Atividades sobre Tecnologia digital e sociedade com gabarito — 9º ano (EF09CO07)

Quando recebo a EF09CO07 no planejamento, sei que o desafio não é simplesmente falar de internet, celular ou redes sociais. Preciso transformar um código da BNCC em situações que meus alunos reconheçam: um print compartilhado sem permissão, uma senha fraca, uma notícia duvidosa no grupo da turma ou a exposição excessiva nas redes.

No 9º ano, eu vejo que a conversa rende muito quando sai do sermão e entra na análise. A turma já usa tecnologias digitais todos os dias; meu papel é ajudá-la a perceber consequências, interesses, direitos e possibilidades de agir melhor. Abaixo, reuni caminhos de aula e questões para avaliar essa habilidade com mais clareza.

O que a habilidade EF09CO07 pede, de verdade?

A EF09CO07 pede que o estudante vá além de dizer que uma tecnologia é “boa” ou “ruim”. Na prática, ele precisa analisar como aplicativos, redes sociais, plataformas e sistemas digitais afetam pessoas e a sociedade, considerando dimensões políticas, socioambientais e culturais. Isso inclui perceber quem é beneficiado ou prejudicado por uma ferramenta, como dados pessoais podem ser usados, que impactos ambientais existem no consumo e descarte de equipamentos, quais comportamentos culturais são reforçados e como as tecnologias mudam o mundo do trabalho. Mais importante: o aluno deve propor alternativas diante de problemas reais. Eu espero, por exemplo, que ele consiga justificar cuidados com privacidade, sugerir regras para um uso responsável das redes, questionar desinformação ou pensar em descarte adequado de eletrônicos. Não basta decorar conceitos: é necessário argumentar, relacionar causas e consequências e defender soluções viáveis.

“Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais das tecnologias digitais para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.”

Ela pertence à unidade temática Cultura Digital, no objeto de conhecimento Tecnologia digital e sociedade, para o componente de Computação no 9º ano. Para consultar o texto e o acervo completo, uso a consulta completa do código EF09CO07.

Como trabalhar EF09CO07 em sala?

1. Mapa de consequências de um aplicativo. Eu escolho com a turma um aplicativo conhecido, como mensageiro, rede social ou plataforma de vídeos. Em grupos, eles levantam benefícios, riscos, dados coletados, impactos nas relações e atitudes responsáveis. No fim, cada grupo propõe uma regra de uso ou melhoria para o problema identificado.

2. Estudo de caso com situações do cotidiano. Levo cartões com casos curtos: alguém publicou a foto de um colega sem autorização; uma pessoa repassou uma informação falsa; um perfil recebeu comentários ofensivos. Os alunos respondem quem foi afetado, quais direitos ou responsabilidades estão envolvidos e o que poderia ser feito diferente.

3. Debate sobre lixo eletrônico. Sem precisar de laboratório, peço uma pesquisa breve sobre o destino de celulares, carregadores e pilhas. A conversa pode terminar com uma campanha simples de conscientização para a escola: reduzir trocas desnecessárias, prolongar a vida útil e buscar pontos de descarte adequados.

4. Tecnologias e mundo do trabalho. Proponho que a turma investigue profissões que mudaram com automação, plataformas digitais ou inteligência artificial. A pergunta não é “a tecnologia vai acabar com empregos?”, mas quais competências, direitos e cuidados serão necessários para que essa transformação seja mais justa.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF09CO07 precisa apresentar uma situação concreta e pedir análise de implicações, não apenas uma definição isolada. Privacidade, segurança, direitos autorais, cyberbullying, desinformação, acesso desigual, consumo de equipamentos e trabalho mediado por plataformas são bons recortes. Eu também valorizo itens em que o estudante identifica uma consequência e escolhe uma alternativa responsável ou uma solução possível.

Um erro comum é avaliar somente comandos técnicos, como criar senha ou reconhecer um botão de configuração. Esses conhecimentos ajudam, mas não dão conta da habilidade sozinhos. Outro erro é formular alternativas moralistas e óbvias demais. O aluno precisa comparar argumentos e compreender por que determinada escolha protege pessoas, direitos e relações sociais. Nas questões abaixo, há 41 itens alinhados no acervo do GeraProva, e estas seis são bons exemplos para iniciar.

