Atividades sobre Mudanças e permanências com gabarito — 2º ano (EF02GE05)

Quando recebo a EF02GE05 no planejamento do 2º ano, sei que o desafio não é apenas mostrar uma foto antiga e outra atual. Preciso ajudar a turma a olhar com atenção, comparar pistas e explicar o que mudou — e também o que continuou igual. É uma habilidade muito concreta, mas pede organização para não virar só uma conversa solta sobre “antigamente”.

Na prática, eu parto de lugares que as crianças reconhecem: a rua da escola, a praça do bairro, uma fotografia da cidade ou até imagens impressas de um mesmo cenário. Depois, transformo essa observação em registro e avaliação. Para quem precisa de apoio no planejamento, vale consultar a consulta completa do código EF02GE05, que reúne questões alinhadas à habilidade.

O que a habilidade EF02GE05 pede, de verdade?

A EF02GE05 pede que a criança compare imagens de um mesmo lugar em tempos diferentes e reconheça, com base no que observa, as mudanças e as permanências. Em linguagem de sala de aula, eu espero que ela consiga dizer algo como: “Antes havia poucas casas; agora há prédios” ou “A praça continuou no mesmo lugar”. Não basta identificar uma imagem antiga e outra nova: o aluno precisa relacionar os dois momentos, perceber elementos que apareceram, desapareceram ou se mantiveram e responder usando evidências visíveis. Para o 2º ano, isso funciona melhor com comparações objetivas, vocabulário acessível e perguntas bem delimitadas. A habilidade também convida a turma a entender que os lugares não ficam parados no tempo: eles são transformados pelas pessoas, pelas construções e pelos usos cotidianos, embora alguns elementos possam permanecer.

“Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.”

Ela pertence à unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, no objeto de conhecimento Mudanças e permanências. O foco é Geografia do 2º ano, com comparação temporal, e não uma aula de História cheia de datas. As datas ajudam a ordenar os momentos; a análise do lugar é o centro da proposta.

Como trabalhar EF02GE05 em sala?

1. Faça o “antes e depois” da escola. Eu uso duas fotos da fachada, do pátio ou da rua da escola, de anos diferentes. Se não houver arquivo antigo, peço uma foto a funcionários mais antigos ou uso imagens do Google Street View apenas como apoio visual. A turma monta duas colunas: “mudou” e “permaneceu”.

2. Crie uma lupa de observação. Em duplas, as crianças recebem duas imagens e uma ficha simples: havia árvores? Havia prédios? A rua era igual? Surgiu comércio? Isso evita respostas genéricas como “mudou tudo” e ensina a buscar evidências.

3. Trabalhe com desenhos. Depois de observar uma imagem antiga de uma praça ou bairro, proponho que desenhem o lugar “antes” e “agora”. Em seguida, cada criança marca com seta um elemento que mudou e circula um que permaneceu. Papel, lápis e atenção bastam.

4. Organize uma conversa com memória do bairro. Uma pessoa da comunidade, um funcionário da escola ou um familiar pode contar uma mudança que viu. Eu registro no quadro apenas o que pode ser comparado: apareceu uma avenida, a praça continuou, uma casa virou loja. Depois, a turma separa mudança de permanência.

5. Use cartões de comparação. Escrevo frases curtas, como “Em 2000 havia árvores; em 2023 as árvores continuavam”, e “Em 2000 não havia prédios; em 2023 havia prédios”. As crianças classificam os cartões em dois grupos. É uma boa retomada antes da atividade avaliativa.

Como avaliar essa habilidade?

Uma boa questão de EF02GE05 apresenta dois tempos claramente identificados e um mesmo lugar para comparar. Ela precisa pedir que o aluno localize uma mudança ou uma permanência com apoio em imagem, legenda, tabela simples ou texto descritivo. O comando deve ser direto: “O que mudou?”, “O que permaneceu?” ou “Qual construção continuou no bairro?”.

Eu evito cobrar leitura excessiva, detalhes sem relação com a comparação ou conhecimentos que não aparecem no material apresentado. Também tomo cuidado com alternativas vagas, como “o lugar melhorou”, porque elas medem opinião, não análise. Outro erro comum é apresentar duas imagens diferentes, mas de lugares distintos: nesse caso, a criança não consegue comparar transformações de um mesmo espaço. Antes da prova, vale retomar que mudança é o que se altera e permanência é o que continua.

