Atividades de texto dissertativo-argumentativo com gabarito para o 8º ano

Quando trabalho argumentação com uma turma de 8º ano, começo por situações que os estudantes reconhecem: uso do celular, preservação de espaços públicos ou importância da leitura. Percebi que pedir logo uma redação completa pode travar quem ainda está aprendendo a separar opinião de justificativa. Por isso, costumo partir de exemplos curtos e perguntas objetivas.

Também preparo questões que ajudem a identificar a finalidade de cada gênero e a reconhecer uma tese. A seguir, reuni orientações práticas e seis questões com gabarito comentado. Elas servem como ponto de partida; eu ajustaria a linguagem e o nível de apoio conforme a turma.

Como trabalhar texto dissertativo-argumentativo no 8º ano?

Para trabalhar texto dissertativo-argumentativo no 8º ano, eu começo ensinando os estudantes a reconhecer um ponto de vista e as razões usadas para defendê-lo, antes de solicitar uma produção completa. Apresento textos curtos, como artigo de opinião ou carta ao editor, e peço que identifiquem tema, tese e argumentos. Em seguida, comparo esses exemplos com narrativas, receitas e descrições para que a diferença entre as finalidades fique clara. Essa sequência conversa com a habilidade EF67LP05 da BNCC, que propõe identificar e avaliar posicionamentos e argumentos em textos argumentativos. Depois da leitura, proponho uma escrita breve sobre um tema próximo da realidade da turma. O GeraProva pode ajudar a gerar questões para verificar a compreensão, mas a conversa e a revisão coletiva continuam sendo essenciais para consolidar a aprendizagem.

Na prática, eu organizo o trabalho em etapas curtas:

• Apresento uma questão debatível e pergunto o que os estudantes pensam sobre ela.
• Leio um texto-modelo e localizo com a turma a opinião defendida.
• Peço que sublinhem as justificativas e observem como elas se relacionam com a tese.
• Faço uma produção curta, com uma opinião e pelo menos duas razões.

Evito corrigir apenas ortografia na primeira versão. Primeiro observo se a ideia está clara e se há razões pertinentes; depois, trabalho conectivos, pontuação e escolha de palavras.

Como diferenciar opinião, tese e argumento?

Opinião é aquilo que alguém pensa sobre um tema; tese é o posicionamento central que o texto apresenta e procura defender; argumento é a razão, o exemplo ou a informação usada para sustentar essa posição. No 8º ano, eu explico essa relação com uma frase simples: “A escola deve ampliar os espaços de leitura porque eles dão aos estudantes mais oportunidades de contato com livros”. Nesse exemplo, a tese é a defesa da ampliação dos espaços de leitura, e a justificativa introduz um argumento. Peço que a turma faça perguntas como “O que o autor quer que eu aceite?” e “Que motivo ele oferece?”. Essa rotina ajuda a não confundir um assunto com uma opinião. Também permite avaliar se o argumento realmente apoia a tese, em vez de apenas repetir o tema com outras palavras.

Uma atividade que costumo usar é apresentar uma tese sem justificativa e pedir que os alunos a completem. Por exemplo: “A escola deveria reduzir o desperdício de alimentos porque…”. Depois, cada dupla compara suas razões e verifica se elas explicam ou apenas repetem a opinião.

Vale mostrar que argumentos podem vir de exemplos, fatos ou relações de causa e consequência. No começo, não exijo vocabulário técnico; priorizo que o estudante consiga explicar por que acredita no que escreveu.

Como avaliar essas atividades com critérios claros?

