Atividades sobre Morfossintaxe com gabarito — 8º ano (EF08LP12)

Quando recebo um código da BNCC no planejamento, a primeira sensação é de que preciso transformar uma frase técnica em algo que os alunos consigam entender e usar na prática. Com a EF08LP12, isso não foi diferente: a habilidade fala de orações subordinadas, e eu precisava descobrir como levar esse conteúdo para uma turma de 8º ano sem cair na memorização de nomenclaturas.

Neste texto eu compartilho o que funcionou para mim, junto com seis questões prontas que você pode usar direto na sua avaliação. Se você também precisa dar conta desse código, espero que este material economize seu tempo.

O que a habilidade EF08LP12 pede, de verdade?

Identificar, em textos lidos, orações subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produções.

Na prática, a habilidade quer que o aluno consiga reconhecer, dentro de um texto que leu, as orações que dependem de outra oração para ter sentido completo, principalmente as introduzidas por conjunções muito usadas, como se, que e quando. Mas não para por aí: o objetivo é que ele passe a usar essas estruturas nos próprios textos, ampliando sua escrita. Ou seja, não basta saber nomear a oração subordinada; o aluno precisa perceber o efeito que ela produz no sentido da frase e aplicar esse recurso quando escreve. Em sala, isso significa sair da análise isolada de frases e chegar à leitura de textos reais, de onde saem exemplos concretos para a produção.

Como trabalhar EF08LP12 em sala?

Estas são as ideias que mais deram resultado na minha turma, sem precisar de material caro:

• Caça às subordinadas: entregue um trecho de notícia ou crônica curta e peça para os alunos marcarem todas as orações que começam com conjunções. Depois, pergunte: essa oração completa a ideia da principal ou acrescenta uma condição?
• Reescrita com e sem a subordinada: pegue uma frase do texto e peça que os alunos a reescrevam eliminando a subordinada. Eles percebem rapidamente quando o sentido muda ou se perde.
• Frases com conjunções trocadas: mostre a mesma ideia escrita com se, depois com quando, e discuta a diferença de sentido. Isso ajuda a fixar a função de cada conjunção.
• Produção guiada: peça um parágrafo sobre um tema da escola usando pelo menos duas subordinadas. O foco é a intenção do aluno ao escolher a conjunção, não a quantidade.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF08LP12 precisa cobrar que o aluno identifique a oração, reconheça sua função (condicional, adjetiva, etc.) e compreenda o efeito dela no sentido do texto. Questões que pedem apenas a repetição de um termo gramatical não avaliam a habilidade de verdade.

Os erros mais comuns que vejo nas avaliações são: confundir oração subordinada com oração principal, tratar qualquer oração com que como subordinada sem analisar a função, e cobrar a nomenclatura sem checar se o aluno entendeu o sentido. Vale revisar cada alternativa para garantir que apenas uma resposta seja tecnicamente correta.

Questões prontas de EF08LP12 (com gabarito comentado)

Abaixo estão as seis questões validadas do código. Cada uma traz o enunciado, as alternativas com a explicação do gabarito e a dica de resolução.

Questão 1: identificação do trecho explicativo

As postagens que têm fontes confiáveis são mais respeitadas.

Qual é o trecho completo que explica quais postagens são respeitadas?

• ✅ A) que têm fontes confiáveis — O trecho “que têm fontes confiáveis” explica quais postagens são mais respeitadas. Ele apresenta uma informação sobre as postagens.
• ❌ B) fontes confiáveis são mais — A criança escolhe palavras próximas do trecho correto, mas muda a ordem e não apresenta o trecho completo.
• ❌ C) postagens que têm fontes — A criança encontra o começo do trecho certo, mas não inclui a palavra “confiáveis”, deixando a informação incompleta.
• ❌ D) As postagens são mais — A criança mistura o começo da frase com uma parte da informação principal e não identifica o trecho que explica quais postagens são respeitadas.
• ❌ E) As postagens são respeitadas — A criança escolhe a parte principal da frase e não o trecho que explica quais postagens são respeitadas.

