Atividades sobre Comparativos e superlativos com gabarito — 8º ano (EF08LI15)

Quando recebo a EF08LI15 no planejamento do 8º ano, sei que não basta separar uma lista de regras com -er, -est, more e most. O desafio real é transformar o código em situações em que a turma perceba por que está comparando: duas pessoas, dois objetos, vários lugares, preferências e características do cotidiano.

Também preciso pensar na avaliação desde o começo. Afinal, muitos estudantes decoram taller than, mas se confundem ao escolher entre better e best, ou inventam formas como goodest. Neste post, reuni estratégias que eu usaria na aula e questões prontas para trabalhar o conteúdo com foco na habilidade.

O que a habilidade EF08LI15 pede, de verdade?

A EF08LI15 pede que o estudante use comparativos e superlativos de adjetivos de modo inteligível, isto é, de uma forma que faça sentido para quem lê ou ouve. Na prática, eu traduzo assim: a turma precisa saber comparar duas qualidades ou quantidades — por exemplo, dizer que um livro é better than outro — e também destacar um elemento dentro de um grupo — como afirmar que alguém é the best student da classe. Não se trata apenas de completar lacunas pela terminação da palavra. É necessário perceber a situação comunicativa: há comparação entre dois elementos? Uso comparativo, geralmente com than. Há destaque de um elemento entre três ou mais? Uso superlativo, normalmente com the. A habilidade inclui formas regulares e irregulares, além de escolhas adequadas conforme o adjetivo e o contexto.

“Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.”

O objeto de conhecimento é Comparativos e superlativos, no componente de Língua Inglesa, para o 8º ano. Para conferir a redação oficial, sugestões e o acervo disponível, vale acessar a consulta completa do código EF08LI15.

Como trabalhar EF08LI15 em sala?

1. Comparações da própria sala. Eu escrevo no quadro pares simples e seguros: mochila leve/pesada, lápis curto/comprido, percurso casa-escola perto/longe. Em duplas, os estudantes montam frases como Maria’s backpack is heavier than João’s backpack. Antes de corrigir, peço que indiquem quais são os dois elementos comparados.
2. Ranking de preferências sem exposição. Com cartões de filmes, comidas, esportes ou animais, a turma organiza grupos e produz frases: Soccer is more popular than tennis e Pizza is the most popular food in this group. Eu evito rankings de aparência ou desempenho dos colegas; o foco fica em objetos e preferências coletivas.
3. Caça ao erro. Entrego frases com erros comuns: He is more tall than me, She is the goodest e This book is best than that one. Cada grupo corrige, explica a escolha e classifica a frase como comparativa ou superlativa. Essa atividade revela dúvidas que uma cópia de regra costuma esconder.
4. Cartaz de formas irregulares. Construo com a turma uma coluna de adjetivo, comparativo e superlativo: good, better, best; bad, worse, worst. Deixamos o cartaz visível e voltamos a ele em jogos rápidos de perguntas orais.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF08LI15 precisa cobrar mais do que a memória de uma terminação. Eu procuro apresentar um contexto mínimo e verificar se o aluno identifica a relação: duas referências pedem comparativo; um elemento destacado num conjunto pede superlativo. Também observo se reconhece pistas como than e the, e se domina formas irregulares importantes, como better/best e worse/worst.

Um erro comum é avaliar apenas listas mecânicas de transformação, sem frase ou sentido. Outro é aceitar estruturas que parecem lógicas para quem fala português, como more good ou goodest. Também vale equilibrar itens de reconhecimento com produção curta: completar uma frase, comparar duas imagens ou escrever uma frase sobre objetos conhecidos. Assim, a avaliação fica alinhada ao “modo inteligível” que a habilidade pede.

Questões prontas de EF08LI15 (com gabarito comentado)

1. Na escola, Ana diz: “Today is the ___ day of the week.” Qual palavra completa a frase?

• ❌ A) badder — aplica uma regra regular, mas o comparativo irregular de bad é worse.
• ❌ B) badest — não é a forma correta e ainda apresenta erro de escrita.
• ✅ C) worst — é o superlativo irregular de bad; the worst significa “o pior”.
• ❌ D) baddest — o superlativo de bad não é regular; a forma correta é worst.
• ❌ E) worse — é comparativo, usado para comparar dois elementos, e não superlativo.

2. Identify the correct use of the superlative: “She is the ___ student in our class.”

• ✅ A) smartest — é a forma superlativa correta para indicar a estudante mais inteligente da turma.
• ❌ B) more smart — não é a estrutura esperada para o superlativo de smart.
• ❌ C) smarter — é comparativo, não superlativo.
• ❌ D) most smart — a estrutura está inadequada para esse adjetivo.
• ❌ E) smart — está na forma base e não estabelece superlativo.

3. Identify the correct superlative form: He is the ___ player on the team.

• ✅ A) best — é o superlativo correto e irregular de good.
• ❌ B) better — é a forma comparativa de good.
• ❌ C) most good — essa forma não é usada; o correto é best.
• ❌ D) goodest — não é uma forma padrão em inglês.
• ❌ E) more best — mistura estruturas e não forma um superlativo válido.

4. Choose the correct superlative form: He is __________ student in the class.

• ✅ A) the best — é a forma superlativa correta de good, com o artigo the.
• ❌ B) better — corresponde ao comparativo.
• ❌ C) goodest — não é uma forma padrão.
• ❌ D) more good — o correto, nesse caso, é the best.
• ❌ E) bestest — não é uma forma válida de superlativo.

5. Which sentence uses a comparative correctly?

• ✅ A) She is taller than her brother. — compara corretamente a altura de duas pessoas.
• ❌ B) She is the tallest in her family. — usa superlativo, não comparativo.
• ❌ C) She is tall than her brother. — falta a forma comparativa taller.
• ❌ D) She is more tall than her brother. — para tall, usa-se taller.
• ❌ E) She is tall. — não compara dois sujeitos.

6. Identify the correct comparative form: “This book is ___ than that one.”

• ✅ A) better — é o comparativo correto e irregular de good.
• ❌ B) more good — a estrutura está incorreta.
• ❌ C) gooder — não é uma forma padrão em inglês.
• ❌ D) best — é superlativo, não comparativo.
• ❌ E) goodest — não é uma forma válida.

Próximos passos para a sua aula

Depois dessas questões, eu separaria a turma entre quem ainda confunde comparativo e superlativo e quem já precisa produzir frases próprias. No acervo, o GeraProva reúne 49 questões alinhadas a esta habilidade; você pode começar pela página da EF08LI15 e montar uma atividade no nível que sua turma realmente precisa.

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