Atividades de Verbo modal can (presente e passado) para o 7º ano com gabarito

Quando trabalho o verbo modal can com uma turma de 7º ano, procuro aproximar a estrutura de situações conhecidas: dizer que alguém sabe cantar, nadar ou tocar um instrumento. A forma parece simples, mas a passagem do presente para o passado pede atenção ao sentido da frase e ao verbo que vem depois do modal.

Também gosto de usar frases curtas para que a turma consiga observar a estrutura antes de se concentrar no vocabulário. As questões abaixo vão do reconhecimento de habilidades à escolha entre could e was able to em um acontecimento específico. Elas estão relacionadas à habilidade EF07LI20 e podem servir para uma revisão, uma atividade de sala ou a montagem de uma avaliação.

O que o aluno de 7º ano precisa saber sobre Verbo modal can (presente e passado)

O aluno precisa reconhecer que can é usado, entre outros sentidos, para falar de uma habilidade ou capacidade no presente: I can swim significa “Eu sei/consigo nadar”. Depois de can, o verbo principal fica na forma básica, sem to e sem terminações como -s, -ing ou -ed: dizemos She can sing, não She can sings. Para falar de uma capacidade no passado, pode-se usar could: James could play basketball last year. A turma também deve observar o contexto. Could costuma indicar uma habilidade geral no passado; quando a frase destaca que alguém conseguiu realizar uma ação específica em determinada ocasião, pode ser necessário usar was/were able to, como em Maria was able to play at the concert. Marcadores como yesterday, last year e in the past ajudam a identificar o tempo.

O que ele precisa saber antes

Antes das atividades, vale retomar os verbos de ação em inglês e o vocabulário necessário para compreender as frases: paint, sing, play e swim, por exemplo. A primeira questão depende de relacionar pincéis e tintas à ação de pintar; sem compreender essa pista, o aluno pode escolher outra habilidade conhecida sem considerar o contexto.

Também são importantes a formação de frases afirmativas em inglês, o uso básico de can e o reconhecimento de marcadores de tempo. Para as questões sobre o passado, retome os tempos verbais e, em especial, a estrutura dos verbos modais: depois de could, o verbo principal permanece na forma básica. Não é necessário que a turma domine todas as nuances dos modais para começar; basta separar o uso de habilidade no presente e no passado e observar o sentido de cada frase.

Onde os alunos mais erram

Um erro recorrente explorado pelas questões é manter can quando a frase contém um marcador de passado, como yesterday ou last year. Isso pode acontecer quando o estudante reconhece o sentido de habilidade, mas não usa a informação temporal para escolher a forma adequada. Em exercícios de transformação, também pode aparecer I can swam: a tentativa de marcar o passado no verbo principal ignora que a mudança está no modal. A forma esperada é I could swim.

Outro ponto é a forma do verbo depois do modal. As alternativas can singing, can sings e could to play mostram confusões plausíveis: acrescentar uma terminação de presente, usar o gerúndio ou manter o to do infinitivo. Depois de can e could, usa-se a forma básica do verbo. Já em frases sobre uma ação específica que deu certo no passado, o aluno pode escolher could sem perceber que o enunciado enfatiza o resultado daquela ocasião; nesse caso, was able to pode expressar melhor “conseguiu”.

Na questão sobre o show de talentos, a resposta errada mais provável indicada para o item é sing. É uma habilidade possível em apresentações, mas não corresponde à pista dos pincéis e das tintas. O cuidado aqui é ensinar a leitura do enunciado: não basta selecionar uma palavra familiar; é preciso encontrar a informação que sustenta a escolha.