Questões prontas de EF09CO07 (com gabarito comentado)

1. Identifique a alternativa que melhor representa a responsabilidade no uso da tecnologia.

• ❌ A) Compartilhar qualquer material sem dar créditos. Essa prática desrespeita os direitos autorais e é antiética.
• ❌ B) Usar senhas fracas para facilitar o acesso. Senhas fracas colocam a segurança da informação em risco.
• ✅ C) Respeitar os direitos autorais e a privacidade. Respeitar esses direitos é fundamental para um uso ético da tecnologia.
• ❌ D) Divulgar informações pessoais publicamente. Divulgar informações pessoais sem consentimento é irresponsável e perigoso.
• ❌ E) Ignorar as leis de proteção de dados. Ignorar as leis pode levar a consequências legais e violações de privacidade.

2. Qual a importância da privacidade digital no uso de aplicativos de mensagem?

• ❌ A) É irrelevante devido ao uso global dos aplicativos. A privacidade é sempre relevante, independente do uso.
• ❌ B) Garante que as mensagens sejam sempre criptografadas. A privacidade não garante criptografia automática.
• ✅ C) Protege dados pessoais e garante segurança. Manter a privacidade é essencial para proteger informações pessoais.
• ❌ D) Facilita o acesso irrestrito a conversas alheias. A privacidade visa restringir acessos não autorizados.
• ❌ E) Não influencia a confiança entre usuários. A privacidade afeta diretamente a confiança entre usuários.

3. Qual o impacto da falta de regulamentação na segurança digital dos usuários?

• ❌ A) Os usuários têm total proteção na internet. Sem regulamentação, não há garantias contra abusos de dados.
• ❌ B) A regulamentação é desnecessária para a segurança. Regulamentação ajuda a garantir a proteção dos dados pessoais.
• ❌ C) Os direitos dos usuários são respeitados. Sem regras, direitos podem ser violados sem consequências.
• ✅ D) Falta de regras pode resultar em invasões de privacidade. A ausência de regulamentação facilita abusos e invasões.
• ❌ E) Usuários não se preocupam com segurança digital. A preocupação é crescente, mas a falta de regras gera insegurança.

4. Qual a consequência de se utilizar tecnologia de forma irresponsável?

• ❌ A) Não há consequências legais. A irresponsabilidade pode levar a sanções legais.
• ❌ B) Erros podem ser facilmente corrigidos. Nem sempre é fácil corrigir problemas gerados por uso irresponsável.
• ❌ C) Consequências são sempre leves. Consequências podem ser severas, dependendo do ato cometido.
• ❌ D) Uso irresponsável não afeta terceiros. A irresponsabilidade pode prejudicar outras pessoas diretamente.
• ✅ E) Pode gerar problemas éticos e legais. O uso inadequado pode levar a dilemas éticos e complicações legais.

5. Identifique as consequências sociais do uso irresponsável da tecnologia digital por jovens.

• ❌ A) Melhoria nas relações sociais. Usos irresponsáveis geralmente pioram as relações sociais.
• ❌ B) Diminuição da desinformação. O uso irresponsável tende a aumentar a desinformação.
• ✅ C) Aumento do bullying e isolamento. Essas são consequências comuns do uso irresponsável da tecnologia por jovens.
• ❌ D) Aprimoramento do conhecimento. O uso irresponsável não resulta em maior aprendizado.
• ❌ E) Maior interação com a família. O uso irresponsável pode levar ao distanciamento familiar.

6. Analise as implicações do compartilhamento de informações pessoais nas redes sociais. Quais são os riscos mais relevantes?

• ❌ A) Não há riscos associados. Afirmar que não existem riscos é ignorar a realidade atual das redes sociais.
• ✅ B) Risco de assédio e roubo de identidade. Esses são riscos significativos ao compartilhar informações pessoais nas redes sociais.
• ❌ C) Somente empresas estão em risco. Os riscos não se limitam a empresas, indivíduos também estão vulneráveis.
• ❌ D) Risco de perder a conexão com amigos. Perder conexões não é um risco direto associado ao compartilhamento de informações.
• ❌ E) Informações pessoais aumentam a segurança online. Na verdade, compartilhar informações pessoais pode aumentar vulnerabilidades.

Próximos passos para a aula

Eu começaria com uma das situações práticas, abriria espaço para a turma argumentar e fecharia com duas ou três questões como as deste post. Para variar enunciados, níveis de dificuldade e formatos de avaliação, vale usar o gerador de provas do GeraProva e selecionar a habilidade diretamente pelo código.

Este material é um ponto de partida para adaptar à sua turma e ao contexto da escola. Se quiser economizar tempo no planejamento, faça seu cadastro grátis e explore questões alinhadas à BNCC.