Atividades sobre Morfologia/Morfossintaxe com gabarito — 4º ano (EF04LP06)

Quando recebo a EF04LP06 no planejamento do 4º ano, sei que não basta escrever “concordância verbal” no caderno e pedir que a turma complete frases. Na sala de aula, preciso ajudar as crianças a perceber quem realiza a ação e como o verbo acompanha esse sujeito. É um conteúdo que aparece o tempo todo: nos bilhetes, nas recontagens, nas legendas de desenho e nas respostas às atividades.

Também penso logo na avaliação. Quero uma questão que revele se o aluno identifica a relação entre sujeito e verbo, e não apenas se decorou uma terminação. Por isso, reúno frases curtas, contextos próximos da rotina escolar e momentos de revisão coletiva. A seguir, compartilho um caminho prático para trabalhar a habilidade e seis questões prontas, todas com gabarito comentado.

O que a habilidade EF04LP06 pede, de verdade?

Na prática, a EF04LP06 pede que o estudante do 4º ano observe, em textos que lê e escreve, se o verbo combina com a palavra ou expressão que indica quem faz a ação. Ele precisa reconhecer, por exemplo, que em “A turma participou”, o verbo fica no singular porque “a turma” é singular; e que em “Os alunos participaram”, o verbo vai para o plural. O objetivo não é transformar a aula em uma lista de nomes gramaticais, mas fazer a criança revisar sua própria escrita com uma pergunta útil: “Quem está fazendo isso? O verbo está acompanhando essa pessoa, grupo ou coisa?” A habilidade envolve identificar concordâncias corretas e inadequadas em textos, corrigir escolhas e usar essa regularidade ao produzir frases, bilhetes, relatos e pequenos textos. Assim, a gramática ganha função comunicativa e ajuda o aluno a escrever com mais clareza.

“Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).”

Essa é uma habilidade de Língua Portuguesa, da unidade temática Morfologia/Morfossintaxe, prevista para o 4º ano. Para consultar a descrição e o conjunto de atividades disponíveis, acesse a consulta completa do código EF04LP06.

Como trabalhar EF04LP06 em sala?

1. Caça ao sujeito e ao verbo. Eu escrevo no quadro frases retiradas de um texto lido pela turma. Peço que circulem quem faz a ação e sublinhem o verbo. Depois, discutimos: está no singular ou no plural? É uma atividade simples, que cabe em dez minutos e ajuda a criar o hábito de olhar para a relação entre as palavras.

2. Bilhetes com revisão em dupla. Proponho um bilhete curto, como um convite para a feira cultural ou um aviso sobre os materiais da aula. Antes de entregar, cada dupla troca o texto e procura uma frase em que possa conferir sujeito e verbo. A revisão deixa de ser só “caçar erro” e passa a ter um foco claro.

3. Frases embaralhadas. Em tiras de papel, preparo sujeitos e verbos: “a criança / brinca”, “as crianças / brincam”, “o grupo / apresenta”, “os grupos / apresentam”. Os alunos montam combinações possíveis e leem em voz alta. Quando surge uma combinação inadequada, a própria turma costuma explicar o ajuste.

4. Mural do singular e do plural. Divido uma cartolina em duas colunas e registro exemplos criados pelos alunos. Em uma, ficam frases com sujeitos singulares; na outra, frases com sujeitos plurais. Volto ao mural durante produções textuais, especialmente quando noto erros recorrentes.

5. Reescrita com propósito. Depois de uma leitura, proponho transformar “O estudante apresentou o trabalho” em “Os estudantes apresentaram o trabalho”. A turma percebe que não é só acrescentar uma letra: outras palavras da frase podem precisar de mudança. Esse movimento prepara bem para a escrita autoral.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF04LP06 precisa convidar o estudante a relacionar o sujeito ao verbo. Posso pedir que ele escolha a frase adequada, localize um problema de concordância ou corrija um trecho curto. O contexto ajuda: situações de escola, leitura, comunidade e brincadeiras tornam o enunciado mais acessível, sem esconder o que está sendo avaliado.

Eu evito questões em que a resposta depende só de vocabulário difícil ou de um texto longo demais. Outro erro comum é cobrar muitas regras ao mesmo tempo, como pontuação, ortografia, concordância nominal e verbal, sem deixar claro o foco. Em itens de múltipla escolha, os distratores precisam ser plausíveis: infinitivo no lugar de verbo conjugado, verbo singular com sujeito plural ou verbo plural com sujeito singular. Na correção, vale olhar além do acerto: se o aluno errou, pergunto se ele encontrou o sujeito antes de escolher a forma verbal.

Questões prontas de EF04LP06 (com gabarito comentado)

1. Hoje, o grupo de música da escola ensaia para a apresentação da festa. Qual frase está escrita corretamente no presente?

• ❌ A) Hoje, o grupo ensaiar para a apresentação. — “Ensaiar” está no infinitivo e não foi conjugado no presente.
• ✅ B) Hoje, o grupo ensaia para a apresentação. — A palavra “grupo” indica uma só unidade. Por isso, o verbo deve ficar no singular: “ensaia”.
• ❌ C) Hoje, o grupo ensaiam para a apresentação. — O verbo “ensaiam” está no plural, mas o sujeito “o grupo” está no singular.
• ❌ D) Hoje, o grupo ensaiaram para a apresentação. — “Ensaiaram” está no passado e no plural, mas a frase pede o presente e o sujeito está no singular.
• ❌ E) Hoje, o grupo ensaiem para a apresentação. — “Ensaiem” não é a forma correta do presente do indicativo para o sujeito “o grupo”.