Questões prontas de EF02GE05 (com gabarito comentado)

1. Em 10 anos, Belo Horizonte cresceu 10 mil moradores; Curitiba, 8 mil; Manaus, 15 mil; Recife, 12 mil; e Porto Alegre, 6 mil. Qual cidade cresceu mais nos últimos 10 anos?

• ❌ Belo Horizonte — cresceu 10 mil moradores, mas há uma cidade com crescimento maior.
• ❌ Porto Alegre — teve o menor crescimento da lista, com 6 mil moradores.
• ❌ Curitiba — cresceu 8 mil moradores, abaixo de Manaus e Recife.
• ❌ Belo Horizonte — ser a primeira cidade citada não significa ter o maior crescimento.
• ❌ Recife — cresceu 12 mil moradores, o segundo maior número.
• ✅ Manaus — cresceu 15 mil moradores, o maior número informado.

Comentário: Aqui, eu reforçaria a comparação dos números e a ideia de crescimento urbano. Embora o enunciado traga dados, a turma pode relacionar o aumento de moradores às transformações observadas nas cidades.

2. Em 2005, havia poucos prédios no centro. Em 2022, surgiram muitos prédios novos. Qual transformação aconteceu?

• ✅ Prédios novos surgiram. — A informação diz que muitos prédios foram construídos entre 2005 e 2022.
• ❌ O centro ficou igual. — Há uma diferença clara entre poucos prédios e muitos prédios novos.
• ❌ Nenhum prédio surgiu. — Essa opção ignora o surgimento de prédios em 2022.
• ❌ Poucos prédios surgiram. — Repete a situação inicial e não reconhece a mudança para muitos prédios.
• ❌ Prédios desapareceram do centro. — Inverte a transformação descrita no enunciado.

3. Em 1995, o bairro tinha uma igreja, uma escola, um parque, um mercado e um prédio. Em 2021, só a igreja continuava no bairro. Qual construção permaneceu no bairro?

• ❌ O prédio — existia em 1995, mas não permaneceu até 2021.
• ❌ A escola — aparecia no primeiro momento, porém não continuava em 2021.
• ✅ A igreja — o texto informa que somente ela continuava no bairro.
• ❌ O mercado — fazia parte do bairro em 1995, mas não permaneceu.
• ❌ O parque — também não continuou até 2021.

4. Em 2000, havia poucos prédios, muitas árvores, nenhum comércio, nenhum parque e uma rua de barro; em 2023, havia mais prédios, as mesmas árvores, nenhum comércio, nenhum parque e a mesma rua de barro. O que mudou nesse lugar?

• ✅ Mais prédios — a quantidade de prédios aumentou entre 2000 e 2023.
• ❌ Menos árvores — o enunciado diz que as árvores eram as mesmas.
• ❌ Rua asfaltada — a rua continuou sendo de barro.
• ❌ Mais comércio — não havia comércio nos dois momentos.
• ❌ Mais parques — não havia parque em nenhum dos anos.

5. Em 2000, o bairro tinha casas e árvores. Em 2022, tinha casas, árvores e novos prédios. Qual mudança aconteceu?

• ✅ Novos prédios surgiram — eles aparecem apenas na descrição de 2022.
• ❌ Prédios foram demolidos — a informação indica surgimento, não retirada.
• ❌ As árvores sumiram — as árvores estavam presentes nos dois anos.
• ❌ Casas foram construídas — o texto não informa construção de novas casas.
• ❌ As casas sumiram — as casas continuaram no bairro.

6. Em 1990, havia uma praça perto da escola. Em 2020, a praça continuava no mesmo lugar. O que permaneceu igual?

• ❌ Mudança — o comando pergunta justamente o que ficou igual.
• ❌ 2020 — é um ano, não um elemento que permaneceu.
• ✅ Praça — ela continuava no mesmo lugar em 1990 e em 2020.
• ❌ Escola — ela é citada, mas o enunciado não afirma que permaneceu igual.
• ❌ 1990 — também é um ano, não uma permanência.

Próximos passos para levar à prova

Eu começaria com uma comparação coletiva, passaria para uma ficha em duplas e só então aplicaria questões individuais. Assim, consigo perceber se a dificuldade está em observar, compreender o vocabulário ou responder ao comando. O acervo do GeraProva reúne 169 questões alinhadas a essa habilidade, e posso selecionar itens e montar uma avaliação no gerador de provas do GeraProva conforme o perfil da minha turma.

Use estas questões como ponto de partida, adapte imagens ao contexto dos seus alunos e acompanhe cada resposta com uma boa conversa. Se ainda não usa a plataforma, faça seu cadastro grátis e experimente planejar com mais agilidade.