Eu avalio essas atividades observando se o estudante reconhece a finalidade argumentativa, localiza um posicionamento e identifica ao menos uma razão que o sustenta. Para uma produção escrita no 8º ano, uso critérios simples e conhecidos antes da tarefa: presença de uma tese compreensível, argumentos relacionados ao tema, organização das ideias e clareza da linguagem. Posso atribuir uma escala de 0 a 2 para cada critério, totalizando 8 pontos, ou usar comentários descritivos quando a proposta é formativa. Em questões objetivas, além de conferir a alternativa escolhida, peço que o aluno explique por que os outros gêneros não correspondem ao texto argumentativo. Assim, verifico a compreensão, não só a memorização do gabarito. O GeraProva ajuda a montar versões de questões e economiza tempo de preparação, enquanto eu mantenho a decisão pedagógica sobre o que avaliar e como devolver o resultado.

Antes da atividade, mostro os critérios e dou um exemplo de resposta adequada. Na devolutiva, marco um acerto e um próximo passo, como “sua tese está clara; agora acrescente uma justificativa específica”. Para a turma que ainda precisa de apoio, ofereço frases iniciais ou um quadro com tema, opinião e razões.

Você pode criar e adaptar materiais na página inicial do GeraProva e, se quiser experimentar a plataforma, fazer o cadastro grátis. Eu uso ferramentas assim para ganhar tempo na preparação, sem abrir mão de ajustar o material à realidade de cada turma.

Questões prontas com gabarito comentado

As seis questões a seguir trabalham reconhecimento de gêneros, opinião e função argumentativa, habilidades importantes antes de pedir uma redação mais longa. Eu as aplicaria como diagnóstico ou revisão, pedindo aos alunos que expliquem a escolha em vez de apenas marcar uma letra. Nas questões 1, 2, 3 e 6, a habilidade indicada é EF67LP05, relacionada à identificação e avaliação de posicionamentos e argumentos. As questões 4 e 5 trazem a referência EM13LP05, formulada para o Ensino Médio; para o 8º ano, eu usaria o item como desafio de reconhecimento, sem cobrar análise aprofundada de movimentos argumentativos. Cada comentário explica por que a resposta correta funciona e o que caracteriza as demais opções. Assim, o gabarito vira também uma oportunidade de revisar diferenças entre textos narrativos, descritivos, instrucionais e argumentativos.

1. Qual das alternativas representa um texto argumentativo?

Dica de resolução: Identifique a alternativa que defende uma ideia e pode apresentar razões para sustentá-la. Conceito central: texto argumentativo. Para revisar: características dos gêneros textuais e textos que defendem uma ideia. BNCC: EF67LP05. Bloom: Analisar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Um poema sobre a natureza. Poemas são expressões artísticas; não têm necessariamente a finalidade de defender uma tese.
• ✅ B) Um ensaio sobre a importância da reciclagem. Um ensaio argumentativo pode defender uma ideia e sustentá-la com razões.
• ❌ C) Uma biografia de um artista. A biografia apresenta acontecimentos da vida de alguém; sua finalidade principal é narrar e informar.
• ❌ D) Um texto descritivo sobre uma cidade. O foco é caracterizar o lugar, não defender um posicionamento.
• ❌ E) Uma fábula com animais. A fábula é narrativa e costuma transmitir uma moral; isso, por si só, não a torna argumentativa.

2. Qual das opções abaixo é um exemplo de texto argumentativo?

Dica de resolução: Identifique o texto que defende uma opinião com argumentos. Conceito central: texto argumentativo e opinião. Para revisar: finalidade dos gêneros e defesa de um ponto de vista. BNCC: EF67LP05. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Uma receita de bolo. É um texto instrucional, organizado para orientar o preparo.
• ✅ B) Um artigo de opinião sobre a importância da leitura. Esse gênero apresenta um posicionamento e busca persuadir o leitor por meio de argumentos.
• ❌ C) Um conto de fadas. É uma narrativa com personagens e acontecimentos, não tem como finalidade principal defender uma opinião.
• ❌ D) Uma carta de amor. Expressa sentimentos, mas não é necessariamente construída para sustentar uma tese.
• ❌ E) Um manual de instruções. Ensina como realizar uma tarefa; sua finalidade é instrucional.

