Atividades sobre Números racionais: frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) com gabarito — 4º ano (EF04MA09)

Outro dia abri o planejamento do bimestre e lá estava o código EF04MA09 cercado de horários e datas. Minha primeira reação foi a mesma de sempre: como transformar essa linha da BNCC em uma aula de verdade e numa avaliação que mostre o que as crianças aprenderam?

É exatamente essa travessia que quero compartilhar aqui, do jeito que faço na minha sala: com exemplos do dia a dia, sem material caro e com questões prontas para usar.

O que a habilidade EF04MA09 pede, de verdade?

Reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.

Na prática, a habilidade quer que o aluno do 4º ano entenda que uma fração como 1/4 não é apenas um 'pedaço de alguma coisa', mas uma medida: é a quantidade que cabe exatamente quatro vezes dentro de um inteiro. Quando a criança percebe isso, ela consegue localizar 1/2, 1/3 ou 1/10 na reta numérica entre 0 e 1, comparar tamanhos e entender por que 1/100 é menor que 1/10. Esse é o núcleo da habilidade: o inteiro dividido em partes iguais, e a reta como ferramenta para visualizar onde cada medida cai. Note que o foco está nas frações unitárias, com numerador 1, e não em frações quaisquer. A reta numérica não é um detalhe, é o recurso indicado pela própria BNCC para dar sentido a essas medidas menores do que a unidade.

Como trabalhar EF04MA09 em sala?

Algumas ideias que funcionam bem na minha turma:

• Tiras de papel dobradas: cada aluno dobra uma tira ao meio, depois ao meio de novo, e percebe que cada parte é 1/4. Depois repete com 1/3 dobrando em três. É barato e as crianças adoram.
• Reta numérica no chão ou no quadro: marque 0 e 1 com barbante ou fita crepe e peça que os alunos posicionem 1/2, 1/4 e 1/10 usando cartões. A conversa sobre 'quem está mais perto do zero' vale ouro.
• Pizza e chocolate: dividir uma pizza desenhada em 10 pedaços e pintar 1/10 é uma forma de conectar a fração à vida real.
• Fita métrica da sala: medir a largura da lousa e discutir quanto vale 1/5 dessa medida faz a turma pensar em fração como medida, não só como desenho.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF04MA09 precisa cobrar três coisas: que o aluno identifique a fração unitária, que a localize na reta numérica e que compare duas frações unitárias, percebendo que quanto maior o denominador, menor a parte. Questões que apenas pedem para 'pintar a figura' deixam passar alunos que decoraram o desenho sem entender a ideia.

Erros comuns que vejo nas avaliações: confundir 1/2 com o final da reta (marca 1), achar que 1/100 é maior que 1/10 só porque 100 é um número grande, e contar as partes erradas ao localizar uma fração. Vale colocar alternativas que capturem exatamente esses equívocos, porque elas mostram onde a turma está travando.

Questões prontas de EF04MA09 (com gabarito comentado)

Seguem seis questões do acervo do GeraProva alinhadas a este código. Você pode usá-las como estão ou adaptar os números para a sua turma.

Questão 1: Na gincana da escola, uma corrida tem 5 km.

Na gincana da escola, uma corrida tem 5 km. Ana já percorreu 3,1 km. Que fração da corrida ainda falta?

• ✅ A) 19/50 — A distância que falta é 5 − 3,1 = 1,9 km. Como 1,9 km corresponde a 19 décimos e 5 km corresponde a 50 décimos, a fração que falta é 19/50.
• ❌ B) 1/2 — Pode surgir ao considerar que falta aproximadamente metade da corrida.
• ❌ C) 19/10 — Representa 1,9 km escrito como fração, mas não compara essa distância com os 5 km da corrida inteira.
• ❌ D) 31/50 — Representa a parte da corrida que Ana já percorreu, e não a parte que ainda falta.
• ❌ E) 2/5 — Pode surgir ao pensar que faltam aproximadamente 2 km de uma corrida de 5 km.

