Atividades sobre Morfologia com gabarito — 4º ano (EF04LP08)

Quando recebo a EF04LP08 no planejamento do 4º ano, sei que não basta pedir para a turma circular finais de palavras. Preciso transformar um código da BNCC em situações em que as crianças observem como as palavras são construídas, percebam os sufixos e escrevam com mais segurança.

Na prática, eu costumo partir de palavras que já circulam na rotina da escola: limpeza do pátio, dia chuvoso, cartaz colorido, jardinagem da horta. Depois, avanço para atividades curtas, produção de listas e questões que mostram se o estudante realmente reconhece a terminação e sua grafia.

O que a habilidade EF04LP08 pede, de verdade?

A EF04LP08 pede que o estudante do 4º ano reconheça e escreva corretamente palavras derivadas formadas com os sufixos -agem, -oso, -eza e -izar/-isar. Em linguagem de sala de aula, isso significa ajudar a turma a entender que certas partes finais das palavras acrescentam sentidos e seguem regularidades de escrita: jardim → jardinagem, chuva → chuvoso, belo → beleza e moderno → modernizar. Não é uma atividade de decorar uma lista solta, nem de achar qualquer palavra que termine em “os” ou “za”. A criança precisa observar a palavra inteira, identificar o sufixo pedido, relacionar a derivada à palavra de origem e grafá-la adequadamente. Na avaliação, eu procuro evidências de que ela consegue fazer isso tanto em palavras isoladas quanto dentro de frases e pequenos textos.

“Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).”

Para consultar a descrição e o conjunto disponível para planejamento, vale abrir a consulta completa do código EF04LP08.

Como trabalhar EF04LP08 em sala?

1. Mural de famílias de palavras: divido a lousa em quatro colunas: -agem, -oso, -eza e -izar/-isar. Levo cartões feitos em papel comum com palavras da rotina, como paisagem, cuidadoso, leveza e organizar. A turma lê, separa e justifica em qual coluna cada cartão entra.
2. Caça aos sufixos no texto: uso um bilhete, uma notícia curta ou um parágrafo do livro didático. Peço que localizem palavras com os sufixos estudados, copiem no caderno e indiquem qual é o sufixo. O ponto importante é pedir a justificativa, não apenas o grifo.
3. Oficina de revisão: escrevo pares como beleza/belesa, limpeza/limpesa e chuvoso/chuvozo. Em duplas, os alunos escolhem a forma correta e explicam por que a outra não serve. É uma boa oportunidade para tratar o erro sem constrangimento.
4. Produção com desafio: proponho um pequeno texto sobre a escola, a praça do bairro ou uma campanha ambiental. O combinado é usar ao menos três palavras derivadas com sufixos diferentes. Na revisão coletiva, observo se a grafia e o uso fazem sentido.
5. Ditado refletido: em vez de ditar uma lista, apresento uma frase, como “A jardinagem deixou o espaço mais bonito”. Depois da escrita, conversamos sobre a formação e a terminação de cada palavra-alvo.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF04LP08 precisa cobrar o reconhecimento ou a grafia de um dos sufixos previstos, com uma palavra derivada em contexto compreensível. Posso pedir que o aluno identifique chuvoso numa frase, escolha a escrita correta de beleza ou localize jardinagem em um texto. Distratores úteis são aqueles que revelam confusões reais: selecionar uma palavra por terminar em “o”, trocar z por s em limpeza ou confundir palavras formadas por sufixos diferentes.

Eu evito avaliar apenas a memorização de definições como “sufixo é...”. Também evito enunciados em que a resposta salta aos olhos por ser a única palavra longa ou a única com terminação diferente. Outro erro comum é misturar muitos conteúdos ortográficos na mesma questão e não saber o que, afinal, a criança acertou ou errou. Para montar itens alinhados rapidamente, posso usar o gerador de provas do GeraProva, que reúne 36 questões alinhadas a esta habilidade.

Questões prontas de EF04LP08 (com gabarito comentado)

1. A professora escreveu no quadro estas palavras: cheiroso, colorido, delicado, redondos e amarelos. Qual palavra do quadro tem o sufixo -oso?

• ❌ A) colorido — Termina em -ido, não no sufixo pedido.
• ✅ B) cheiroso — Está correta porque termina com o sufixo -oso.
• ❌ C) delicado — A terminação é -ado, e não -oso.
• ❌ D) redondos — Ter “os” no final não significa apresentar o sufixo completo -oso.
• ❌ E) amarelos — Terminar com a letra “o” não é o mesmo que ter o sufixo -oso.

