Atividades sobre Efeito estufa com gabarito — 7º ano (EF07CI13)

Quando recebo a EF07CI13 no planejamento do 7º ano, sei que não basta pedir aos alunos que decorem o nome de um gás. O desafio é transformar um tema que eles veem nas notícias, nas ondas de calor e nas conversas sobre queimadas em uma explicação científica bem construída.

Na prática, eu preciso ajudá-los a separar duas ideias que frequentemente aparecem misturadas: o efeito estufa natural, indispensável à vida, e sua intensificação pelas ações humanas. A partir daí, consigo planejar aulas, debates e uma avaliação que vá além da resposta automática “é ruim para o planeta”.

O que a habilidade EF07CI13 pede, de verdade?

A EF07CI13 pede que eu conduza a turma por um percurso completo: primeiro, compreender que o efeito estufa é um mecanismo natural pelo qual certos gases da atmosfera retêm parte do calor emitido pela Terra e ajudam a manter uma temperatura adequada à vida; depois, reconhecer que atividades humanas aumentam artificialmente a concentração desses gases. A habilidade cita diretamente a queima de combustíveis fósseis, o desmatamento e as queimadas, então o aluno precisa relacionar causa, emissão de gases e consequências climáticas, sem tratar todo gás atmosférico como vilão. Por fim, há uma parte que às vezes fica esquecida: discutir, selecionar e implementar propostas de reversão ou controle. Isso significa argumentar sobre atitudes possíveis no cotidiano, na escola e na comunidade, avaliando se elas realmente reduzem emissões ou protegem áreas vegetadas. Não é só identificar o problema; é usar o conhecimento para pensar em ação responsável.

“Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.”

Ela pertence à unidade temática Terra e Universo, no objeto de conhecimento Efeito estufa. Para consultar o detalhamento e mais itens, vale abrir a consulta completa do código EF07CI13.

Como trabalhar EF07CI13 em sala?

1. Começo pelas concepções da turma. Escrevo no quadro: “O efeito estufa é necessário?” e proponho uma votação rápida com justificativa. As respostas revelam a associação imediata entre efeito estufa e desastre ambiental. Então construímos a distinção entre o mecanismo natural e a intensificação antrópica.

2. Uso uma analogia com cuidado. Posso comparar a atmosfera a uma camada que dificulta a saída de parte do calor, mas ressalto que ela não é literalmente uma estufa de jardim. Peço que os estudantes desenhem setas mostrando a energia do Sol chegando, a superfície terrestre emitindo calor e parte desse calor sendo retida por gases atmosféricos.

3. Faço um mapa de causas e consequências. Em grupos, os alunos recebem tiras de papel com expressões como “queima de gasolina”, “desmatamento”, “aumento de dióxido de carbono”, “retenção de calor” e “alterações no clima”. A tarefa é ordenar as relações e defender o percurso criado. É barato, rápido e mostra onde a cadeia de ideias se rompe.

4. Trago situações próximas. Podemos observar como a turma chega à escola: a pé, ônibus, bicicleta, carro? Sem culpabilizar famílias, uso isso para discutir combustíveis, escolhas coletivas e infraestrutura. Também vale analisar notícias locais sobre queimadas, arborização ou transporte público.

5. Fecho com propostas possíveis. Cada grupo escolhe uma ação para a escola, como campanha contra queimadas, cuidado com árvores do entorno, redução de desperdício de energia ou mobilidade ativa quando viável. O importante é justificar como a proposta se conecta ao controle das emissões ou à conservação da vegetação.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF07CI13 precisa cobrar relações, não apenas uma lista de gases. Eu procuro verificar se o estudante identifica o dióxido de carbono como gás central no aumento antrópico associado à queima de combustíveis fósseis, explica a retenção de parte da radiação infravermelha e relaciona emissões a mudanças climáticas. Também incluo situações de desmatamento e propostas de enfrentamento.

Um erro comum é perguntar apenas “qual gás causa o efeito estufa?” e concluir que a habilidade foi avaliada por completo. Outro é apresentar o efeito estufa natural como algo exclusivamente negativo. Evito ainda alternativas vagas, como “preservar o planeta”, sem exigir uma relação entre ação e resultado. Nas questões abaixo, há seis exemplos prontos do acervo do GeraProva; hoje são 104 questões alinhadas ao código, úteis para variar versões e níveis da avaliação.

Questões prontas de EF07CI13 (com gabarito comentado)

1. Carros, caminhões e usinas podem usar combustíveis fósseis, como gasolina, diesel e carvão. Quando esses combustíveis são queimados, ocorre a liberação de gases na atmosfera, principalmente gás carbônico. Analise a principal consequência ambiental da queima de combustíveis fósseis, considerando a situação apresentada.

• ✅ A) Contribui para o aumento do efeito estufa e o aquecimento global. A queima libera gás carbônico e outros gases que intensificam a retenção de calor.
• ❌ B) Reduz a temperatura média da atmosfera terrestre. As emissões intensificam a retenção de calor, não o resfriamento médio.
• ❌ C) Mantém a composição da atmosfera sempre inalterada. A combustão aumenta a quantidade de gás carbônico e outros poluentes.
• ❌ D) Diminui a quantidade de gases de efeito estufa na atmosfera. Ela libera gás carbônico; não retira esses gases do ar.
• ❌ E) Aumenta a quantidade de oxigênio disponível no ar. A combustão consome oxigênio e libera principalmente gás carbônico.

2. Identifique o gás que é um dos principais responsáveis pelo efeito estufa, emitido pela queima de combustíveis fósseis.

