Atividades sobre Forma de composição do texto com gabarito — 3º ano (EF03LP17)

Quando recebo o código EF03LP17 no planejamento do 3º ano, a primeira reação é pensar: como eu transformo essa frase longa da BNCC em uma aula que a turma realmente entenda? Já passei por isso várias vezes. A habilidade fala de formatação, de partes do texto e de gêneros que as crianças conhecem pouco na prática, e o desafio é tirar o conteúdo do papel.

Neste texto eu conto como eu trabalho essa habilidade em sala, quais questões uso para avaliar e onde estão as perguntas prontas com gabarito comentado. Se você também está com esse código na sua lista, vai encontrar caminhos concretos.

O que a habilidade EF03LP17 pede, de verdade?

Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).

Na prática, essa habilidade quer que o aluno do 3º ano consiga olhar para uma carta, um recado ou um diário e reconhecer a organização desse texto: onde fica a data, como começa a saudação, o que vem no corpo, como se faz a despedida e onde entra a assinatura. Não se trata de decorar um modelo, mas de entender que cada gênero tem uma diagramação própria e que essa forma ajuda o leitor a identificar o que está lendo. Além disso, o aluno precisa reproduzir essa formatação ao escrever, ou seja, não basta reconhecer, ele tem que produzir. O foco está em textos que relatam acontecimentos, expressam vivências, emoções, opiniões ou críticas, justamente o tipo de escrita que faz sentido para crianças dessa idade.

Como trabalhar EF03LP17 em sala?

Algumas ideias que funcionam bem na minha rotina, sem material caro:

• Caixa de correspondência da turma. Monto uma caixa com envelopes e, toda semana, os alunos trocam cartas entre si. Quando a carta chega, a gente lê junto e aponta: onde está a data? Qual é a saudação? Onde o colega se despediu?
• Mural de partes do texto. Escrevo em papel grande cada parte (data, saudação, corpo, despedida, assinatura) e uma carta de exemplo. A criança cola o pedaço correspondente ao lado de cada trecho. É simples e a turma gosta.
• Diário da turma com entradas diárias. Reservo cinco minutos no início da aula para uma entrada no caderno. Eles aprendem que a data vem primeiro e que o texto depende da ordem certa.
• Reescrita de um recado. Peço que transformem um recado enviado para a família em uma carta com todos os elementos. Comparar as duas versões mostra muito bem a diferença de formatação.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão sobre EF03LP17 precisa cobrar que o aluno identifique a parte correta do texto ou a ordem dos elementos, e não apenas que ele lembre de um nome. Quando a pergunta só pede a definição de "saudação", a criança pode acertar sem entender como o gênero se organiza. Prefiro enunciados que apresentem um trecho real de carta ou diário e perguntem onde está determinado elemento.

Os erros mais comuns de avaliação que eu já cometi: misturar a assinatura com a despedida, pedir a ordem das partes sem apresentar um modelo de referência e usar alternativas em que duas respostas parecem certas. Antes de aplicar a prova, releio cada alternativa pensando como a criança do 3º ano leria.

Questões prontas de EF03LP17 (com gabarito comentado)

A seguir estão seis questões alinhadas à habilidade, cada uma com a explicação de por que cada alternativa está certa ou errada. Use como estão ou adapte para a sua turma.

Questão 1: recurso de formatação no cabeçalho do diário

Em seu diário, Sofia escreveu: “Recife, 20 de março de 2026. Querido diário, hoje brinquei no parque com meus amigos. Foi muito divertido!”

Qual recurso de formatação aparece no cabeçalho do diário?

• ❌ A) Título do texto no cabeçalho — o texto não apresenta um título. A informação do início é o local acompanhado da data.
• ❌ B) Nome do autor no cabeçalho — o texto não apresenta o nome de Sofia no cabeçalho. O que aparece nessa parte é o local e a data.
• ❌ C) Assinatura do autor no cabeçalho — não há assinatura no texto. Além disso, a assinatura costuma aparecer no final, não no cabeçalho.
• ✅ D) Data e local no cabeçalho — o texto começa com “Recife, 20 de março de 2026”, mostrando o local e a data, um recurso comum do diário pessoal.
• ❌ E) Saudação ao diário no cabeçalho — “Querido diário” é uma saudação, mas aparece depois do cabeçalho. O cabeçalho traz a data e o local.