2. Na feira da escola, Lia viu uma barraca muito bonita. Ela olhou os enfeites e disse: “Que beleza!” Qual palavra derivada com sufixo está escrita corretamente?

• ❌ A) belza — Falta a vogal “e”; a grafia correta é beleza.
• ❌ B) belesa — O sufixo é escrito com “z”, não com “s”.
• ❌ C) beleja — A troca de “z” por “j” produz grafia incorreta.
• ❌ D) beleeza — Há um “e” acrescentado indevidamente.
• ✅ E) beleza — Está correta: vem de belo com o sufixo -eza.

3. Na escola, Ana ajudou a deixar o pátio limpo depois do recreio. Qual palavra é formada a partir de “limpar” com o sufixo “-eza”?

• ✅ A) limpeza — É a forma correta derivada de limpar, com a terminação -eza.
• ❌ B) limpeze — A vogal final foi trocada, alterando a grafia da palavra.
• ❌ C) limpezi — A troca por “i” forma uma palavra inexistente.
• ❌ D) limpesa — O “s” substitui indevidamente o “z” da grafia correta.
• ❌ E) limpeça — O uso de “ç” não corresponde à escrita de limpeza.

4. Na previsão do tempo, a professora disse: “Hoje o dia está chuvoso e o céu está nublado.” Qual palavra da frase contém o sufixo “-oso”?

• ❌ A) Hoje — É apenas a primeira palavra da frase e não apresenta o sufixo.
• ❌ B) nublado — Indica característica do tempo, mas termina em -ado.
• ❌ C) céu — Nomeia um elemento da cena, sem o sufixo pedido.
• ❌ D) dia — Também não contém a terminação -oso.
• ✅ E) chuvoso — Termina em -oso e indica característica relacionada à chuva.

5. Por que espaços verdes transformam cidades cinzentas em refúgios tranquilos? Um grupo de voluntários realiza a limpeza dos canteiros públicos aos sábados. Eles fazem um trabalho cuidadoso de jardinagem, plantam mudas variadas e observam a beleza das flores desabrochando. A brisa suave acaricia as pétalas, fazendo o ambiente ganhar leveza. Além disso, os moradores passaram a organizar encontros comunitários ao redor das áreas floridas, fortalecendo o vínculo entre vizinhos e valorizando o espaço coletivo. Analise o texto e identifique a palavra derivada com o sufixo -agem.

• ❌ A) cuidadoso — Apresenta o sufixo -oso, não -agem.
• ❌ B) beleza — Apresenta o sufixo -eza.
• ❌ C) organizar — É verbo formado com -izar, não com -agem.
• ❌ D) limpeza — Deriva de limpar com -eza.
• ✅ E) jardinagem — Deriva de jardim e apresenta o sufixo -agem.

6. Pesquisadores organizam visitas guiadas a um trecho de praia degradada. Durante a limpeza, registram a quantidade de resíduos retirados e verificam como a paisagem se renova. Apesar dos troncos de árvores e do solo arenoso, o grupo está determinado a modernizar o espaço. Ao final, todos celebram a beleza do litoral revitalizado e se sentem orgulhosos do trabalho realizado. Analise o texto e identifique a palavra que foi formada com o sufixo -izar.

• ❌ A) limpeza — Deriva de limpar com -eza.
• ✅ B) modernizar — Deriva de moderno com -izar, indicando tornar moderno.
• ❌ C) perigoso — Apresenta o sufixo -oso.
• ❌ D) paisagem — Apresenta o sufixo -agem.
• ❌ E) beleza — Apresenta o sufixo -eza.

Próximos passos

Eu começaria com uma sondagem curta, retomaria os sufixos que gerarem mais dúvidas e fecharia com uma produção revisada pela própria turma. Assim, a avaliação deixa de ser uma surpresa e passa a registrar um percurso real de aprendizagem.

Se você ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e experimente selecionar questões por habilidade, série e componente curricular.

As questões são um apoio para o seu planejamento: ajuste vocabulário, tempo e mediações ao perfil da sua turma. No GeraProva, eu encontro caminhos para preparar avaliações com mais agilidade, sem abrir mão do olhar docente.