3. Qual das seguintes opções é um exemplo de texto argumentativo?

Dica de resolução: Identifique qual gênero apresenta uma opinião defendida por argumentos. Conceito central: texto argumentativo e opinião. Para revisar: gêneros argumentativos e defesa de um ponto de vista. BNCC: EF67LP05. Bloom: Analisar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Um conto sobre um dragão e um príncipe. É uma narrativa ficcional, centrada em personagens e acontecimentos.
• ✅ B) Um artigo de opinião sobre a importância da reciclagem. O artigo discute um tema, apresenta uma posição e pode sustentá-la com argumentos.
• ❌ C) Uma receita de bolo de chocolate. É instrucional: orienta o leitor sobre ingredientes e etapas.
• ❌ D) Um poema sobre a beleza da natureza. Expressa sentimentos e imagens; não tem como objetivo necessário defender uma tese.
• ❌ E) Uma biografia de um artista famoso. Relata e informa sobre a vida de uma pessoa, em vez de argumentar sobre uma questão.

4. Qual dos textos abaixo é considerado um texto argumentativo?

Dica de resolução: Identifique as características do texto argumentativo. Conceito central: texto argumentativo. Para revisar: características dos textos argumentativos. BNCC: EM13LP05. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Média. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Um relato de viagem. Em geral, narra experiências e acontecimentos de uma viagem.
• ✅ B) Uma carta ao editor sobre a importância da preservação ambiental. Esse gênero pode expor uma posição sobre um tema e apresentar argumentos para defendê-la.
• ❌ C) Uma fábula com lições de moral. É uma narrativa que pode trazer uma moral, mas não é necessariamente um texto argumentativo.
• ❌ D) Um manual de instruções. Sua finalidade é orientar o leitor a realizar uma tarefa.
• ❌ E) Um poema sobre o amor. Expressa sentimentos e recursos poéticos; não tem necessariamente a finalidade de convencer.

5. Qual é a função de um texto argumentativo?

Dica de resolução: Identifique a finalidade principal de um texto argumentativo. Conceito central: função do texto argumentativo. Para revisar: finalidades e características dos gêneros argumentativos. BNCC: EM13LP05. Bloom: Compreender. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Contar uma aventura de heróis. Contar acontecimentos e aventuras é próprio de textos narrativos.
• ❌ B) Descrever um lugar de forma detalhada. Essa finalidade corresponde à descrição de características.
• ✅ C) Convencer o leitor sobre um ponto de vista. O texto argumentativo defende uma posição usando razões e busca influenciar o leitor.
• ❌ D) Informar sobre um tema sem tomar partido. Essa é uma finalidade informativa, sem defesa necessária de uma opinião.
• ❌ E) Apresentar uma lista de instruções. Instruir o leitor é a finalidade de textos instrucionais.

6. Qual das alternativas abaixo melhor define a função de um texto argumentativo?

Dica de resolução: Identifique o propósito de defender uma opinião usando razões. Conceito central: função do texto argumentativo. Para revisar: propósitos e características dos diferentes tipos textuais. BNCC: EF67LP05. Bloom: Lembrar. Dificuldade: Fácil. Raciocínio: dedutivo.

• ❌ A) Contar uma história com personagens e enredo. Essa é uma função narrativa.
• ❌ B) Descrever um lugar ou um objeto. Descrever é apresentar características, não defender um posicionamento.
• ✅ C) Convencer o leitor de um ponto de vista através de argumentos. Essa alternativa reúne a defesa de uma opinião e o uso de razões para sustentá-la.
• ❌ D) Dar instruções para realizar uma tarefa. Essa é a finalidade de um texto instrucional.
• ❌ E) Expressar sentimentos e emoções pessoais. Essa finalidade se relaciona mais a textos líricos ou pessoais.

As questões são um ponto de partida: adapte os temas, o vocabulário e o nível de apoio ao que sua turma já estudou. Se quiser economizar tempo na criação de novas versões, experimente o GeraProva e veja se a ferramenta combina com seu planejamento.