2. Em uma cartilha, aparece a frase: “Os participante espera receber várias doações para ampliar o acervo da biblioteca”. Qual alternativa corrige corretamente o erro de concordância verbal?

• ❌ A) Os participantes espera receber várias doações para ampliar o acervo da biblioteca. — Associa sujeito no plural com verbo no singular, mantendo o erro.
• ❌ B) Os participante esperam receber várias doações para ampliar o acervo da biblioteca. — Mantém sujeito no singular e verbo no plural, não resolve a discordância.
• ❌ C) Os participante espera receber várias doações para ampliar o acervo da biblioteca. — Sujeito e verbo permanecem no singular, repetindo o deslize original.
• ❌ D) Os participantes esperar receber várias doações para ampliar o acervo da biblioteca. — Emprega forma verbal no infinitivo em vez da terceira pessoa do plural, gerando erro.
• ✅ E) Os participantes esperam receber várias doações para ampliar o acervo da biblioteca. — Corrige o sujeito e o verbo para plural, atendendo à concordância verbal entre eles.

3. Nas falas sobre um grupo de leitura, em qual ocorre concordância verbal adequada entre sujeito e verbo?

• ❌ A) A fala de Carla: “A proposta deste encontro são enriquecer o entendimento sobre os textos.” — Sujeito “a proposta” é singular e exige “é”, não “são”.
• ✅ B) A fala de Maria: “O grupo de leitura discute clássicos literários.” — “Grupo” é singular e concorda com “discute”, também no singular.
• ❌ C) A fala de Pedro: “As autoras favoritas do grupo é Clarice Lispector e Lygia Fagundes Telles.” — “Autoras” está no plural e exige verbo no plural, não “é”.
• ❌ D) A fala de Ana: “Cada participante compartilharem suas impressões.” — “Cada participante” está no singular e não concorda com “compartilharem”, no plural.
• ❌ E) A fala de Lucas: “Os livros trazem novas histórias e inspira muitas reflexões.” — O sujeito “os livros” é plural e exige “inspiram”.

4. Qual opção corrige corretamente a frase “As orquídeas e bromélias é delicada”?

• ❌ A) As orquídea e bromélia são delicadas. — Os substantivos permanecem no singular, alterando o sentido original de sujeito composto.
• ❌ B) As orquídeas e bromélias é delicadas. — O verbo permanece no singular, violando a concordância verbal com sujeito composto.
• ❌ C) As orquídeas e bromélias são delicada. — O adjetivo permanece no singular, descumprindo a concordância nominal com substantivos no plural.
• ❌ D) A orquídeas e a bromélias são delicadas. — O uso incorreto do artigo singular antes de substantivos plurais gera erro de concordância nominal.
• ✅ E) As orquídeas e bromélias são delicadas. — O verbo fica no plural e o adjetivo concorda em plural e feminino com os substantivos.

5. Em qual trecho o verbo não concorda com o sujeito?

• ✅ A) As crianças brinca na praça toda tarde, enquanto a professora observa a diversão. — O sujeito “as crianças” está no plural, mas “brinca” está no singular. O adequado seria “brincam”.
• ❌ B) Na pequena vila das montanhas, o grupo de voluntários organiza as doações de roupas e alimentos para famílias afetadas pelas chuvas. — Está correta: o núcleo do sujeito é “grupo”, no singular, e “organiza” concorda com ele.
• ❌ C) O projeto de leitura valoriza a participação de cada aluno durante as atividades escolares. — Está correta: “o projeto de leitura” é singular e concorda com “valoriza”.
• ❌ D) O conselho comunitário reúne-se às sextas-feiras para planejar as ações de apoio. — Está correta: “o conselho comunitário” é singular e concorda com “reúne-se”.
• ❌ E) A bibliotecária e os moradores preparam um espaço para abrigar a doações antes da distribuição. — Está correta quanto à concordância verbal: o sujeito composto exige “preparam”, no plural.

6. Na revisão da revista escolar, qual frase apresenta concordância correta entre sujeito e verbo?

• ✅ A) A turma entregou seus trabalhos dentro do prazo. — O sujeito “a turma” é singular e concorda com o verbo singular “entregou”.
• ❌ B) As alunas participou do torneio de matemática. — O verbo “participou” está no singular, mas o sujeito “as alunas” está no plural.
• ❌ C) Há vários relato de incidentes no corredor durante o intervalo. — O problema está em “relato”, que deveria estar no plural: “relatos”.
• ❌ D) Nem o professor nem os alunos está satisfeito com o desempenho. — Com sujeito composto ligado por “nem... nem”, o verbo deve ficar no plural: “estão”.
• ❌ E) O resultado das provas foram divulgado ontem. — O núcleo do sujeito é “resultado”, singular; portanto, o verbo deveria ser “foi”.

Próximos passos para a aula

Com essas questões, eu começaria por uma correção dialogada e, em seguida, pediria uma pequena produção escrita para observar se a turma transfere o que analisou. Para variar os itens e montar avaliações alinhadas, há 28 questões no acervo desse código. Você pode explorar a consulta completa do código EF04LP06 ou criar uma atividade no gerador de provas do GeraProva.

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