Dica de resolução: calcule a fração da distância restante em relação à total.

Questão 2: Uma barra de chocolate possui 5 partes iguais.

Uma barra de chocolate possui 5 partes iguais e um amigo cortou uma parte. Qual a fração que representa a parte que sobrou?

• ❌ A) 1/5 — Representa a parte retirada, não a que sobrou.
• ✅ B) 4/5 — Sobra 4 partes de 5, correta a fração.
• ❌ C) 5/5 — Representa a barra inteira, incorreto.
• ❌ D) 3/5 — Valor incorreto, não representa as partes restantes.
• ❌ E) 2/5 — Valor incorreto, não representa as partes restantes.

Dica de resolução: pense na fração que representa a parte restante do chocolate.

Questão 3: Em uma receita, 3/4 de xícara de açúcar são necessários.

Em uma receita, 3/4 de xícara de açúcar são necessários. Se a receita for dobrada, qual será a quantidade de açúcar em porções de 1/4 de xícara?

• ❌ A) 3 porções — Contagem errada das porções de 1/4.
• ❌ B) 5 porções — Cálculo que não se adequa à receita.
• ✅ C) 6 porções — A quantidade correta é 6/4 traduzido em 6 porções.
• ❌ D) 4 porções — Menos porções do que a quantidade total.
• ❌ E) 2 porções — Quantidade muito baixa para a receita.

Dica de resolução: calcule a quantidade total de açúcar e divida por 1/4.

Questão 4: Uma linha vai de 0 a 1 e foi dividida em quatro partes iguais.

Uma linha vai de 0 a 1 e foi dividida em quatro partes iguais. As marcas são: 0, 1, 2, 3 e 4. Onde fica 1/2 nessa linha?

• ❌ A) na marca 4 — A criança pode confundir a metade com o final da linha, que representa 1.
• ✅ B) na marca 2 — De 0 a 1 há quatro partes iguais. A metade fica depois de duas partes, na marca 2.
• ❌ C) na marca 1 — A criança pode contar apenas uma das quatro partes e parar na primeira marca.
• ❌ D) na marca 0 — A criança pode confundir a metade com o começo da linha.
• ❌ E) na marca 3 — A criança pode contar três partes em vez de duas, trocando a metade por três quartos.

Dica de resolução: identifique a posição do número na reta numérica.

Questão 5: Qual é a menor fração unitária entre as opções a seguir?

Qual é a menor fração unitária entre as opções a seguir?

• ❌ A) 1/2 — 1/2 é maior que 1/100.
• ❌ B) 1/5 — 1/5 é maior que 1/100.
• ❌ C) 1/10 — 1/10 é maior que 1/100.
• ✅ D) 1/100 — 1/100 é a menor fração unitária.
• ❌ E) 1/4 — 1/4 é maior que 1/100.

Dica de resolução: compare os numeradores e denominadores das frações.

Questão 6: Ao dividir uma pizza em 10 pedaços iguais, quantos pedaços correspondem a 1/10 da pizza?

Ao dividir uma pizza em 10 pedaços iguais, quantos pedaços correspondem a 1/10 da pizza?

• ❌ A) 5 — 5 corresponde a 5/10.
• ❌ B) 10 — 10 é a totalidade.
• ✅ C) 1 — 1 pedaço corresponde a 1/10 da pizza.
• ❌ D) 3 — 3 corresponde a 3/10.
• ❌ E) 2 — 2 corresponde a 2/10.

Dica de resolução: pense na fração e na quantidade de pedaços.

Próximos passos

Se você quer ver todas as questões disponíveis para este código, acesse a consulta completa do código EF04MA09. Para montar uma prova com essas questões em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva. Ainda não tem conta? Faça o cadastro grátis e experimente.

Este material é um apoio ao seu planejamento: adapte os exemplos à realidade da sua turma e revise cada questão antes de aplicar. O GeraProva existe para economizar seu tempo, não para substituir o seu olhar de professor.