Como trabalhar em sala

• Faça uma tabela curta no quadro. Escreva duas colunas, “presente” e “passado”, com exemplos como I can swim e I could swim. Peça à turma para identificar o modal e o verbo principal, sem transformar a revisão em uma longa exposição.
• Use pistas de contexto. Apresente palavras ou desenhos simples de atividades e convide os alunos a formar frases com can. Em seguida, acrescente marcadores como last year e yesterday para que adaptem as frases ao passado.
• Compare alternativas próximas. Coloque no quadro She can sing, She can sings e She can singing. Em duplas, os alunos apontam qual frase está correta e explicam o que muda nas demais. Esse contraste ajuda a tornar visível a regra da forma básica.
• Separe capacidade geral de ocasião específica. Compare He could play the guitar when he was younger com uma situação que destaca que alguém conseguiu completar uma tarefa em um evento. Apresente was able to como uma possibilidade útil para a ocasião específica, sem dizer que could nunca aparece no passado.
• Peça justificativas apoiadas no enunciado. Ao corrigir, pergunte qual palavra ou informação da frase ajudou na escolha. Assim, a turma pratica leitura e gramática ao mesmo tempo e evita responder apenas por familiaridade com uma alternativa.

Questões prontas de Verbo modal can (presente e passado) para o 7º ano (com gabarito comentado)

As questões estão em inglês, como no material de origem. Você pode aplicá-las em sequência ou selecionar itens conforme o ponto que deseja revisar. Em cada alternativa, o comentário explica por que a escolha funciona ou não funciona.

1. Na apresentação de talentos da escola, Maya leva pincéis e tintas. Ela explica que gosta de criar imagens usando esses materiais. Complete a frase de acordo com o texto: “I think I can ________.”

• ❌ A) write — Significa “escrever”. Embora escrever também possa envolver papel, a pista específica são os pincéis e as tintas, relacionados a pintar.
• ✅ B) paint — Significa “pintar” e corresponde aos materiais descritos. Depois de can, paint fica na forma básica: I think I can paint.
• ❌ C) sing — Cantar pode ser uma habilidade de apresentação, mas o enunciado não traz essa pista; os materiais apontam para pintura.
• ❌ D) dance — Dançar também poderia aparecer em um show de talentos, mas não se relaciona com pincéis e tintas.
• ❌ E) cook — Cozinhar é uma habilidade possível, porém não é apoiada pelas informações dadas sobre Maya.

Gabarito comentado: A resposta é paint. O aluno deve combinar o sentido do verbo com a pista do texto e manter a forma básica depois de can.

2. Although the lights went out, Maria ___ the piano at the school concert. Choose the option that shows she succeeded in this specific past situation.

• ❌ A) will be able to play — Expressa possibilidade ou capacidade futura; o concerto já aconteceu.
• ✅ B) was able to play — Indica que Maria conseguiu tocar naquela situação específica do passado. O enunciado destaca o sucesso apesar de as luzes terem apagado.
• ❌ C) can play — Está no presente e não combina com o acontecimento passado do concerto.
• ❌ D) could play — Pode falar de uma capacidade geral no passado, mas não destaca tão claramente que ela conseguiu tocar naquela ocasião específica.
• ❌ E) is able to play — Está no presente, enquanto o concerto mencionado já ocorreu.

Gabarito comentado: A resposta é was able to play. O item diferencia uma capacidade geral passada de uma ação específica que foi realizada. Note que a expressão “at the school concert” situa o evento no passado, e o enunciado ainda enfatiza que Maria teve sucesso naquela ocasião.

3. In a sports event, James wants to share what he could do last year. How would he correctly express this using “could”?

• ✅ A) James could play basketball last year. — A frase usa could para expressar uma habilidade passada e mantém play na forma básica.
• ❌ B) James can played basketball last year. — Can não corresponde ao passado indicado por last year; além disso, o verbo após o modal não deve ser played.
• ❌ C) James could plays basketball last year. — Depois de could, não se acrescenta -s ao verbo principal.
• ❌ D) James could playing basketball last year. — O gerúndio playing não é a forma usada depois de could nesta estrutura.
• ❌ E) James could to play basketball last year. — Não se usa to entre could e o verbo principal.

Gabarito comentado: A resposta é a alternativa A. A frase apresenta a estrutura could + verbo na forma básica, além de incluir last year como marcador de passado.

