fenômenos, e não apenas memorização de definições. Se a questão pede só que o aluno repita o conceito de urbanização, ela não mede a habilidade. O ideal é apresentar um texto ou situação e pedir que o aluno identifique consequências, causas ou impactos.

Os erros mais comuns que vejo em provas são: tratar urbanização e crescimento populacional como sinônimos; atribuir todo desemprego urbano à migração, esquecendo a mecanização; e falar de capital financeiro como algo abstrato, sem exemplo. Fique atento a alternativas que parecem certas, mas ignoram uma das partes da relação.

Questões prontas de EF09GE12 (com gabarito comentado)

Questão 1: fatores de infraestrutura na migração

No estado de São Paulo, a migração interna tem se intensificado nas últimas décadas. Quais fatores de infraestrutura podem ter contribuído para essa movimentação populacional?

• ✅ A) Melhorias em estradas e transporte público. — As melhorias em estradas facilitam o deslocamento e atraem migrantes.
• ❌ B) Aumento de taxa de natalidade na região. — A taxa de natalidade não é um fator de atração, mas sim a infraestrutura.
• ❌ C) Desemprego elevado em cidades pequenas. — O desemprego é um fator que pode provocar migração, mas não se relaciona com infraestrutura.
• ❌ D) Melhorias em políticas de segurança pública. — Embora importantes, não são o único fator de atração.
• ❌ E) Atração por áreas rurais em expansão. — As áreas rurais não têm a mesma infraestrutura que as urbanas.

Questão 2: consequências do aumento da migração

No último censo, observou-se que a taxa de migração interna na sua região aumentou 15%. Qual pode ser uma consequência desse fenômeno?

• ❌ A) Aumento da renda média — A migração não garante aumento de renda imediatamente.
• ❌ B) Desemprego imediato — Desemprego não é uma consequência direta da migração.
• ✅ C) Sobrecarregar a infraestrutura — Mais pessoas podem levar à pressão sobre serviços e infraestrutura urbana.
• ❌ D) Aumento na segurança pública — A migração não garante aumento na segurança.
• ❌ E) Redução da diversidade cultural — Geralmente, a migração aumenta a diversidade cultural.

Questão 3: construção de prédios e áreas verdes

Em 2022, a cidade de São Paulo registrou um aumento de 15% na construção de prédios. Qual impacto isso pode ter na disponibilidade de áreas verdes?

• ❌ A) Melhorias na qualidade do ar. — A qualidade do ar é diferente da disponibilidade de áreas verdes, e o aumento da construção não permite concluir que ela melhorará.
• ❌ B) Estímulo ao plantio de árvores. — A construção de prédios não implica necessariamente estímulo ao plantio de árvores.
• ❌ C) Aumento das áreas verdes espontâneas. — O aumento da construção de prédios, por si só, não indica que surgirão mais áreas verdes espontâneas.
• ❌ D) Redução da qualidade de vida. — Essa é uma possível consequência mais ampla, mas não indica diretamente o que acontece com a disponibilidade de áreas verdes.
• ✅ E) Redução das áreas verdes disponíveis. — O aumento da construção de prédios pode ocupar espaços antes livres ou verdes, reduzindo a área disponível para vegetação.

Questão 4: consequências sociais e ambientais das bicicletas

Recentemente, a cidade de São Paulo adotou políticas de incentivo ao uso de bicicletas. Quais são as possíveis consequências sociais e ambientais dessa mudança?

