Atividades sobre Formação territorial do Brasil com gabarito — 7º ano (EF07GE02)

Quando recebo a EF07GE02 no planejamento do 7º ano, sei que não basta pedir aos alunos que decorem movimentos migratórios ou localizem cidades no mapa. O desafio é transformar uma habilidade longa da BNCC em situações que eles consigam enxergar no bairro, nas notícias, na própria escola e na história do país.

Eu costumo partir de uma pergunta simples: quem circula pelo território, por quê, e o que muda quando essas pessoas chegam? A partir daí, migração, urbanização, moradia, trabalho, cultura e conflitos deixam de ser temas soltos. Viram uma conversa geográfica sobre como o Brasil foi — e continua sendo — construído.

O que a habilidade EF07GE02 pede, de verdade?

Na prática, a EF07GE02 pede que o estudante analise como a circulação de pessoas, mercadorias, dinheiro e atividades econômicas ajudou a organizar o território brasileiro e ainda produz efeitos no presente. Não é uma habilidade para perguntar apenas “o que é migração?” ou “o que é urbanização?”. Eu preciso levar a turma a relacionar causas e consequências: pessoas se deslocam em busca de trabalho, estudo, segurança ou moradia; empresas e investimentos se concentram ou se espalham; cidades crescem; áreas rurais se transformam; culturas se encontram; e também aparecem desigualdades, disputas por terra e moradia, acesso desigual a serviços e tensões sociais. O aluno deve perceber que a formação territorial do Brasil não terminou no livro de História: ela está nas periferias urbanas, nos fluxos entre campo e cidade, na chegada de refugiados e nas diferentes oportunidades encontradas em cada região.

“Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.”

Essa habilidade pertence à unidade temática Conexões e escalas, no objeto de conhecimento Formação territorial do Brasil. Para consultar o texto, as orientações e mais atividades, eu acesso a consulta completa do código EF07GE02.

Como trabalhar EF07GE02 em sala?

1. Mapa dos deslocamentos da turma. Sem expor ninguém, proponho uma sondagem anônima: “Minha família já mudou de cidade, estado ou país?” Depois, reunimos exemplos em um mapa do Brasil. A turma levanta motivos possíveis — trabalho, estudo, seca, casamento, moradia, segurança — e discute como esses deslocamentos afetam os lugares de origem e de destino.

2. Leitura de uma notícia local. Uma reportagem sobre aluguel caro, expansão de um bairro, chegada de uma indústria, falta de transporte ou acolhimento de migrantes rende uma boa análise. Eu peço que identifiquem: qual fluxo aparece, quem é afetado, qual mudança territorial ocorre e qual tensão está presente. Não precisamos de material caro; uma notícia impressa ou projetada já resolve.

3. Linha do tempo com conexões. Em grupos, os alunos organizam cartões com processos como interiorização da ocupação, migrações internas, industrialização, êxodo rural e urbanização. O ponto não é fazer uma linha do tempo decorativa: cada cartão precisa trazer uma relação entre pessoas, economia e território.

4. Estudo de caso sobre moradia. Apresento uma situação fictícia ou real de crescimento urbano sem oferta suficiente de habitação acessível. A turma discute regularização fundiária, serviços públicos, riscos e planejamento urbano, sempre evitando culpar os moradores pela desigualdade. É uma oportunidade importante para tratar conflitos com respeito e precisão.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF07GE02 apresenta uma situação, um dado, uma notícia, um mapa ou um pequeno relato e pede uma relação de causa e consequência. O estudante precisa mobilizar conceitos como fluxos migratórios, urbanização, diversidade cultural, concentração de serviços, moradia e desigualdade. Em vez de cobrar uma resposta isolada, eu procuro verificar se ele entende que um processo territorial tem múltiplos efeitos.

Um erro comum é avaliar apenas definições: “conceitue urbanização” ou “defina migração”. Isso pode ser uma etapa inicial, mas não mede toda a habilidade. Outro problema é usar alternativas absolutas, como “a migração é sempre positiva” ou “a urbanização sempre aumenta a pobreza”. Os processos geográficos dependem de contexto, políticas públicas e escalas. Também tomo cuidado para não apresentar favelas como consequência da existência de famílias ou como problema moral: a avaliação deve destacar as condições de acesso à moradia, aos serviços e ao planejamento urbano.

Para montar uma lista, eu posso selecionar questões por habilidade no gerador de provas do GeraProva. Hoje, o acervo reúne 363 questões alinhadas à EF07GE02, o que facilita variar dificuldade e formato sem perder o foco da BNCC.

Questões prontas de EF07GE02 (com gabarito comentado)

1. Na escola do bairro, estudantes refugiados ensinaram palavras e brincadeiras de seus países aos colegas. Qual consequência social essa convivência mostra?

• ❌ A) Separação de costumes entre os grupos — a situação mostra compartilhamento, não separação de costumes.
• ❌ B) Diminuição do número de moradores — convivência entre grupos não indica redução da população local.
• ✅ C) Troca de costumes entre os grupos — palavras e brincadeiras compartilhadas mostram intercâmbio cultural.
• ❌ D) Aumento das brigas entre as famílias — o enunciado apresenta convivência e aprendizagem, não conflito familiar.
• ❌ E) Desaparecimento dos costumes locais — conhecer novos costumes não apaga automaticamente os costumes já existentes.