4. Complete: In the past, they __________ finish the project on time but now they can. Which is the right form?

• ✅ A) could — É a forma passada pedida e combina com a ideia de capacidade ou possibilidade no passado, em contraste com now they can.
• ❌ B) can — É a forma de presente e não corresponde a In the past.
• ❌ C) was able to — Pode ser gramatical em outros contextos, mas não concorda com they; seria were able to. Além disso, o item pede a forma simples esperada para completar a comparação.
• ❌ D) be able to — Não está conjugada para expressar o passado nessa frase.
• ❌ E) can finish — Mantém o presente, apesar de o trecho falar do passado, e repetiria o verbo finish já presente na frase.

Gabarito comentado: A forma esperada é could: “In the past, they could finish the project on time but now they can.” O contraste entre passado e presente é dado por In the past e now.

5. Maria is learning English and wants to tell her friends about her abilities. What sentence correctly uses “can” to express her ability?

• ❌ A) Maria can singing well. — Depois de can, não se usa o gerúndio singing.
• ✅ B) Maria can sing well. — A frase usa can para expressar habilidade e apresenta sing na forma básica.
• ❌ C) Maria can sings well. — O verbo principal não recebe -s depois de can, mesmo com sujeito na terceira pessoa.
• ❌ D) Maria can to sing well. — O to não é usado nessa estrutura depois de can.
• ❌ E) Maria can singed well. — Singed não é a forma básica de sing; após can, o verbo não vai para o passado.

Gabarito comentado: A resposta é Maria can sing well. A regra central é manter o verbo na forma básica após o modal, sem conjugá-lo de acordo com a pessoa ou o tempo.

6. If you could use “can”, how would you say this in the past: “I can swim”?

• ❌ A) I can swim. — A frase continua no presente; não transforma can para o passado.
• ✅ B) I could swim. — Could expressa a capacidade no passado e mantém swim na forma básica.
• ❌ C) I can swam. — Can permanece no presente e swam não deve ser usado depois do modal.
• ❌ D) I swim. — A frase não contém o modal e apresenta uma forma de presente, não a transformação pedida.
• ❌ E) I swimming. — Falta uma estrutura verbal adequada; essa sequência não expressa corretamente a habilidade no passado.

Gabarito comentado: A forma correta é I could swim. Para transformar a habilidade apresentada com can em uma capacidade passada, troca-se o modal por could; o verbo principal continua na forma básica.

7. In the past, Jane and her friend played soccer. Identify the past tense of “can”.

• ❌ A) can — É a forma de presente, não a forma passada solicitada.
• ✅ B) could — É a forma passada de can usada para falar de capacidade, como em They could play soccer.
• ❌ C) canned — Não é o passado do modal can.
• ❌ D) caned — Não corresponde à forma passada do modal.
• ❌ E) canes — Não expressa o passado de can; também não é a forma adequada para a pergunta.

Gabarito comentado: A resposta é could. Vale chamar a atenção para o fato de que o passado do modal é uma forma própria, e não se constrói acrescentando -ed a can.

8. Choose the correct modal verb to complete the sentence: “Yesterday, he ___ play the guitar.”

• ❌ A) can — É usado para capacidade no presente e não combina com o marcador Yesterday.
• ✅ B) could — Expressa habilidade no passado e completa a frase como Yesterday, he could play the guitar.
• ❌ C) may — Pode indicar possibilidade ou permissão, mas não é a forma passada de can para falar de habilidade.
• ❌ D) should — Está relacionado a conselho ou obrigação, não à capacidade passada indicada no enunciado.
• ❌ E) might — Pode expressar possibilidade, mas não é a resposta que indica a habilidade passada pedida.

Gabarito comentado: A alternativa correta é could. O marcador Yesterday orienta a leitura no passado; como o item trata de habilidade, could é a escolha adequada.

Fechamento: da revisão à avaliação

Depois de corrigir, peça que cada aluno explique uma escolha usando duas pistas: o tempo indicado na frase e a forma do verbo depois do modal. Para ampliar a prática, consulte também as questões da habilidade EF07LI20. Se quiser organizar outros itens para a turma, experimente o gerador de provas do GeraProva e faça seu cadastro grátis.

Use estas questões como ponto de partida e adapte o ritmo e a seleção ao que sua turma precisa revisar. O GeraProva pode ajudar na preparação de novas atividades e provas para suas aulas.