Questão 2: parte da carta que contém a saudação

Qual é a parte de uma carta que normalmente contém a saudação ao destinatário?

• ❌ A) Corpo do texto — o corpo contém as informações que desejamos transmitir.
• ❌ B) Despedida — a despedida é a parte final da carta, onde nos despedimos do destinatário.
• ❌ C) Assinatura — a assinatura é onde o remetente coloca seu nome.
• ❌ D) Data — a data indica quando a carta foi escrita.
• ✅ E) Saudação — a saudação é a parte que cumprimenta o destinatário, como “Caro amigo”.

Questão 3: ordem das partes de um recado

Ana escreveu um recado para sua mãe. O recado tem data, nome de quem recebe, aviso, despedida e nome de quem escreve.

Qual é a ordem dessas partes no recado?

• ❌ A) data, mensagem, destinatário, despedida, assinatura — troca a ordem do destinatário e da mensagem.
• ✅ B) data, destinatário, mensagem, despedida, assinatura — um recado começa com a data. Depois vem o destinatário, a mensagem, a despedida e, por fim, a assinatura.
• ❌ C) data, destinatário, mensagem, assinatura, despedida — troca a ordem da assinatura e da despedida.
• ❌ D) data, destinatário, despedida, mensagem, assinatura — troca a ordem da mensagem e da despedida.
• ❌ E) destinatário, data, mensagem, despedida, assinatura — troca a ordem da data e do destinatário.

Questão 4: marca de data e local da narração

Acordei antes do sol, com o coração acelerado, e registrei no caderno: 22 de março de 2026, Vila Nova. Querido diário, hoje o céu estava carregado de nuvens cinzentas sobre o quintal. Senti o vento frio balançar as folhas das árvores e, ao contemplar o amanhecer, percebi a mudança das estações. Refleti sobre o início de um novo ciclo e anotei cada detalhe para lembrar mais tarde dessas sensações.

Identifique no texto-base o recurso de formatação que sinaliza o registro de data e local da narração.

• ❌ A) A passagem "céu carregado de nuvens" — descreve o céu, mas não indica quando nem onde a narração acontece.
• ❌ B) O uso de "Querido diário," — essa saudação mostra a quem o registro se dirige, não a data e o local.
• ❌ C) A presença de verbos no pretérito perfeito — aponta para o tempo dos verbos, não para o registro da data e do local.
• ✅ D) A inscrição "22 de março de 2026, Vila Nova" — a data e o nome do lugar aparecem juntos no início do registro.
• ❌ E) A descrição do vento frio no quintal — indica uma descrição do ambiente, não o registro de data e local.

Questão 5: lugar da saudação em uma carta pessoal

Em uma carta pessoal, em qual parte deve ficar a saudação?

• ❌ A) Junto com a assinatura — a assinatura fica no fim da carta. A saudação aparece no começo, antes do texto.
• ✅ B) Depois do local e da data — a saudação aparece depois do local e da data, antes do texto da carta.
• ❌ C) No meio do corpo do texto — a saudação não fica no meio do texto. Ela aparece antes do corpo da carta.
• ❌ D) Após a despedida — a despedida encerra a carta. A saudação aparece antes do texto, não depois da despedida.
• ❌ E) No final da carta — a saudação inicia a carta; o final é usado para a despedida e a assinatura.

Questão 6: início de cada entrada de diário

Em um diário, como se deve iniciar cada nova entrada?

• ❌ A) Com uma saudação — os diários não costumam ter saudação como em cartas.
• ✅ B) Com a data — iniciar com a data ajuda a organizar as entradas por tempo.
• ❌ C) Com a despedida — a despedida não é uma prática comum em diários.
• ❌ D) Com um título — embora possa haver título, a data é essencial para cada entrada.
• ❌ E) Com a assinatura — a assinatura não faz parte das entradas de um diário.

Próximos passos

Depois de aplicar as questões, vale conversar com a turma sobre os erros mais frequentes e reescrever juntos um recado ou uma carta. Se quiser ver todas as questões disponíveis para esse código, acesse a consulta completa do código EF03LP17. Para montar uma prova personalizada com a sua turma em poucos minutos, use o gerador de provas do GeraProva, e se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

As questões deste texto são exemplos para apoiar o seu planejamento. Revise cada item antes de aplicar à sua turma e adapte o nível de linguagem à realidade da sua escola. Se quiser, o GeraProva pode ajudar você a criar novas versões.