Atividades sobre As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo com gabarito — 8º ano (EF08HI02)

Quando recebo a EF08HI02 no planejamento do 8º ano, sei que não basta pedir que a turma decore datas, nomes de reis ou o título de um documento. O desafio é transformar a crise inglesa do século XVII em uma conversa compreensível sobre limites de poder, Parlamento, direitos e participação política.

Na prática, eu tento fazer os estudantes perceberem que a Revolução Gloriosa não foi apenas uma troca de governantes. Ela mudou a relação entre a Coroa e o Parlamento e ajuda a explicar princípios que associamos ao liberalismo. Abaixo, reuni caminhos de aula e questões que facilitam esse trabalho.

O que a habilidade EF08HI02 pede, de verdade?

A EF08HI02 pede que eu leve a turma além da narrativa de “aconteceu uma revolução e o rei perdeu poder”. O estudante precisa identificar o contexto político e social da Inglaterra do século XVII: as disputas entre rei e Parlamento, os interesses de grupos sociais como a burguesia e a nobreza parlamentar, os conflitos religiosos e a crítica ao absolutismo. Depois, deve analisar o que mudou após a Revolução Gloriosa, especialmente com o Bill of Rights: a monarquia continuou existindo, mas passou a ter limites legais e parlamentares. Em linguagem de sala, quero que o aluno consiga explicar, com evidências, por que o poder do rei deixou de ser apresentado como ilimitado e por que o Parlamento se fortaleceu. Também precisa relacionar esse processo aos princípios do liberalismo, como direitos individuais, leis acima da vontade pessoal do governante e representação política.

“Identificar as particularidades político-sociais da Inglaterra do século XVII e analisar os desdobramentos posteriores à Revolução Gloriosa.”

Essa habilidade pertence à unidade temática O mundo contemporâneo: o Antigo Regime em crise e ao objeto de conhecimento As revoluções inglesas e os princípios do liberalismo. Para consultar o recorte completo e o acervo, vale acessar a consulta completa do código EF08HI02.

Como trabalhar EF08HI02 em sala?

1. Começo com uma pergunta de conflito. Escrevo no quadro: “Um governante pode criar impostos, suspender leis e manter um exército sem consultar ninguém?” A turma vota e justifica. Só depois apresento o caso inglês. Isso cria uma ponte concreta para entender o problema do poder absoluto.
2. Faço uma linha do tempo enxuta. Em grupos, os alunos organizam cartões com Parlamento, Carlos I, Guerra Civil, República de Cromwell, restauração da monarquia, Jaime II, Revolução Gloriosa e Bill of Rights. O objetivo não é decorar tudo de uma vez, mas enxergar processos, conflitos e permanências.
3. Uso uma leitura guiada do Bill of Rights. Posso adaptar trechos sobre impostos, leis, exército e eleições em linguagem acessível. Peço que os grupos completem duas colunas: “o que o rei não podia fazer sozinho” e “o que o Parlamento passou a controlar”. É uma atividade simples, feita com folha, quadro ou caderno.
4. Promovo um mini-júri. Metade da sala representa defensores de uma monarquia com poder amplo; a outra metade representa parlamentares favoráveis a limites legais. Cada lado monta argumentos a partir dos conceitos estudados. No fechamento, retomo que o resultado histórico não aboliu a monarquia, mas instituiu uma monarquia constitucional.
5. Comparo antes e depois. Um quadro comparativo resolve muito: antes da Revolução Gloriosa, maior tensão pelo poder régio; depois, restrições à Coroa e fortalecimento parlamentar. Eu peço uma conclusão de três linhas ligando a mudança ao liberalismo.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF08HI02 precisa cobrar relação histórica, e não apenas memória de data. O aluno deve ler uma situação, um trecho de documento ou uma consequência e concluir que a Revolução Gloriosa limitou a autoridade unilateral do rei, fortaleceu o Parlamento e contribuiu para princípios liberais. Também é importante verificar se ele entende que monarquia constitucional não é república: havia rei e rainha, mas o poder da Coroa estava submetido a leis e à ação parlamentar.

Um erro comum é elaborar perguntas que só peçam “em que ano ocorreu?” ou “quem assumiu o trono?”. Esses dados podem aparecer como contexto, mas não dão conta da habilidade sozinhos. Outro erro é sugerir que todos os ingleses passaram a ter participação política plena. Houve ampliação e fortalecimento de grupos representados no Parlamento, mas os direitos políticos ainda eram restritos. Nas questões, eu procuro usar distratores que confundam monarquia constitucional com absolutismo, Parlamento com ausência de monarquia e liberalismo com manutenção do Antigo Regime.