• ❌ A) Aumento da poluição do ar. — A alternativa associa o uso de bicicletas a mais poluição, mas esse meio de transporte não emite poluentes atmosféricos durante o deslocamento.
• ❌ B) Redução da saúde pública. — A alternativa aponta piora da saúde, mas o incentivo à atividade física pode favorecer a saúde da população.
• ❌ C) Aumento do tráfego de veículos. — O incentivo ao uso de bicicletas busca ampliar uma forma de deslocamento que não depende de veículos motorizados; o aumento do tráfego não é a consequência indicada.
• ✅ D) Melhoria na qualidade do ar. — O maior uso de bicicletas pode reduzir a quantidade de veículos motorizados em circulação e, consequentemente, a emissão de poluentes atmosféricos.
• ❌ E) Desestímulo ao transporte público. — A alternativa afirma que as bicicletas desestimulam o transporte público, mas o texto não indica essa consequência.

Questão 5: efeitos de reformas urbanas na mobilidade

Em uma cidade brasileira, as reformas incluíram faixas exclusivas para ônibus e calçadas acessíveis ligando bairros a serviços públicos. Durante as obras, os trajetos ficaram mais lentos; depois da conclusão, o tempo de viagem de ônibus diminuiu e o acesso a esses serviços ficou mais fácil. Imagine uma cidade que passou por grandes reformas urbanas. Como isso pode afetar a mobilidade urbana e a qualidade de vida dos habitantes?

• ✅ A) Após transtornos temporários, melhora a mobilidade e facilita o acesso a serviços. — As obras causaram lentidão temporária, mas as faixas exclusivas reduziram o tempo de viagem de ônibus e as calçadas acessíveis facilitaram o acesso aos serviços. Isso favorece a mobilidade e a qualidade de vida.
• ❌ B) Pioram a mobilidade e o acesso a serviços após as obras. — Essa resposta confunde os transtornos temporários da execução com os efeitos posteriores, embora o texto informe que o tempo de viagem diminuiu e o acesso ficou mais fácil.
• ❌ C) Facilita o acesso a serviços, mas não altera a mobilidade. — Essa resposta considera a melhora no acesso, mas desconsidera que a redução do tempo de viagem de ônibus representa uma mudança na mobilidade.
• ❌ D) Melhora a mobilidade, mas dificulta o acesso a serviços. — Essa resposta considera a redução do tempo de viagem, mas contradiz a informação de que as calçadas facilitaram o acesso aos serviços públicos.
• ❌ E) Melhora a mobilidade sem transtornos durante as obras. — Essa resposta ignora que o texto informa que os trajetos ficaram mais lentos durante as obras.

Questão 6: benefício do transporte público

Em 2023, a cidade de Curitiba implementou um novo sistema de transporte público. Considerando um benefício para a rotina dos usuários, qual efeito do transporte público pode contribuir para melhorar a qualidade de vida?

• ✅ A) Redução do tempo de deslocamento. — Um transporte público mais eficiente pode diminuir o tempo gasto nos trajetos, facilitando o acesso dos usuários a diferentes atividades.
• ❌ B) Redução da oferta de serviços de saúde. — A redução da oferta de serviços de saúde é um prejuízo e não um benefício para a rotina dos usuários.
• ❌ C) Aumento da poluição do ar. — Esse efeito representa um prejuízo ambiental, não um benefício para a rotina dos usuários.
• ❌ D) Diminuição da acessibilidade. — A diminuição da acessibilidade dificulta os deslocamentos e não representa um benefício.
• ❌ E) Aumento da dependência de automóveis. — Maior dependência de automóveis não corresponde a um benefício proporcionado pelo transporte público.

Próximos passos

Depois de aplicar as questões, volte à turma e corrija em conjunto. Pergunte por que a alternativa errada parece tentadora: quase sempre ela revela uma confusão conceitual que você precisa retomar. Para ver todas as questões alinhadas a esse código, acesse a consulta completa do código EF09GE12. Se quiser montar sua própria prova com esse conteúdo, use o gerador de provas do GeraProva e, para começar sem custo, faça o cadastro grátis.

Este material é um apoio ao seu planejamento: adapte as questões à realidade da sua turma e ao seu projeto pedagógico. Se quiser economizar tempo na criação de novas atividades, experimente o GeraProva com o cadastro grátis.