• ❌ A) Metano. Também é gás de efeito estufa, mas não é o principal no contexto da queima de combustíveis fósseis.
• ❌ B) Óxido nitroso. É um gás de efeito estufa, porém emitido em menor quantidade.
• ✅ C) Dióxido de carbono. É o principal gás associado a esse aumento do efeito estufa.
• ❌ D) Oxigênio. Não contribui para o efeito estufa.
• ❌ E) Vapor d'água. Contribui para o efeito estufa, mas o CO2 é mais significativo neste contexto.

3. Entre os gases da atmosfera estão o gás carbônico, o metano, o óxido nitroso, o oxigênio e o vapor d’água. Nesta questão, considere o gás cuja concentração aumentou principalmente devido às atividades humanas, intensificando o efeito estufa. Identifique esse gás e explique seu papel no efeito estufa.

• ❌ A) Oxigênio: é o principal gás aumentado pelas atividades humanas e impede a saída de calor da atmosfera. O oxigênio não tem esse papel principal de retenção de calor.
• ❌ B) Vapor d’água: é o principal gás aumentado pelas atividades humanas e retém calor na atmosfera. Sua concentração varia principalmente com a temperatura, não sendo o principal gás diretamente aumentado por humanos.
• ❌ C) Óxido nitroso: é o principal gás aumentado pelas atividades humanas e retém calor na atmosfera. Ele contribui, mas menos que o gás carbônico nesse aumento antrópico.
• ✅ D) Gás carbônico: absorve parte da radiação infravermelha emitida pela superfície terrestre, ajudando a reter calor na atmosfera; sua concentração aumentou principalmente pela queima de combustíveis e pelo desmatamento.
• ❌ E) Metano: é o principal gás aumentado pelas atividades humanas e retém calor na atmosfera. Retém calor e aumentou por ações humanas, mas não é o principal nesse processo.

4. Em muitas atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, há liberação de gases na atmosfera. Alguns desses gases retêm parte do calor que a Terra emite, intensificando o aquecimento global. Com base no texto, qual gás está principalmente relacionado a esse processo e qual é seu impacto no aquecimento global?

• ❌ A) O nitrogênio, que retém parte do calor na atmosfera e intensifica o aquecimento global. É abundante, mas não exerce o papel principal descrito.
• ❌ B) O dióxido de enxofre, que retém parte do calor na atmosfera e intensifica o aquecimento global. Está ligado principalmente à chuva ácida.
• ❌ C) O metano, que retém parte do calor na atmosfera e intensifica o resfriamento global. O metano aquece, não resfria, e não é o principal gás do contexto.
• ✅ D) O dióxido de carbono, que retém parte do calor na atmosfera e intensifica o aquecimento global. É liberado pela queima de carvão, petróleo e gás natural.
• ❌ E) O oxigênio, que retém parte do calor na atmosfera e intensifica o aquecimento global. É importante para respiração e combustão, mas não é o gás responsável pela retenção descrita.

5. As atividades humanas alteram a composição da atmosfera. A queima de carvão, petróleo e gás natural, por exemplo, libera gases que intensificam o aquecimento global. Identifique o principal gás de efeito estufa emitido pelas atividades humanas e explique sua origem.

• ❌ A) Ozônio, formado principalmente pela ação da luz solar sobre poluentes do ar. Não é o principal gás associado às emissões humanas apresentadas.
• ❌ B) Oxigênio, liberado principalmente pelas plantas durante a fotossíntese. Não é o principal gás de efeito estufa do aquecimento atual.
• ❌ C) Metano, liberado principalmente pela criação de animais e pelos aterros sanitários. É gás de efeito estufa, mas não o principal no contexto.
• ❌ D) Óxido nitroso, liberado principalmente pelo uso de fertilizantes agrícolas. Contribui, porém é emitido em menor quantidade que o dióxido de carbono.
• ✅ E) Dióxido de carbono, liberado principalmente pela queima de combustíveis fósseis. Carvão, petróleo e gás natural são queimados para energia, transporte e indústria.

6. O efeito estufa natural ajuda a manter a Terra aquecida. Porém, algumas atividades humanas aumentam a quantidade de gases de efeito estufa na atmosfera. Esse aumento pode modificar o clima do planeta. Qual alternativa apresenta uma causa do aumento do efeito estufa e uma consequência desse aumento para o clima global?

• ❌ A) O uso de tecnologias sustentáveis libera gases que aquecem o planeta e alteram o clima global. Tecnologias sustentáveis buscam reduzir emissões e consumo de recursos.
• ❌ B) A queima de combustíveis fósseis libera gases que resfriam o planeta e estabilizam o clima global. Esses gases intensificam o aquecimento, não o resfriamento.
• ✅ C) A queima de combustíveis fósseis libera gases que aquecem o planeta e alteram o clima global. Carvão, petróleo e gás natural liberam gases como o dióxido de carbono.
• ❌ D) A atividade agrícola intensiva retira gases da atmosfera e reduz as mudanças no clima global. Algumas práticas agrícolas podem emitir gases; a relação foi invertida.
• ❌ E) A redução da poluição libera gases que aquecem o planeta e altera o clima global. Reduzir poluição tende a diminuir, e não liberar, emissões.

Próximos passos

Eu usaria essas questões depois de uma aula com discussão e mapa de causas, não como primeiro contato com o tema. Para montar uma lista, uma sondagem ou uma prova com mais itens alinhados, experimente o gerador de provas do GeraProva. Se ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e adapte o material à realidade da sua turma.

As questões são um ponto de partida: ajuste a mediação, os exemplos locais e o nível de leitura ao seu 7º ano. Conte com o GeraProva para ganhar tempo no planejamento sem abrir mão de uma avaliação com sentido.