Questões prontas de EF08HI02 (com gabarito comentado)

1. Na Inglaterra, a Revolução Gloriosa (1688-1689) resultou na saída de Jaime II e na chegada de Guilherme de Orange e Maria ao trono. A aceitação dos novos monarcas esteve ligada ao Bill of Rights, documento que proibiu o rei de suspender leis e cobrar impostos sem autorização do Parlamento. O texto também estabeleceu que a manutenção de um exército permanente em tempos de paz dependeria de aprovação parlamentar e que as eleições e os debates parlamentares deveriam ocorrer com regularidade.

Considerando o processo descrito e as regras estabelecidas pelo Bill of Rights, qual transformação política pode ser identificada na Inglaterra após a Revolução Gloriosa?

• ❌ A) A autorização para o rei cobrar impostos sem aprovação parlamentar. Isso está errado porque o Bill of Rights determinou justamente o contrário.
• ❌ B) A substituição da monarquia por um governo republicano sem rei. Guilherme e Maria chegaram ao trono; a monarquia foi mantida.
• ❌ C) A restauração das decisões da monarquia sem autorização parlamentar. O documento restringiu decisões unilaterais do rei.
• ✅ D) A submissão das decisões da monarquia às leis e à autorização parlamentar. O Bill of Rights limitou a Coroa e consolidou características da monarquia constitucional.
• ❌ E) A interrupção das eleições e dos debates regulares do Parlamento. O texto afirma que esses processos deveriam ocorrer regularmente.

2. Analise como a Revolução Gloriosa influenciou a formação do liberalismo na Inglaterra.

• ❌ A) Promoveu o absolutismo. A Revolução Gloriosa limitou o poder do rei.
• ❌ B) Estabeleceu a monarquia absoluta. Ela foi um marco para a monarquia constitucional.
• ✅ C) Introduziu direitos dos cidadãos. Os direitos individuais foram fortalecidos nesse processo.
• ❌ D) Reforçou o poder da Igreja. A Igreja teve seu poder limitado.
• ❌ E) Consolidou o mercantilismo. A Revolução buscou novas ideias econômicas.

3. Identifique uma consequência da Revolução Gloriosa para a sociedade inglesa.

• ❌ A) Menor poder para a burguesia. A Revolução aumentou a influência da burguesia na política.
• ❌ B) Estabelecimento do absolutismo. O processo limitou o absolutismo na Inglaterra.
• ✅ C) Maior representação política. A burguesia ganhou mais representação após a Revolução Gloriosa.
• ❌ D) Desigualdade nas decisões políticas. A Revolução buscou maior igualdade nas decisões.
• ❌ E) Abolição da monarquia. A monarquia foi mantida, mas com limitações.

4. Analise a relação entre a Revolução Gloriosa e o desenvolvimento do liberalismo na Inglaterra.

• ❌ A) Ela fortaleceu o absolutismo. A Revolução Gloriosa reduziu o poder absolutista.
• ❌ B) Promoveu a liberdade religiosa. Embora tenha garantido maior liberdade religiosa, esta não é a resposta que melhor expressa a relação política central solicitada.
• ✅ C) Aumentou o poder do Parlamento. O Parlamento ganhou mais poder, elemento essencial da política liberal.
• ❌ D) Restringiu os direitos políticos. A Revolução ampliou direitos políticos na Inglaterra.
• ❌ E) Causou a perda de colônias. Não houve relação direta entre a Revolução e perda de colônias.

5. Identifique um princípio fundamental do iluminismo que influenciou a Revolução Gloriosa na Inglaterra.

• ❌ A) A defesa da monarquia absoluta. O iluminismo era contrário à monarquia absoluta.
• ❌ B) A crítica à razão como guia. O iluminismo priorizava a razão como princípio.
• ✅ C) A promoção da liberdade e igualdade. Princípios iluministas incluíam liberdade e igualdade.
• ❌ D) O apoio à censura de ideias. O iluminismo defendeu a liberdade de expressão.
• ❌ E) A rejeição do pensamento científico. O iluminismo valorizava o pensamento científico.

6. Qual foi uma das principais consequências da Revolução Gloriosa para o liberalismo?

• ❌ A) A instalação de uma monarquia absoluta. A Revolução Gloriosa estabeleceu limites à monarquia.
• ✅ B) O fortalecimento do Parlamento. O Parlamento ficou mais forte e ativo na política.
• ❌ C) Aumento do poder do rei. O poder real foi restringido, não aumentado.
• ❌ D) A supressão de direitos individuais. A Revolução garantiu e expandiu direitos individuais.
• ❌ E) A manutenção do Antigo Regime. A Revolução foi um movimento contra elementos do Antigo Regime.

Próximos passos para a aula

Eu usaria as questões depois da linha do tempo e da leitura do Bill of Rights, alternando itens objetivos com uma pergunta aberta: “Por que a Revolução Gloriosa não acabou com a monarquia, mas mudou profundamente o poder político inglês?”. Para montar uma avaliação com níveis variados de dificuldade, posso recorrer a o gerador de provas do GeraProva, que reúne 73 questões alinhadas a esta habilidade.

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