Questões BNCC EF04MA09

Um tubo de ensaio contém 1/5 do total de uma substância. Qual fração representa a parte que não está ocupada no tubo?

Em um recipiente, 1/10 do líquido foi retirado. Se o recipiente estava cheio inicialmente, qual fração do líquido permanece?

Em uma pizza, 1/2 foi consumida. Qual fração representa a parte que ainda resta?

Identifique a fração representada pela parte sombreada de uma reta numérica entre 0 e 1, considerando que ela é dividida em 4 partes iguais.

Para reduzir o uso de copos descartáveis, um quiosque passou a vender garrafas reutilizáveis com uma faixa de medida para controlar a quantidade de água. Essa faixa funciona como uma reta numérica: começa no 0 (garrafa vazia) e termina no 1 (garrafa cheia).

O fabricante marcou a faixa entre 0 e 1 com risquinhos igualmente espaçados, dividindo esse trecho em 10 partes iguais. Cada parte corresponde a 1/10 da capacidade da garrafa. Para ajudar as crianças a usar a garrafa, o quiosque quer acrescentar uma marca mais forte indicando a metade da capacidade, sem mudar as divisões já impressas. Assim, a metade deve ser localizada contando intervalos de 1/10 a partir do 0.

Analise a faixa de medida descrita e determine quantos intervalos de 1/10 devem ser contados a partir do 0 para marcar a posição correspondente a 1/2 da capacidade da garrafa.

— Se a gente desenhar uma linha de 1 metro no cartaz, dá para mostrar o quanto já foi arrecadado — disse Joana, que ajuda numa campanha de doação de alimentos.

O combinado era que o total da campanha fosse representado pelo intervalo de 0 a 1 (uma unidade) nessa linha. Para acompanhar o andamento, o grupo queria marcar três pontos importantes: quando a campanha atingisse 1/2 do total, 3/10 do total e 4/5 do total.

Joana sugeriu fazer marcas igualmente espaçadas, usando sempre a mesma “parte” da unidade como passo na reta numérica. Para não encher o cartaz de riscos, ela escolheu usar a MAIOR fração unitária possível entre estas: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100, mas sem deixar de marcar exatamente os três pontos combinados.

Com base no texto, identifique a fração unitária que Joana deve escolher como passo da reta numérica para marcar 1/2, 3/10 e 4/5 exatamente, com o menor número de divisões.

Uma barra de chocolate foi dividida em 4 partes iguais e uma parte foi comida.

— Explique que fração da barra foi comida e como você sabe disso. Depois escreva a fração por extenso ou em símbolo.

"Quantos pedae7os precisaremos pintar para manter a mesma propore7e3o?", perguntou uma aluna durante a aula. A professora ente3o exibiu, na imagem ao lado, um cedrculo dividido em 10 partes iguais, com um segmento pintado para indicar 1/10 do todo. Em seguida, apresentou quatro novos cedrculos que poderiam ser divididos em 15, 20, 25 ou 50 partes iguais. O desafio proposto foi descobrir, para cada uma dessas divisf5es, se seria possedvel colorir um nfamero inteiro de setores mantendo exatamente a mesma e1rea destacada na primeira figura. A atividade busca explorar frae7f5es equivalentes e a relae7e3o entre numerador e denominador.

Identifique, com base no texto e na figura, quais divisores entre 15, 20, 25 e 50 permitem pintar um nfamero inteiro de setores para representar a mesma e1rea destacada?