Comentário: A migração de refugiados pode ampliar encontros culturais e transformar práticas sociais, sem que isso signifique eliminar identidades locais.

2. Em uma cidade, muitas famílias vivem em favelas por causa do alto preço dos imóveis e da falta de moradias acessíveis. Nessas áreas, podem ocorrer disputas pela regularização dos terrenos, desigualdade no acesso a serviços públicos e problemas de segurança relacionados à ação de grupos criminosos. Qual alternativa identifica os principais conflitos socioeconômicos apresentados no texto sobre as favelas?

• ❌ A) Aumento do preço dos imóveis, melhoria dos serviços públicos e segurança garantida — o texto aponta desigualdade nos serviços e problemas de segurança, não melhoria ou garantia.
• ✅ B) Disputas por moradia regularizada, desigualdade nos serviços públicos e problemas de segurança ligados a grupos criminosos — reúne os três conflitos descritos no texto.
• ❌ C) Conflitos causados pela existência das famílias, sem relação com moradia ou serviços — os problemas apresentados se relacionam à moradia, aos serviços e à segurança, não à existência das famílias.
• ❌ D) Construção de moradias acessíveis, igualdade nos serviços públicos e redução da violência — são condições desejáveis, mas não os conflitos citados.
• ❌ E) Disputas entre áreas urbanas e rurais, diferenças climáticas e falta de transporte — esses elementos não aparecem no enunciado.

Comentário: Aqui, vale orientar a turma a listar os conflitos diretamente informados antes de escolher a alternativa.

3. Analise a relação entre os fluxos migratórios e a formação territorial do Brasil.

• ❌ A) Fluxos migratórios não influenciam a economia — eles afetam a força de trabalho, o consumo e o mercado.
• ✅ B) Fluxos migratórios mudam a cultura local — a chegada de grupos de diferentes origens amplia a diversidade cultural regional.
• ❌ C) Fluxos migratórios ocorrem apenas nas capitais — eles acontecem em cidades pequenas, médias, grandes e em áreas rurais.
• ❌ D) Fluxos migratórios não alteram a formação territorial — eles influenciam urbanização, ocupação e uso do solo.
• ❌ E) Fluxos migratórios são sempre positivos — podem trazer oportunidades e também desafios sociais e econômicos.

4. Identifique como a urbanização influencia a formação territorial do Brasil.

• ✅ A) A urbanização diminui a população rural — em geral, ela atrai população das áreas rurais para as cidades.
• ❌ B) A urbanização não tem impacto econômico — ela influencia emprego, comércio, serviços e infraestrutura.
• ❌ C) A urbanização aumenta a pobreza — esse resultado não é automático; depende de políticas e condições econômicas.
• ❌ D) A urbanização torna as cidades menos habitáveis — ela pode ampliar problemas, mas também melhorar infraestrutura e serviços.
• ❌ E) A urbanização é um fenômeno só do Sudeste — ocorre em todo o Brasil, embora com ritmos diferentes.

5. Analise como os fluxos migratórios influenciam a formação territorial do Brasil.

• ✅ A) Aumentam a diversidade cultural em regiões específicas — os deslocamentos contribuem para a pluralidade cultural brasileira.
• ❌ B) Reduzem o número de cidades no interior — isso não é consequência direta dos fluxos migratórios.
• ❌ C) Consolidam a economia apenas nas capitais — há desenvolvimento e circulação econômica também em outras áreas.
• ❌ D) Impedem o crescimento de áreas rurais — migrar não significa, necessariamente, impedir esse crescimento.
• ❌ E) Aumentam a população em áreas de risco — não é uma regra; depende do contexto de cada local.

6. Identifique a relação entre a urbanização e a formação de favelas no Brasil.

• ❌ A) Urbanização não afeta a formação de favelas — o crescimento urbano influencia esse processo.
• ❌ B) Favelas surgem apenas em áreas rurais — elas estão presentes em áreas urbanas.
• ✅ C) A urbanização causa o crescimento populacional nas favelas — sem moradia acessível e planejamento adequado, o crescimento urbano pode ampliar essa população.
• ❌ D) A urbanização diminui a pobreza nas favelas — urbanizar não reduz automaticamente a pobreza.
• ❌ E) Favelas são resultado de planejamento urbano — geralmente estão ligadas à falta ou insuficiência de planejamento e políticas habitacionais.

Comentário: A resposta correta relaciona urbanização e crescimento das favelas, mas a conversa em sala deve avançar para fatores como preço da terra, trabalho, políticas de habitação e desigualdade no acesso à cidade.

Próximos passos

Eu usaria essas questões depois de uma atividade com mapa ou notícia, para que a avaliação tenha contexto. Se quiser ampliar a lista, variar comandos e gerar uma prova pronta para a turma, vale fazer o cadastro grátis e explorar o acervo alinhado à habilidade.

Estas atividades são um ponto de partida: adapte exemplos, linguagem e nível de apoio à realidade da sua turma. No GeraProva, eu encontro questões e recursos para transformar o planejamento em uma avaliação mais prática e significativa.