Dica de resolução: identifique a oração adjetiva na frase apresentada.

Questão 2: forma verbal com “eu”

Eu ___ para a escola todos os dias.

Leia a frase. Qual palavra completa a frase?

• ❌ A) vão — Usa a forma usada com “eles” ou “elas”, no lugar da forma usada com “eu”.
• ❌ B) vem — Troca o verbo “ir” pelo verbo “vir”.
• ✅ C) vou — A palavra “vou” combina com “eu” e indica que a pessoa vai à escola.
• ❌ D) foi — Usa uma forma que indica uma ação já terminada, em vez da ação habitual da frase.
• ❌ E) vai — Troca a forma usada com “eu” pela forma usada com “ele” ou “ela”.

Dica de resolução: identifique a forma correta do verbo no subjuntivo.

Questão 3: função da conjunção “se”

Analise a frase: 'Se você estudar, conseguirá passar no exame.' Qual a função da conjunção 'se'?

• ❌ A) Indica uma consequência. — A conjunção 'se' não indica consequência, mas condição.
• ✅ B) Estabelece uma condição. — A conjunção 'se' expressa uma condição.
• ❌ C) Significa tempo. — A conjunção não expressa tempo, mas condição.
• ❌ D) É uma conjunção coordenativa. — 'Se' é uma conjunção subordinativa, não coordenativa.
• ❌ E) Introduz uma explicação. — Não introduz explicação, mas condição.

Dica de resolução: identifique a função da conjunção na frase.

Questão 4: oração condicional

Analise a frase: "Se o sol brilhar, iremos à praia" e identifique a oração condicional.

• ✅ A) Se o sol brilhar — É a oração condicional que estabelece a condição.
• ❌ B) iremos à praia — Esta é a oração principal.
• ❌ C) brilhar — Não forma uma oração completa.
• ❌ D) o sol — É o sujeito da oração condicional.
• ❌ E) à praia — É um complemento da oração principal.

Dica de resolução: identifique a parte da frase que expressa a condição.

Questão 5: função da oração adjetiva

Analise a frase: "A menina que gosta de ler livros sempre traz um novo para a escola." Qual a função da oração "que gosta de ler livros"?

• ✅ A) Adjunto adnominal — Especifica o sujeito da oração principal.
• ❌ B) Oração principal — Não é a oração que tem o sentido completo.
• ❌ C) Adjunto adverbial — Não indica circunstância na oração.
• ❌ D) Predicado — Não é a parte que contém o verbo.
• ❌ E) Complemento verbal — Não completa o sentido do verbo.

Dica de resolução: identifique a função da oração dentro da frase.

Questão 6: reescrita sem a subordinada

Reescreva a frase: "A menina viu o cachorro que estava na rua." eliminando a oração subordinada.

• ✅ A) A menina viu o cachorro. — Ocorreu a eliminação da subordinada.
• ❌ B) A menina viu o cachorro que estava. — Mantém a subordinada.
• ❌ C) O cachorro estava na rua. — Mudou o sentido da frase.
• ❌ D) Viu o cachorro da menina. — Mudou a estrutura da frase.
• ❌ E) A menina viu e gostou do cachorro. — Adiciona nova informação.

Dica de resolução: identifique a oração subordinada e elimine-a.

Próximos passos

Depois de aplicar essas questões, minha dica é revisar os erros da turma em grupo, porque é ali que a gramática vira assunto de conversa e não de decoreba. Se quiser ver todas as 70 questões alinhadas ao código, acesse a consulta completa do código EF08LP12. Para montar suas próprias provas em minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

Este conteúdo serve como apoio ao seu planejamento. Cada turma tem seu ritmo, então adapte as questões e as atividades à realidade da sua sala. Se precisar de ajuda para montar a prova, o GeraProva está aqui para facilitar o seu trabalho.